- •Педагогика
- •Содержание
- •Цели изучения дисциплины:
- •Место дисциплины в структуре опп:
- •Требования к результатам освоения дисциплины
- •Принятая структура компетенций
- •Общекультурные компетенции
- •Профессиональные компетенции
- •В области культурно-просветительской деятельности:
- •В области научно-исследовательской деятельности:
- •Специальные компетенции, формируемые в процессе изучения курса «Педагогика»
- •3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций Матрица соответствия компетенций учебным дисциплинам
- •4. Объем дисциплины
- •4.1 Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •Содержание дисциплины
- •Программа дисциплины
- •Раздел 1. Введение в научную педагогику
- •5.Терминология педагогики.
- •6. Роль рао в развитии педагогических наук в России.
- •Раздел 2. Основы управления системами образования
- •2.Система образования в России.
- •3,4. Законодательство России об образовании.
- •5.Школа как система.
- •6.Устав образовательного учреждения.
- •7. Методы и средства обучения
- •8. Формы организации обучения младших школьников. Урок – основная форма обучения.
- •9. Контроль в системе процесса обучения учащихся начальных классов
- •10.Организация проблемного обучения в начальной школе
- •11. Системы развивающего обучения в начальной школе
- •Раздел 4. Теория воспитания
- •4. Педагогическая теория и практика в странах Западной Европы конца 19- 20 вв.
- •5. Воспитание и образование в Древней Руси.
- •6.Развитие школы и педагогической мысли России 17-18 вв.
- •7. Образовательные реформы 19 века.
- •8. Педагогическая теория к.Д. Ушинского.
- •9 . Развитие школы и педагогики начала 20 века.
- •10. Развитие советской педагогики. Педагогическая деятельность а.С. Макаренко.
- •11. Школа и педагогика 2 половины 20 века.
- •5.2. Содержание семинарских/практических занятий
- •Раздел 1. Введение в научную педагогику
- •Тема 1. Понятие о педагогике.
- •Тема 2. Системология педагогики
- •Тема 3. Терминология педагогики
- •Тема 4. Роль рао в развитии педагогических наук в стране. Пермская лаборатория по проблемам продленного школьного дня.
- •Тема 2. Учебный процесс и его характеристика.
- •Тема 3. Формирование учебной деятельности младших школьников
- •Тема 4. Принципы построения учебного процесса
- •Тема 5.Содержание обучения.
- •Тема 6. Методы современного обучения
- •Тема 7. Формы организации обучения.
- •Тема 8. Дополнительные формы обучения.
- •Тема 9. Педагогический контроль качества обучения.
- •Раздел 4. Теория воспитания
- •Тема 1. Воспитание как педагогическое явление
- •Тема 2. Цель и задачи воспитания
- •Тема 3.Принципы и методы воспитания
- •Тема 4 .Средства воспитания. Цель: раскрыть основные средства воспитания в начальной школе. Вопросы для обсуждения:
- •Тема 5. Содержание воспитания
- •Тема 6. Нравственное воспитание в начальной школе
- •Тема 7. Эстетическое воспитание младших школьников
- •Тема 8. Формы воспитания
- •Тема 9. Коллектив и личность
- •Раздел 5. История педагогики и образования
- •Тема 1. Педагогическая система я.А. Коменского.
- •Тема 2. Педагогическая деятельность и.Г. Песталоцци
- •Тема 3. Педагогическая теория и практика Западной Европы начала 20 века.
- •Тема 4. Педагогическая мысль в Древней Руси.
- •Тема 5.Развитие школы и педагогической мысли в России 17-18 веков.
- •Тема 6. Педагогическая мысль России 19 века.
- •Тема 7. Педагогические взгляды к.Д. Ушинского
- •Тема 8. Педагогическая теория и практика в России конца 19- начала 20 века.
- •Тема 9. Педагогические идеи а.С. Макаренко
- •Тема 10. Педагогика и школа 2 половины 20 века.
