sintak

Части 4-5,6 аналогичны многочленному сложноподчиненному предложению с соподчинением придаточных, структура нерасчлененная, связь присловная (придаточные части распространяют семантически недостаточное сочетание начинало представляться). Предикативные части прикрепляются союзом что. Предложение изъяснительное, отношения объектные (придаточные части отвечают на вопрос косвенного падежа).

Части 7-8 аналогичны сложноподчиненному предложению нерасчлененной структуры с присловной связью, присубстантивному, распространительному с определительными отношениями. Придаточная часть (8) распространяет существительное со счастием, отвечает на вопрос каким?, прикрепляется союзом как будто.

Части 8-9, 10 аналогичны многочленному сложноподчиненному предложению с соподчинением придаточных частей. Части 9, 10 распространяют семантически недостаточный глагол узнавал в главной части (8), прикрепляются союзом что, отвечают на вопрос косвенного падежа, между собой связаны сочинительной связью (союзом и). Структура нерасчлененная, связь присловная, предложение изъяснительное, отношения объектные.

Между блоками А и Б, выделяемыми по выражению основных синтаксических отношений в ССК, возникают сочинительные (противительно-возместительные) отношения.

Упражнения № 1

Задание: охарактеризуйте синтаксическую связь в предложениях.

1. Никогда еще он не испытывал такого удовольствия мечтать, как теперь, когда, разнеженный теплом и сытостью, он сидел в кресле (А. Куприн). 2. Смешной особенностью печника было навязчивое стремление внушать людям любовь к чистоте, благообразию, порядку (М. Горький). 3. В подвале с маленькими окнами, закрытыми снаружи частой проволочной сеткой, под сводчатым потолком стоит облако пара, смешанное с дымом махорки (М. Горький). 4. Я б навеки забыл кабаки и стихи бы писать забросил, только б тонко касаться руки и волос твоих цветом в осень (С. Есенин). 5. Внизу на тротуаре спешило по делам местное население: чиновники, дамы с собачками, дамы с корзинками (Н. Ильина).

Образец выполнения.

Смешной особенностью печника было навязчивое стремление внушать людям любовь к чистоте, благообразию, порядку (М. Горький).

Синтаксическими связями, выделяемыми на п р е д л о ж е н ч е с к о м уровне, являются:

-предикативная связь (между подлежащим и сказуемым стремление было особенностью);

-бессоюзная связь (в ряду однородных членов к чистоте, благообразию, порядку).

На п р и с л о в н о м уровне выделяются типы подчинительной связи в словосочетаниях: смешной особенностью, навязчивое стремление (согласование); внушать людям, любовь к чистоте (благообразию, порядку), особенностью печника (управление); стремление внушать (примыкание).

№ 2 Задание: охарактеризуйте согласование как тип подчинительной связи

в словосочетаниях. Исключите примеры с другими типами подчинительной связи, объясните это.

Горе луковое, промозглый холод, веселое студенчество, дорог...

шампунь, модные колготки, круглый сирота, продрогший от ветра, трудные времена, золотое сердце, любим... «Баунти», тупые ножницы, мальчик с голубыми глазами, оригинальная рецептура, далек... Токио, что-то мудреное, четвертый год, забавн... шимпанзе, красна девица, розовые очки, бегущая по волнам, добрейший человек, привычка к одиночеству, разрушительн... цунами, светящийся время от времени, дружная команда, городск... голова, настоящий растяпа, необыкновенно поразительный.

Образец выполнения:

Осенняя погода - словосочетание.

Определите наиболее яркие дифференциальные черты каждой связи.

№ 4 Задание: выпишите газетные заголовки, являющиеся свободными

синтаксемами (10-15). Систематизируйте их по следующим свойствам:

1)предложно-падежная форма выражения;

2)семантика выражаемых отношений.

Сверьте полученные результаты по синтаксическому словарю Г. А. Золотовой (Репертуар элементарных единиц русского синтаксиса. М., 1988). Обоснуйте причины выделения свободных и связанных синтаксем.

№ 5 Задание: составьте словосочетания на все типы подчинительной связи,

используя в качестве главных слов следующие слова: читать, размышлять, книга, желание, желать, дым, отвращение, горький, переделка, три, быстрее, изредка, усталый, прикосновение, боязнь, смешанный, человек, отклониться.

Например:

Охарактеризуйте типы обусловленности связи / правила формирования, выражаемые синтаксические отношения в полученных словосочетаниях. Сравните также типы обусловленности связи в словосочетаниях с трехвалентными глаголами:

№ 6 Задание: выпишите из художественного текста, составив схемы, 5

сложных и 5 комбинированных словосочетаний, 1 словосочетание смешанного типа. Охарактеризуйте их. Объясните причины синтаксической нечленимости отдельных словосочетаний. Почему не являются сложными словосочетания с двувалентными и трехвалентными глаголами? Кто из ученых придерживается данной точки зрения?

