- •Предисловие
- •Часть I содержание, структура и правила оформления курсовых и дипломных работ
- •1. Общая характеристика
- •2. Оценка студенческой работы
- •3. Общая методика студенческой исследовательской работы
- •4. Общие требования к студенческой исследовательской работе
- •4.1. Структура и содержание студенческой исследовательской работы
- •4.1.2. Оглавление
- •Оглавление
- •Глава I. Приемы и средства развития навыков устной речи....................................................... 6
- •4.1.3. Введение
- •4.1.4. Основной текст
- •4.1.5. Заключение
- •4.1.6. Литература (библиография)
- •4.1.7. Приложения
- •4.1.8. Таблицы
- •4.1.9. Правила создания заголовков
- •5. Техническое оформление
- •5.1. Общие правила
- •5.1.1. Правила оформления и размещения заголовков
- •5.2. Правила библиографического описания
- •5.3. Оформление ссылок на литературу
- •5.4. Правила оформления цитат
- •6. Оформление таблиц
- •7. Оформление отдельных структурных элементов текста
- •7.1. Оформление дробных чисел
- •7.2. Правила написания количественных и порядковых числительных
- •7.3. Написание дат
- •7.4. Правила оформления других элементов научного текста
- •7.4.1. Правила оформления перечисления
- •Грамматическое оформление перечислений
- •Пунктуационное оформление перечислений
- •7.4.2. Правила записи и употребления сокращенных слов
- •Часть II язык и стиль курсовых и дипломных работ
- •1. Общая характеристика
- •2. Языковые свойства научного стиля
- •2.1. Лексика
- •2.1.1. Специальная лексика в научных текстах
- •2.1.2. Термины
- •2.1.3. Дефиниция как способ представления содержания термина
- •2.1.4. Другие способы семантизации термина
- •2.1.5. Глагольно-именные обороты, синонимичные отдельным словам
- •2.2. Морфология
- •2.2.1. Имя существительное
- •2.2.2. Имя прилагательное
- •2.2.3. Имя числительное
- •2.2.4. Местоимение
- •2.2.5. Глагол
- •2.2.6. Союзы и союзные слова
- •2.2.7. Предлоги
- •2.3. Синтаксис
- •2.3.1. Согласование определения и определяемого слова
- •2.3.2. Пассивные конструкции
- •2.3.3. Вводные слова и предложения
- •2.3.4. Причастные и деепричастные обороты
- •2.3.5. Нормы управления
- •2.3.6. Выбор форм подлежащего и сказуемого
- •Подлежащие – однородные члены предложения
- •Подлежащее – сочетание со значением совместности, совместного следования, объединяющее формы единственного числа
- •3. Внеязыковые свойства научного стиля
- •4. Характеристика объекта:
- •6. Причинно-следственные отношения при описании объекта:
- •7. Назначение, использование объекта:
- •Глава I. Фразеология русского языка
- •Глава II. Фразеология в школе
- •Глава III. Основные приемы обогащения активного
- •Глава I. Индивидуализация и дифференциация обучения..................... 5
- •Глава II. Методика индивидуализированной самостоятельной работы................................................................................................... 19
- •Глава I. Общая характеристика суффиксов субъективной оценки имен существительных........................................................................ 3
- •Глава II. Классификация суффиксов субъективной оценки
- •Глава III. Изучение суффиксов субъективной оценки имен существительных в школе....................................................................37
- •Глава I. История обсуждения пьесы в сми в 1926-1930 гг................ 8
- •Глава II. Тематика публикаций о «Днях Турбиных».............................36
- •Глава III. Стилистические особенности критики в контексте
- •Глава I. Учебная деятельность и формирование речевых навыков в младшем школьном возрасте..............................................................7
- •Глава 2. Обучение иностранным языкам учеников младших
- •Глава I. Феномен деятельности как специфическая форма
- •Часть II. Язык и стиль курсовых и дипломных работ....... 27
2.3.3. Вводные слова и предложения
В научных текстах в первую очередь используются те вводные слова, которые характеризуют:
1) порядок следования частей (во-первых, во-вторых, наконец, итак, таким образом, следовательно, стало быть и т. п.);
2) отношение автора к достоверности сообщаемого (по-видимому, вероятно, возможно, может быть, по предположению, безусловно, без всякого сомнения и т. п.);
3) источник рассматриваемого положения (согласно теории..., как утверждает..., как сказано в..., как отметил ..., по нашему мнению, по мнению..., по...) и т. п.
В роли вводною в научных текстах широко используется слово далее, указывающее на логику мыслительного процесса.
◊ Использование вводных слов и предложений, как и пассивных конструкций, является одним из эффективных средств демонстрации логики рассуждения и выражения авторской позиции.
[34]
2.3.4. Причастные и деепричастные обороты
В научном тексте активно используются предложения с причастными и деепричастными оборотами. Приведем основные правила их оформления и употребления.
2.3.4.1. Причастные обороты
Причастный оборот следует располагать близко к определяемому слову, например: Постфиксом называется аффикс, расположенный после флексии.
Следует избегать нанизывания причастных оборотов, т.е. их концентрации в одном предложении, например:
Автором был разработан общий подход, позволяющий осуществлять интеллектуальную навигацию объектов, контролируемых компьютерным алгоритмом, подходящим для систем реального времени.
2.3.4.2. Деепричастные обороты
|
Употребление деепричастного оборота является правильным |
Употребление деепричастного оборота является неправильным |
|
1. В двусоставном предложении с глаголом-сказуемым деепричастный оборот употреблен правильно, если деепричастие означает такое действие (состояние) субъекта-подлежащего, которое сопутствует действию (состоянию), названному в сказуемом, либо характеризует это действие. Например: Пройдя в космосе сотни тысяч километров, летательный аппарат достиг Марса (аппарат прошел и аппарат достиг). |
1. В пассивных конструкциях, где деепричастие относится к подлежащему, обозначающему одновременно и субъект состояния, и объект действия.
НЕПРАВИЛЬНО: Пройдя в космосе сотни тысяч километров, сигналы были уверенно приняты обсерваторией (прошли - сигналы, приняла – обсерватория). |
|
2. В односоставном безличном предложении (как и в личном) деепричастный оборот может быть употреблен только в том случае, если в составе сказуемого есть неопределенная форма глагола и деепричастный оборот указывает на действие того же лица, что и сказуемое. Например: Определив спряжение глагола, можно установить его личные окончания. Ср: Если ты определил спряжение глагола, то можешь установить его личные окончания.
|
2. В односоставном безличном предложении, если в нем отсутствует неопределенная форма глагола.
НЕПРАВИЛЬНО: Определив спряжение глагола, установились его личные окончания (спряжение определил один субъект (в данном случае неопределенный), а установился другой субъект – личные окончания). |
[35]