- •Патопсихология: ее предмет и задачи
- •Патопсихология как междисциплинарная область знаний: ее связь с психопатологией и специальной психологией
- •История становления отечественной патопсихологии
- •Экспертная работа патопсихолога. Роль патопсихологии в психиатрии детского возраста
- •Роль патопсихологии в реабилитационной и психотерапевтической работе
- •Принципы построения патопсихологического эксперимента
- •Беседа в патопсихологическом эксперименте
- •Наблюдение в процессе патопсихологического обследования
- •Методы патопсихологии
- •Основные направления функциональной диагностики
- •Механизм образования мотива
- •Роль мотивов в поведении человека
- •Общая структура деятельности
- •Иерархия потребностей а. Маслоу
- •Нарушение иерархии мотивов
- •Роль опосредования в поведении и деятельности человека
- •Опосредование как основа регуляции поведения
- •Нарушение саморегуляции и опосредования
- •Формирование потребности в норме
- •Формирование патологической потребности
- •Механизм сдвига мотива на цель
- •Формирование патологической потребности на примере алкоголизма
- •Формирование патологической потребности на примере нервной анорексии
- •Формирование патологической потребности на своем примере (наркотики)
- •Нарушение смыслообразования
- •Только знаемые мотивы
- •Парадоксальная стабилизация мотива и сужение круга смысловых образований
- •Нарушение критичности
- •Методы опосредованного изучения мотивов
- •Методы непосредственного изучения мотивов
- •Понятие о психическом пресыщении и методы его изучения
- •Исследование уровня притязаний как метод исследования мотивационной сферы
- •Методы исследования мышления
- •Персеверации как проявление аспонтанности поведения
- •Снижение уровня обобщения
- •Искажение процесса обобщения
- •Нарушение личностного компонента мышления
- •Нарушение динамики мыслительной деятельности
- •Нарушение умственной работоспособности
- •Методы исследования умственной работоспособности
- •Зрительные агнозии
- •Нарушение мотивационного компонента восприятия. Псевдоагнозии
- •Нарушение непосредственной памяти. Исследование непосредственной памяти
- •Нарушение опосредованной памяти. Исследование опосредованной памяти
- •Нарушение динамики памяти
- •Нарушение мотивационного компонента памяти
-
Нарушение динамики памяти
Память психически больных может оказаться нарушенной со стороны ее динамики. Больные в течение какого-то отрезка времени хорошо запоминают и воспроизводят материал, однако, спустя короткое время, не могут этого сделать. На первый план выступают колебания их мнестической деятельности. Если такому больному предложить запомнить 10 слов (при десяти предъявлениях) и изобразить количество воспроизведенных слов в виде кривой, то последняя будет носить ломаный характер. Больной может после второго или третьего предъявления запомнить 6-7 слов, после пятого — лишь 3 слова, а после шестого — опять 6-8.
Оценка памяти подобных больных в терминах "память больного снижена", "память больного не нарушена" не является адекватной. Точно такой же лабильный характер носит воспроизведение какого-нибудь текста. Больные то подробно, с детализацией воспроизводят содержание басни, рассказа, то вдруг не в состоянии передать совсем легкий сюжет. Нередко также нарушения памяти сочетаются с амнестическими западаниями в речи: больные вдруг забывают названия каких-либо предметов, явлений, через короткое время спонтанно их вспоминают. Иными словами мнестическая деятельность больных носит прерывистый характер. Нарушается ее динамическая сторона. Подобные нарушения памяти встречаются у больных сосудистыми заболеваниями головного мозга, у больных, перенесших травмы головного мозга (в отдаленном периоде болезни), при некоторых интоксикациях.
Заслуживает внимания тот факт, что подобные нарушения динамики мнестической деятельности редко выступают у больных в виде изолированного моносимптома. Экспериментально-психологическое исследование выявляет лабильность всех форм их деятельности, их познавательной и эффективно-эмоциональной сфер.
Таким образом, нарушение динамики мнестической деятельности проявляется в сочетании с прерывистостью всех психических процессов больных и по существу является не нарушением памяти в узком смысле слова, а индикатором неустойчивости умственной работоспособности больных в целом, ее истощаемости.
Одним из показателей нарушений динамики мнестической деятельности является возможность ее улучшения при применении средств опосредования. В повседневной своей жизни больные сами прибегают к такому способу, отмечая: "Я уже стал делать себе отметочки на память", "Я себе примечаю что-нибудь, чтобы мне напомнило". Особенно четко это выступает в психологическом эксперименте.
Нарушение динамики мнестической деятельности может выступить и как следствие аффективно-эмоциональной неустойчивости. Аффективная дезорганизация больного, часто сопутствующая многим органическим заболеваниям (посттравматического, инфекционного и другого генеза), может проявиться в забывчивости, неточности усвоения, переработки и воспроизведения материала. Точно так же может действовать и эффективная захваченность больного, приводящая к забыванию намерений, недифференцированному восприятию и удержанию материала. Во всех случаях может оказаться измененным именно динамический компонент памяти.