60. Воспитание культуры поведения у дошкольников.

Понятие «культура поведение дошкольника» С.В. Петерина определяет как совокупность полезных для общества устойчивых форм повседневного поведения в быту, в обществе взрослых и сверстников, в разных видах деятельности. Понятие культуры поведения очень широкое, оно включает внешнюю и внутреннюю культуру. Внешняя культура человека должна находиться в единстве с внутренней Культура поведения дошкольников заключается в вежливости, в умении учитывать интересы товарищей, в бережном отношении к вещам, игрушкам, книгам, пособиям, в интересе к книгам, картинам, музыке, к культурному досугу, в правильной речи, чистоте и опрятности тела, одежды, в желании владеть необходимыми культурно-гигиеническими навыками.

Культура поведения дошкольника проявляется во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками.

Задачи и содержание воспитания культуры поведения у дошкольников.

К задачам воспитания культуры поведения дошкольников относятся:

1) формирование культурно-гигиенических навыков у дошкольников;

2) воспитание культуры общения с взрослыми и сверстниками;

3) воспитание культуры речи;

4) воспитание культуры деятельности.

Содержание воспитания культуры поведения у детей дошкольного возраста изложено в программе.

Наиболее важными условиями воспитания культуры поведения у дошкольников являются:

1) Авторитет и культура воспитателей и родителей.

2) Точное осуществление распорядка дня.

3) Организация развивающей предметно-игровой среды.

4) Положительная эмоциональная атмосфера в УДО и семье.

Пути, средства и методы воспитания культуры поведения дошкольников

Детям дошкольного возраста прививают навыки личной гигиены.

Знакомят с простейшими правилами культуры поведения в детском коллективе.

Детей приучают самостоятельно, аккуратно есть, пережевывать не торопясь пищу, спокойно сидеть за столом, не крошить хлеб. Они уже должны уметь пользоваться салфеткой. Постепенно дети осваивают несложные правила организованного поведения. Ведется работа и по воспитанию вежливости. Формируя культуру взаимоотношений, между детьми, педагог воспитывает умение дружно жить, сообща пользоваться игрушками и книгами, а при необходимости уступать их друг другу; прививает умение оказывать внимание сверстникам, проявлять заботу о маленьких, нуждающихся в помощи. Воспитатель старается вызвать у детей чувства симпатии, отзывчивости, доброжелательности к сверстникам и окружающим взрослым.

Чтобы помочь детям осознать требования взрослых, полезно оценивать их поступки. К концу пребывания в детском саду старший дошкольник должен усвоить весь комплекс правил вежливости

Таким образом, если красивые поступки становятся для ребенка внутренней потребностью, можно считать, что у него воспитана культура поведения.

61. Формирование у дошкольников основ безопасного поведения.

Безопасность и ЗОЖ – это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных, в том числе неожиданных ситуациях. Главной задачей является стимулирования развития у детей дошкольного возраста самостоятельности и ответственности за свое поведение. Ребенок знакомится с большим количеством правил, норм предостережений, требований и ему трудно представить степень их значимости. Выделены правила поведения которые должны неукоснительно соблюдаться детьми, т.к. от этого зависит их здоровье и безопасность. Основные направления:

 ребенок и другие люди – контакты с незнакомыми людьми, не всегда приятные люди с добрыми намерениями, сказки _ Золушка, о мертвой царевне и 7 богатырях, поведение ребенка при оказываемом насилии, «волк и 7 козлят» когда один дома;

 ребенок и природа – проблемы загрязнения окружающей среды людьми, истребление лесов, животных, угроза здоровью – мыть фрукты, руки перед едой, ядовитые грибы отличать от съедобных, контакты с бездомными животными, работа по улучшению природы;

 ребенок дома – ознакомление детей с предметами быта, соблюдение безопасности: запрет на огонь, открытые окна, розетки, бытовая химия, лекарства, колюще-режущие предметы;

 здоровье ребенка - здоровье главная ценность в жизни – ребенок должен знать свое тело, научиться заботится о нем, не вредить своему организму, закаливание, информировать об инфекционных заболеваниях, правила первой медецинской помощи;

 эмоциональное благополучие ребенка – профилактика эмоционального дискомфорта в саду, создание благоприятной обстановки, взаимное доверие и уважение, открытое и доброжелательное общение, не создавать конфликтные ситуации, взаимопомощь;

 ребенок на улицах города – соблюдение правил поведения на улицах города, правила дорожного движения, дорожные знаки, светофор, катание на роликах, коньках, велосипеде, самокатах, правила поведения в транспорте.

 Ознакомление, закрепление материала- в игре, показ воспитателем.