№ 7 Задание: заведите словарь для синтаксических терминов. Заполняйте

его на протяжении всего периода изучения курса синтаксиса современного русского языка. Для начала дайте толкование следующих терминов:

синтаксическая связь - это ..., интродуктивная связь - ..., аппликация - ..., синтаксема - ..., словосочетание - ..., аппозитив - ..., простое предложение - ...,

структурная схема предложения - ..., парадигма предложения - ..., сложное предложение - ..., период - ...,

сложное синтаксическое целое - ..., коммуникация - ..., предикативность - ...,

модальность: объективная / субъективная, реальная / ирреальная, потенциальная / актуальная - ...,

темпоральность - ..., персональность - ..., полупредикативность - ...,

дополнительная предикативность - ...

№ 8 Задание: проанализируйте выражение предикативного значения в

предложениях.

1. Смеяться над больными показывает жестокость сердца (А. Герцен). 2. Природа обладает неслыханной щедростью (К. Паустовский). 3. Чтобы казаться человеком достойным, нужно быть им (Н. Буало). 4. Дурака и в алтаре бьют (посл.). 5. Зачем ссориться? 6. Рад послушать я песню былую, но не лай ты! Не лай! Не лай! (С. Есенин). 7. Скучно и холодно жить ей...(М. Горький). 8. Девке целоваться лучше и приятней, чем мне трубку курить (М. Горький). 9. Время - вещь необычайно длинная - были времена - прошли былинные. Ни былин, ни эпосов, ни эпопей (В. Маяковский). 10. Любовь начинается с радостного ощущения собственной силы, сочетающегося со счастьем другого человека (А. Моруа). 11.Любовь - да возвеличит тебя Аллах! - поначалу шутка, но в конце - дело важное (Ибн Сина).12. Работа не волк - в лес не убежит (посл.).

Образец выполнения:

Уважение к минувшему - вот черта, отличающая образованность от дикости (Пушкин).

Реальная модальность выражена утвердительной интонацией, синтаксическое время (темпоральность) настоящее, выражено отсутствием форм времени. Кроме того, если считать это предложение афоризмом, можно говорить о всевременном (вневременном) значении. Синтаксическое лицо (персональность) - 3-е, выражено именем существительным в именительном падеже в роли подлежащего.

№ 9 Задание: напишите сочинение-миниатюру на одну из предложенных

тем (по выбору: «Мое любимое время года», «Что такое настоящая дружба?», «За что я себя люблю?»), используя предложения со следующими структурными схемами:

Определите типы сказуемых.

№ 10 Задание: определите типы односоставных предложений по

структурным схемам:

V1 s, Praed, N1, Neg N 2, V 3 pl, Praed If Inf, V 2 pl, N 2, V 3 s, V.

Напишите сочинение-миниатюру на тему «Мое любимое животное» (или по Вашему выбору), используя предложения, составленные по данным структурным схемам.

№ 11 Задание: составьте двусоставные и односоставные предложения со

следующими словами, выступающими в роли главных членов предложения:

читать, весело, мечтать, спокойно, защищать, тихо.

Напишите структурные схемы полученных предложений. Составьте по одной парадигме двусоставного и односоставного предложений. Сравните их. Согласны ли Вы с принципом выделения парадигмы предложения на основе тождества семантики (межсхемной парадигмы)? Аргументируйте ответ.

№ 12 Задание: выпишите из романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин» по

два примера на каждую разновидность сложносочиненных предложений открытой и закрытой структуры.

№ 13 Задание: выведите значение сложноподчиненного предложения из

структурной схемы. Составьте по 2 предложения на каждую схему. Сформулируйте признаки нерасчлененности / расчлененности структуры

№ 14 Задание: распределите местоименно-соотносительные

сложноподчиненные предложения по группам. Учитывайте характерные признаки каждого типа.

