- •А.И. Исакова
- •Содержание
- •149 [Заголовок 1] введение [.]
- •[Заголовок 1] 1 цели и задачи учебно-исследовательской работы в учебном процессе вуза [.]
- •[Заголовок 1] 2 организация проведения уир [.] [Заголовок 2] 2.1 Общие положения о проведении уир [.]
- •[Заголовок 2] 2.2 Задания на уир [.]
- •1 Раздел. «Общая характеристика предприятия (объекта исследований)» включает рассмотрение следующих вопросов:
- •2 Раздел. «Постановка задачи» включает рассмотрение следующих вопросов:
- •Описание алгоритма решения задачи;
- •[Заголовок 2] 2.3 Требования к содержанию и оформлению отчета по уир [.]
- •[Заголовок 2] 2.3 Порядок выполнения и защита учебно-исследовательской работы [.]
- •[Заголовок 1] 3 общая характеристикА предприятия [.] [Заголовок 2] 3.1 Цели и задачи производства продукции, оказания услуг на предприятии [.]
- •[Заголовок 2] 3.2 Номенклатура и качество выпускаемой продукции (услуг) [.]
- •[Заголовок 2] 3.3 Особенности технологии организации производства продукции (услуг) [.]
- •[Заголовок 3] 3.4 Масштаб деятельности предприятия, его место на рынке [.]
- •Масштабы производства затраты точка безубыточности Направление развития доход
- •[Заголовок 2] 3.5 Организационная структура предприятия [.]
- •[Заголовок 2] 3.6 Производственная структура предприятия. Жизненный цикл производства продукции/услуги [.]
- •[Заголовок 2] 3.7 Характер производственной деятельности, система снабжения и сбыта [.]
- •[Заголовок 2] 3.8 Особенности географического положения, климатических и природных условий местоположения предприятия и влияния их на производство или оказание услуг [.]
- •[Заголовок 2] 3.9 Миссия и имидж предприятия в (регионе, стране, за рубежом) [.]
- •[Заголовок 2] 3.10 Степень и уровень автоматизации производства и процессов управления [.]
- •[Заголовок 2] 3.11 Проблемы и задачи автоматизации процессов сбора, регистрации, передачи первичной информации и обработки экономической информации [.]
- •[Заголовок 1] 4 постановка задачи [.] [Заголовок 2] 4.1 Постановки задачи. Основные термины [.]
- •[Заголовок 2] 4.2 План постановки задачи [.]
- •3) Описание результатной (выходной) информации
- •4) Методика создания ис
- •[Заголовок 2] 4.3 Категории специалистов, занятых разработкой и эксплуатацией программ [.]
- •[Заголовок 2] 4.4 Технология постановки задачи [.]
- •[Заголовок 1] 5 список литературы [.]
- •[Заголовок 1] приложение а Виды предприятий [.]
- •[Заголовок 1] приложение б Организационно-экономическая характеристика предметной области [.]
- •[Заголовок 1] приложение в Экономическая сущность комплекса экономических информационных задач [.]
- •[Заголовок 1] приложение г Свойства и требования к экономической информации. Классификация экономической информации [.]
- •1) По функциям управления:
- •2) По месту возникновения:
- •3) По стадиям образования:
- •4) По способу отображения:
- •5) По стабильности:
- •[Заголовок 1] приложение д Обоснование проектных решений по автоматизированному решению экономико-информационных задач [.]
- •[Заголовок 1] приложение е Обоснование применения арм [.]
