sintak

фактического материала. Выясняются и оцениваются спорные точки зрения различных авторов, высказывается отношение студента к изучаемой проблеме, приводятся самостоятельные наблюдения над языковыми фактами, обобщаются изложенные данные, формулируются основные положения и выводы. В заключении делается обобщение всего изложенного, приводятся выводы по всей работе, дающие ответы на поставленные во введении задачи, намечаются перспективы дальнейшего исследования.

2. Соблюдение определенных пропорций в подаче материала. Не следует загромождать работу большим количеством примеров, различного рода частностями и деталями. Выделяемые положения подтверждаются несколькими примерами (10-15), которые обычно графически выделяются путем подчеркивания или отступом от абзаца.

Курсовая работа должна быть написана абсолютно грамотно в орфографическом, пунктуационном и стилистическом отношении, должна удовлетворять таким требованиям, как точность, четкость, логичность и последовательность изложения, простота и ясность формы, убедительность в характеристике приводимых фактов и положений.

Что касается внешнего оформления курсовой работы, сведения об этом можно почерпнуть в брошюре «Стандарт предприятия. Общие требования и правила оформления курсовых и дипломных работ и пояснительных записок к курсовым и дипломным проектам», переизданной в Саранске в 2004 году.

В настоящем издании приводим некоторые образцы оформления и написания курсовой работы.

Образец оформления реферата

Реферат

Курсовая работа содержит 30 страниц, 56 использованных источников. Перечень ключевых слов: ПРИСОЕДИНЕНИЕ, ПАРЦЕЛЛЯЦИЯ, КОММУНИКАТИВНАЯ СТРУКТУРА, ТЕМА, РЕМА, МОДУС, ДИКТУМ, ПРИСОЕДИНИТЕЛЬНАЯ КОНСТРУКЦИЯ, ПАРЦЕЛЛЯТ, АКТУАЛЬНОЕ

ЧЛЕНЕНИЕ.

Объектом исследования выступает явление присоединения в аспекте коммуникативного анализа предложений/высказываний, организованных по его принципу. Предметом исследования являются извлеченные из рассказов М. Зощенко лингвистические факты.

Цель работы: проанализировать научную и учебную литературу по проблеме присоединения, коммуникативной организации предложений/высказываний, выявить и обосновать коммуникативную специфику подобных конструкций.

Методы исследования: анализ, синтез, наблюдение, описание.

В ходе исследования очерчена специфика явления присоединения/парцелляции в современном русском языке; проанализирована коммуникативная организация присоединительных конструкций на базе простых и сложных предложений, представлена типология теморематических структур с присоединением.

Степень внедрения: частичная.

Область применения: использование в вузовской практике преподавания синтаксиса.

Эффективность: повышение качества знаний студентов по данной теме

Примерное содержание курсовой работы

Образец написания элемента введения

Введение

Проблема соотношения синтаксической, семантической и коммуникативной структуры предложения, как отмечает Г. А. Золотова [8], является одной из самых актуальных в синтаксисе. Для оценки присоединения, на наш взгляд, рассмотрение этой проблемы наиболее существенно, поскольку анализируемое явление до настоящего времени поражает своей дискуссионностью.

Явление присоединения, распространенное во многих языках, было отмечено лингвистами еще в конце прошлого столетия и достаточно активно изучалось в 60-70-е годы XX века.

Целью данной курсовой работы является проанализировать научную и учебную литературу по проблеме присоединения, коммуникативной организации предложений/высказываний, выявить и обосновать коммуникативную семантику присоединительных конструкций.

Достижению поставленных целей может способствовать решение следующих задач:

-обозначить круг явлений, относимых к присоединению;

-обосновать синтаксический статус присоединения как особого вида синтаксической связи;

-выявить общие и специфические признаки парцеллированных и присоединительных конструкций при их сопоставлении;

-выделить из выбранных источников лингвистический материал с присоединительными конструкциями и классифицировать его по виду синтаксических структур (простое предложение, сложное предложение);

-охарактеризовать коммуникативную семантику предложений/высказываний с присоединением.

Вкачестве источника лингвистических фактов мы выбрали рассказы

М.Зощенко.

Методы исследования: анализ, синтез, наблюдение, описание. Теоретическая сложность проблемы присоединения, многообразие

научных подходов к ее решению, специфический языковой материал обусловливают актуальность темы настоящей курсовой работы. Коммуникативно-семантический поход к явлению присоединения в целом и к описанию лингвистического материала составляет элемент научной новизны курсовой работы.

В структурном плане настоящая курсовая работа состоит из двух разделов, введения и заключения, списка использованных источников.