1.Любовь - это не то, чего ищут, а то, что приходит само (В. Инбер). 2. В той стране каждый древесный лист и стебель травы дает столько тени, сколько нужно человеку (М. Горький). 3. Нур, седой, как лунь, лег вниз лицом на землю и заплакал так, что ходуном заходили его стариковские плечи (М. Горький). 4. Старуха пошла копаться и принесла тарелку, салфетку, накрахмаленную до того, что дыбилась, как засохшая кора (Н. Гоголь). 5. Он уселся на корточки у ног Маргариты и стал натирать ей ступни с таким видом, как будто чистил сапоги на улице (М. Булгаков). 6. Мое новое возвращение под отчий кров было уже не похоже на то, что было три года тому назад (И. Бунин). 7. Ничего не может быть гаже, чем когда приехавший первым гость мыкается, не зная, что ему предпринять, а его законная мегера шепотом пилит его за то, что они приехали раньше всех (М. Булгаков). 8. Тело его так сильно ударилось об землю, что она загудела (М. Булгаков). 9. Обман же самого себя заключался в том, что прокуратор старался внушить себе, что действия эти, теперешние, вечерние, не менее важны, чем утренний разговор (М. Булгаков). 10. Где пиры - там и немочи (посл.). 11. Может быть, эти сумерки и были причиною того, что внешность прокуратора резко изменилась (М. Булгаков). 12. Обгоняя молодого красавца, эта женщина на мгновение откинула покрывало повыше, метнула в сторону молодого человека взгляд, но не только не замедлила шага, а ускорила его, как будто бы пытаясь скрыться от того, кого она обогнала (М. Булгаков). 13. Я не такой глупый человек, чтобы на это рассчитывать (М. Булгаков). 14.Тот, кто в сердце своем тайны духа познал, Тот читает в сердцах, кто б пред ним не стоял. Сам он - море, ныряльщик и жемчуг бесценный! Вникни в мудрость того, что сейчас я сказал! (Омар Хайям). 15.Сколько тех, кто не смог дотянуть до утра, Сколько тех, кто не знает дороги добра! Сколько тех, кто позорили лик человека - В украшеньях из золота и серебра! (Омар Хайям). 16.Блажен, кто праздник жизни рано Оставил, не допив до дна Бокала полного вина, Кто не дочел ее романа (Пушкин). 17. Успевает всюду тот, кто никуда не торопится (М. Булгаков).18. Кто умеет - делает, кто не умеет - учит других (Б. Шоу). 19. Каждый ребенок - художник. Трудность в том, чтобы остаться художником, выйдя из детского возраста (Пабло Пикассо).20. То, что представляется нам тяжкими испытаниями, иногда на самом деле - скрытое благо (Оскар Уайльд). 21. Тот, кто не чувствует боли, не верит в ее существование (Сэмюэл Джонсон). 22. Утешением должны довольствоваться те, кто ничего не имеет (Виктор Гюго). 23. Тот самый человек пустой, кто весь наполнен сам собой (М. Лермонтов). 24. Мы выбираем в человеке только то, что необходимо нам самим, чего нам не хватает или в чем мы слабее. «Я люблю тебя не за то, кто ты, а за то, кто я, когда я с тобой» (Габриэль Гарсиа Маркес). 25. Жизнь не в том, чтобы

жить, а в том, чтобы чувствовать, что живешь (В. Ключевский). 26. В открытые окна влетало такое множество комаров, что воздух звенел от их писка (А. Толстой).

№ 15 Задание: запишите предлагаемые предложения в виде графических

схем. Охарактеризуйте структурные типы подчинения в каждом предложении. Сформулируйте структурные признаки подчинения (параллельное однородное / соподчинение, параллельное неоднородное, последовательное, комбинированное).

1. Помнишь ли ты те стихи Баратынского, из которых я привел тебе несколько строк и которые так совпали с тем самым важным для всей моей теперешней жизни, что таится в самом сокровенном тайнике моей души? (И. Бунин). 2. Графиня так устала от визитов, что не велела принимать больше никого, и швейцару было приказано только непременно звать кушать всех, кто будет приезжать с поздравлениями (Л. Толстой). 3. Берг продолжал рассказывать о том, как переводом в гвардию он выиграл чин перед своими товарищами по корпусу, как в военное время ротного командира могут убить и он, оставшись старшим в роте, может очень легко быть ротным, и как в полку все любят его, и как папенька им доволен (Л. Толстой). 4.Когда прошло минут пять после звонка и никто еще не входил, наступило такое предчувствие счастья, что, казалось, сердце не выдержит, если все-таки стеклянная дверь сейчас откроется и географ, по привычке своей почти бегом, влетит в класс (В. Набоков). 5.Иногда нам не хотелось философствовать, и мы шли далеко в луга, за реку, где были маленькие озера, изобиловавшие мелкой рыбой, которая заходила в них во время половодья. В кустах, на берегу одного из таких озер, мы зажигали костер, который был нам нужен лишь потому, что увеличивал красоту

обстановки, и читали книгу или беседовали о жизни (М. Горький).6. Мест, где в чашах пурпурного нету вина, где красавицы нет,, что нежна и стройна, - Избегай, даже если там райские кущи, - Вот совет (Омар Хайям). 7. Как горько смотреть на женщину, которую когда-то любил всем сердцем, всей душой - любил так, что ни минуты не мог быть без нее, - и сознавать, что ты ничуть не был бы огорчен, если бы больше никогда ее не увидел (Сомерсет Моэм).