- •6. Образовательные технологии
- •7.1. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •174 Часа
- •7.2. План-график самостоятельной работы студентов
- •7.3. Тематика рефератов и цор
- •Раздел 1, 2.
- •Раздел 3.
- •Раздел 4.
- •Раздел 5.
- •8.Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8.1.Основная литература
- •8.2. Дополнительная литература
- •8.3.Учебно-методические материалы
- •8.4.Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
- •8.5.Материально-техническое обеспечение
- •9.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций
- •9.3.Содержание и форма промежуточной аттестации
- •Критерии оценки знаний студентов
- •Вопросы к экзамену за 2 семестр
- •Вопросы к экзамену за 4 семестр
- •Примерные варианты тестовых заданий по дисциплине
- •1. Введение в научную педагогику
- •2. Основы управления системами образования
- •2.Теория обучения
- •4.Теория воспитания
- •5. История педагогики и образования
- •Педагогика
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет»
Учебно-методический комплекс курса по дисциплине
Педагогика
Направление подготовки: Педагогическое образование
Профиль подготовки: «Начальное образование»
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Пермь
ПГГПУ
2013
УДК 37(075)
ББК 431.73
У912
Рецензент:
кандидат педагогических наук, профессор ПГНИУ В.И. Качуровский
Авторы составители: канд. пед. наук Н.А. Князева, старший
преподаватель Т.Н. Кобялковская, ст. преп. Синькевич Л.С.
Педагогика: учеб.-метод. комплекс по дисциплине
Направление: Педагогическое образование. Профиль: Начальное
образование
Квалификация: бакалавр /авт.-сост. Н.А. Князева, Т.Н. Кобялковская,
Л.С. Синькевич. Перм. Гос. Пед. ун-т. – Пермь, 2011. - 70 с.
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Педагогика», составлен в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению 050100.62 «Педагогическое образование».
Дисциплина входит в базовую часть профессионального блока ООП. Материалы издания раскрывают содержание курса; цели и задачи изучения дисциплины, средства, формы и методы их реализации.
Учебно-методический комплекс предназначен для преподавателей и студентов.
УДК 37(075)
ББК 431.73
У912
Согласовано:
Декан факультета ПиМНО ______________ Селькина Л.В.
Утверждено: Утверждено на заседании кафедры
«____» _________ 20 года ____________________________
Начальник УМУ протокол № __________________
Зав.кафедрой __________________
© Князева Н.А., Кобялковская Т.Н., Синькевич Л.С. составление, 2013
©ГОУВПО «Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет», 2013
Содержание
1. Цели изучения дисциплины |
4 |
2. Место дисциплины в структуре ОПП |
4 |
3.Требования к результатам освоения дисциплины |
4 |
3.1.Принятая структура компетенций |
4 |
3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций |
8 |
4.Объем дисциплины |
9 |
4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы |
9 |
4.2.Распределение часов по темам и видам учебной работы |
10 |
5.Содержание дисциплины |
12 |
5.1. Программа дисциплины |
12 |
5.2.Содержание семинарских и практических занятий |
26 |
6. Образовательные технологии |
50 |
6.1.Технологии аудиторной работы |
50 |
6.2. Технологии внеаудиторной работы |
50 |
7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов |
51 |
7.1. Структура и трудоемкость самостоятельной работы |
52 |
7.2. План-график самостоятельной работы студентов |
52 |
7.3. Тематика ЦОР и рекомендации к их выполнению |
54 |
8.Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины |
56 |
8.1. Основная литература |
56 |
8.2. Дополнительная литература |
57 |
8.3. Учебно-методические материалы |
57 |
8.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы |
58 |
8.5.Материально-техническое обеспечение |
60 |
9.Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации |
61 |
9.1.Содержание и форма проведения входного контроля |
61 |
9.2.Содержание и форма текущего контроля знаний |
61 |
9.2.1. Формы текущего контроля знаний |
61 |
9.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций |
61 |
9.3. Содержание и форма промежуточной аттестации |
63-69 |
|
|