- •[Заголовок 1] приложение ж
- •13) Описание нормативных документов
- •1 Введение
- •2 Общая характеристика моу гимназии № 1 г. Томска
- •2.1 Цели и задачи оказания услуг в моу гимназия № 1 г. Томска
- •2.2 Организация образовательного процесса моу гимназия № 1 г. Томска
- •2 6.3 Масштаб деятельности моу гимназия № 1 г. Томска и его место на рынке
- •2.4 Миссия и имидж моу гимназия № 1 г. Томска
- •2.5 Географическое положение, климатические и природные условия местоположения моу гимназия № 1 г. Томска
- •2 9.6 Степень механизации и автоматизации процессов управления, проблемы и задачи дальнейшей автоматизации
- •2.7 Организационная структура моу гимназия № 1 г. Томска
- •2 15.8 Стратегия и тактика управления моу гимназии № 1 г. Томска
- •2.9 Уровень организационной культуры моу гимназия № 1 г. Томска
- •3.1 Организация работы школьной библиотеки
- •Часть 1. «Поступление в фонд»;
- •Часть 3. «Итоги движения фонда».
- •3.2 Анализ фонда и посещаемости школьной библиотеки
- •3.3 Необходимость автоматизации деятельности школьной библиотеки
- •4 Постановка задачи
- •4.1 Описание входной информации
- •4.2 Описание выходной информации
- •4.3 Описание алгоритма решения задачи
- •Часть 1. «Поступление в фонд»;
- •Часть 2. «Выбытие из фонда»;
- •Часть 3. «Итоги движения фонда».
- •Часть 1. Поступление в фонд
- •Часть 1 Лист 1
- •Часть 1. Поступление в фонд
- •Часть 3. Итоги движения фонда
- •Часть 3 Лист 1
- •Часть 3 Лист 2
- •Акт № ___ «___» _________ 20___ г
- •Список книг или других документов к акту № ______
- •Акт № ___ «___» _________ 20___ г.
- •Список к акту № _____
- •Формуляр читателя
- •5 Заключение
- •Список использованных источников
2 15.8 Стратегия и тактика управления моу гимназии № 1 г. Томска
Стратегия управления учреждением на период до 2014 года – комбинация, в основе которой лежат развитие продукта и концентрическая диверсификация.
Развитие продукта – стремление увеличить объем реализации через улучшение или модификацию своего продукта.
Концентрическая диверсификация – создание новых производств, совпадающих с профилем организации.
Тактика управления учреждением:
обновление содержания и технологий образования;
обеспечение равных возможностей получения качественного образования обучающимся с различным уровнем готовности и мотивации к образовательному процессу;
развитие кадрового потенциала;
обеспечение открытости образовательного пространства, развитие механизма общественного участия в деятельности гимназии.
2.9 Уровень организационной культуры моу гимназия № 1 г. Томска
Каждый год сотрудники гимназии организовывают корпоративные мероприятия такие, как День Учителя, Новый Год, 23 февраля, 8 марта и Малый Педагогический Совет.
День Учителя празднуется 5 октября и является днем самоуправления. Ученики выступают в роли учителей и по окончании учебного дня совместно с учителями организуют концерт. Праздник завершается чаепитием.
На Новый Год, 23 февраля, 8 марта устраивается чаепитие.
В конце учебного года директор устраивает Малый Педагогический Совет, где подводит итоги учебного года и награждает учителей грамотами, который завершается чаепитием.
Также в течение учебного года учреждением проводятся следующие конкурсы:
К
16
Конкурс педагогического мастерства «Лучший классный руководитель» проводится среди учителей гимназии, назначенных в установленном порядке классными руководителями. В конкурсе могут участвовать все классные руководители гимназии. Участие в конкурсе является добровольным. Цель Конкурса – совершенствование системы морального и материального стимулирования педагогического персонала, выявление и поддержка творческого потенциала классных руководителей, повышение качества и обновление содержания воспитательной работы в классном коллективе, расширение диапазона профессионального общения классных руководителей, повышение мотивации педагогического персонала к совершенствованию педагогического мастерства, передаче и обобщению педагогического опыта.
Проект «Пушкинский бал». Целью проекта является сохранение лучших традиций двух учебных учреждений и сплочение коллектива гимназии и школы в единое целое.
3 УЧЕТ КНИЖНОГО ФОНДА И ЧИТАТЕЛЕЙ В БИБЛИОТЕКЕ МОУ ГИМНАЗИИ № 1 ИМ. ПУШКИНА Г. ТОМСКА
17