№ 16 Задание: проанализируйте С С К:

1. Марья Павловна была недовольна выбором сына, но только потому, что партия эта не была так блестяща, как она могла бы быть, и потому, что Варвара Алексеевна, будущая теща, не нравилась ей (Л. Толстой). 2. Как я радовался, как благодарил случай, приведший меня сюда, чтобы подарить мне этот праздник, когда мое существование словно бы вышло на вневременной и внепространственный простор, где чудодейственно совмещались все мои познания и переживания, - и в воспоминаниях о прошлом, в сознании настоящего и в грезах о будущем. И среди этих размышлений мне подумалось, что я еще не любил, и тоска по любви, которая жила в моей крови и ждала своего часа, дала о себе знать щемящей болью в груди (Ч. Айтматов).3. Кого ты любил, кого, трепеща, ждал на свидание, кто разлюбил тебя, и как страдал ты, и как хотел, непонятый, умереть, и чтобы песню твою предсмертную услышала бы она, и как ласкала мать тебя в детстве, и где отец голову сложил, как други бились в бою кровавом, каким богам ты душу открывал в порыве чистом и бескорыстном; и думал ли, что такое рождение человека, и думал ли, что смерть всегда с тобой, пока ты дышишь, а после смерти смерти нет, но жизнь выше смерти, нет меры в мире выше жизни - и потому избегни смертоубийства, но коли враг пришел на землю, землю свою защити; и честь любимой береги, как землю родную; изведал ли, что есть разлука и что разлука тяжка, как тяжко на себя взвалить гору, что без любимой ничто не отрадно: ни цвет, ни свет, ни день грядущий, - да и мало ли о чем поется в песнях - всего не перескажешь...(Ч. Айтматов). 4. И с другом и с врагом ты должен быть хорош: кто по натуре добр, в том злобы не найдешь; обидишь друга - наживешь врага ты, врага обнимешь - друга обретешь (Омар Хайям). 5.Все пройдет - и надежды зерно не взойдет, все, что ты накопил, ни за грош пропадет, если ты не поделишься с другом - все твое состоянье врагу отойдет (Омар Хайям). 6. Лучше впасть в нищету, голодать или красть, чем в число блюдолизов презренных попасть; лучше кости глодать, чем прельститься сластями за столом у мерзавцев, имеющих власть (Омар Хайям). 7. Когда мне было четырнадцать, мой отец был так глуп, что я с трудом переносил его; но когда мне исполнилось двадцать один год, я был изумлен, насколько этот старый человек поумнел за последние семь лет (Марк Твен).

Вопросы к зачету

1. Синтаксические единицы. Различные аспекты изучения синтаксических единиц: структурный (формальный), коммуникативный, семантический.

2.Основные этапы изучения синтаксиса русского языка.

3.Виды синтаксической связи.

4.Типы синтаксических отношений и способы их выражения.

5.Охарактеризуйте предсказующий / непредсказующий характер подчинительной связи.

6.Чем объясняется обязательный / необязательный характер подчинительной связи?

7.Каков механизм согласования? Когда согласование может быть неполным?

8.Всегда ли согласование будет предсказующей связью? Почему?

9.Назовите условия обязательного согласования.

10.Охарактеризуйте типы согласования: собственно грамматическое, условно-грамматическое, ассоциативно-грамматическое, смысловое.

11.Обоснуйте узкое понимание управления.

12.Какие факторы предопределяют управление как вид подчинительной связи?

13.В каких случаях управление может быть слабым? Объясните два понимания термина «слабое управление».

14.Что называется синтаксической валентностью? Сколько обязательных распространителей может быть у главного слова словосочетания при управлении? Приведите примеры.

15.Кому из ученых принадлежит термин «мнимое управление»? В силу каких особенностей падежное (именное) примыкание стало считаться особым типом подчинительной связи?

16.Назовите свойства зависимой предложно-падежной формы в словосочетаниях с падежным примыканием. Приведите примеры.

17.Каковы характерные особенности примыкания как типа подчинительной связи?

18.В каких случаях примыкание считается тесным (обязательным)?

19.Какие признаки можно считать дифференциальными для подчинительной связи на присловном уровне?

20.Различные подходы к словосочетанию в современной синтаксической науке. Вопрос о предикативных и сочинительных словосочетаниях.

21.Модель словосочетания. Понятие синтаксической валентности. Количественно-структурные типы словосочетаний.

22.Нечленимые словосочетания.

23.Охарактеризуйте процессы, происходящие в системе словосочетаний.