Первый раздел посвящен разработке явления присоединения в отечественном синтаксисе: определению его синтаксического статуса, дифференциации присоединения и парцелляции. При сопоставлении различных точек зрения уточняется понятие присоединения как одного из видов синтаксической связи. Здесь же рассматривается явление парцелляции как одного из спорных элементов проблемы присоединения. Характеризуется каждое из указанных явлений и определяются их общие и специфические свойства. Также приводятся различные мнения лингвистов относительно использования сочинительных и подчинительных союзов и сочетаний с ними в присоединительных конструкциях.

Во втором разделе мы рассматриваем сущность коммуникативной семантики предложения как аспекта, занимающего в последнее время ведущее место в исследованиях, и предпринимаем попытку проанализировать выявленные из художественных и публицистических текстов последнего пятилетия языковые факты в указанном ракурсе.

В Заключении подводятся итоги исследования, приводятся основные выводы о коммуникативной организации предложений с присоединением

Список использованных источников насчитывает 56 работ.

последовательных присоединений, смысловое отношение которых не усматривается из союзов, а выводится из намеков, подразумеваний или из сопоставления предметных значений синтагм» [3, с.151]. Думается, что дальнейший более детальный функционально-семантический анализ присоединения позволит осветить и соотношение актуального членения с синтагматическим, что, по мнению Г. А. Золотовой, несомненно, является вопросом специального изучения [8, с.282].

1.2 Парцелляция как особый способ организации высказывания по принципу присоединения

Присоединительная конструкция есть бинарная закрытая структура, состоящая из базового высказывания (основной части) и присоединенного компонента (добавления) в рамках одного простого или сложного предложения/высказывания. Средствами организации присоединительной конструкции выступает фиксированный порядок расположения указанных частей: препозиция основной части по отношению к присоединенному компоненту, характерная присоединительная интонация. Особенностями семантики присоединительных структур считаем представление их смысла в виде трех пропозиций: собственно денотативного содержания составляющих частей и пропозиции возникающих между ними смысловых отношений. Кроме того, в присоединительных конструкциях диктум (пропозиция) и модус (субъективная модальность) получают раздельнооформленное выражение. Так, общее денотативное содержание присоединительной конструкции заключено в основной части, а субъективная модальность формирует присоединенный компонент и является характерной чертой конструкции.

По мнению многих отечественных синтаксистов, одной из ведущих тенденций в современном русском синтаксисе признается расширение круга расчлененных и сегментированных конструкций [4]. Очевидная двучленность, сегментированность, расчлененность присоединительных конструкций отражает особенности их актуального членения.

Библиографический список

1 Активные формы преподавания литературы : лекции и семинары на уроках в старших классах / сост. Р. И. Альбеткова. - М. : Просвещение, 1991. - 174 с.

2 Бабайцева, В. В. Современный русский язык : Теория. Анализ языковых единиц : учеб. для студентов высш. учеб. заведений : в 2 ч. - Ч. 2 : Морфология. Синтаксис / В. В. Бабайцева, Н. А. Николина, Л. Д. Чеснокова [и др.] ; под ред. Е. И. Дибровой. - М. : Издат. «Академия», 2002. - 704 с.

3 Барамыгина, И. Б. Семантика и синтаксис предикативов состояния, отношения и оценки : автореф. дис. ... канд. филол. наук / И. Б. Барамыгина. - СПб., 1996. - 20 с.

4Браже, Т. Г. На рубеже веков и эпох. Изучение в школе жизни и творчества В. В. Вересаева / Т. Г. Браже // Лит. в школе. - 2003. - № 7. - С. 15

-19.

5Воронцова, Г. Н. Алексей Николаевич Толстой / Г. Н. Воронцова // Лит. в школе. - 2003. - № 6. - С. 14 - 18.

6Высочина, Е. И. Образ, бережно хранимый: жизнь Пушкина в памяти поколений : книга для учителя / Е. И. Высочина. - М. : Просвещение, 1989. - 235 с.

7Горбунова, Л. Г. Типология и средства выражения присоединительных отношений в бессоюзном сложном предложении : дис.

... канд. филол. наук / Л. Г. Горбунова. - М., 1990. - 213 с.

8Золотова, Г. А. Коммуникативные аспекты русского синтаксиса. / Г. А. Золотова. - Изд. 2-е, стер. - М. : Эдиториал УРСС, 2001. - 368 с.

9Золотова, Г. А. Коммуникативная грамматика русского языка / Г. А. Золотова, Н. К. Онипенко, М. Ю. Сидорова; под общ. ред. доктора филол. наук Г. А. Золотовой. - М. : Ин-т рус. яз. РАН им. В. В. Виноградова, 2004. - 544 с.

10 Лингвистический энциклопедический словарь / гл. ред. В. Н. Ярцева. - М. : Сов. энцикл., 1990. - 685 с.