sintak

Задание 2: выполнение упражнения № 3 (заполнение таблицы на согласование и примыкание) из источника 8.

Задание 3: самостоятельная работа по карточкам.

Домашнее задание: самоподготовка по теме «Управление и падежное (именное) примыкание как типы подчинительной связи»; выполнение упражнения № 3 (заполнение таблицы на управление и падежное примыкание) из источника 8; выполнение упражнения № 4 из источника 8.

Тема 3: «Управление и падежное (именное) примыкание как типы подчинительной связи».

Рассматриваемые на занятии вопросы:

1.Управление как тип подчинительной связи. Характер обусловленности связи.

2.Вопрос о сильном и слабом управлении.

3.Падежное (именное) примыкание как тип подчинительной связи.

4.Специфика падежного примыкания, его отличие от управления.

5.Особенности функционирования зависимой предложно-падежной формы в словосочетаниях с падежным примыканием.

Задание 1: проверка данных таблицы (упр. № 3 источника 8). Задание 2: выполнение упражнений № 6, 7 из источника 9.

Задание 3: самостоятельная работа по карточкам.

Домашнее задание: самоподготовка по теме «Словосочетание»; выполнение упражнений № 9, 10, 11 из источника 9.

Тема 4: «Словосочетание».

Рассматриваемые на занятии вопросы:

1.Словосочетание. Различные подходы к словосочетанию в современной синтаксической науке.

2.Вопрос о предикативных и сочинительных словосочетаниях.

3.Отличие словосочетания от предложения и рядов однородных членов.

4.Модель словосочетания. Понятие синтаксической валентности. Задание 1: выполнение упражнения № 5 из источника 8.

Задание 2: изучение схемы и образцов анализа словосочетания из источника 8 на с. 15 - 18.

Задание 3: анализ словосочетаний из предложенного преподавателем текста.

Домашнее задание: самоподготовка по теме «Количественноструктурные типы словосочетаний. Нечленимые словосочетания; выполнение упражнения № 6 из источника 8.

Тема 5: «Количественно-структурные типы словосочетаний. Нечленимые словосочетания».

Рассматриваемые на занятии вопросы:

1. Количественно-структурные типы словосочетаний (простые, сложные, комбинированные словосочетания).

2.Параллельное (однородное и неоднородное) и последовательное подчинение зависимых компонентов.

3.Нечленимые словосочетания: синтаксически обусловленные и фразеологически связанные.

4.Процессы, происходящие в системе словосочетаний.

Задание 1: выполнение упражнений № 2, 3, 8 из источника 29. Задание 2: анализ факторов синтаксической нечленимости

словосочетаний в тексте, предложенном преподавателем. Задание 3: самостоятельная работа по карточкам.

Домашнее задание: самоподготовка по теме «Простое предложение как многоаспектная единица языка и речи».

Тема 6: «Простое предложение как многоаспектная единица языка и речи».

Рассматриваемые на занятии вопросы:

1.Аспекты изучения предложения: структурный (формальный), коммуникативный, семантический.

2.Признаки простого предложения: синтаксическая организация компонентов предложения, интонационная оформленность, смысловая завершенность. Предикативность как основной признак и грамматическое значение простого предложения (категории модальности, темпоральности, персональности и способы их выражения в предложении/высказывании).

3.Типы простого предложения. Классификация предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Их структурные и семантические признаки. Восклицательные предложения. Способы создания эмоциональной окрашенности предложения/высказывания.

4.Основные структурно-семантические типы простых предложений: членимые и нечленимые. Типы членимых предложений: двусоставные и односоставные.

5.Структурная схема и парадигма предложения.

Задание 1: выполнение упражнения № 8 из источника 8.

Задание 2: изучение схемы и образцов анализа предложения из источника 8 на с. 18 - 23.

Задание 3: дать полную характеристику следующим предложениям и их частям:

Лишь бы люди научились думать, а до правды они додумаются (М. Горький). Отчего у вас такое недоверие к фактам? (А. Чехов). А разве воздействовать на людей - не великое искусство? (М. Горький). Принять его, позвать, сказать, что дома! (А. Грибоедов). И какой же русский не любит быстрой езды? (Н. Гоголь). Скажи мне, кудесник, любимец богов, что сбудется в жизни со мною? (А. Пушкин)

Домашнее задание: самоподготовка по теме «Главные члены предложения. Предикативная связь и ее разновидности в современном русском языке»; выполнение упражнений № 369, 370 из источника 27.

Тема 7: «Главные члены предложения. Предикативная связь и ее разновидности в современном русском языке».

Рассматриваемые на занятии вопросы:

1.Подлежащее. Способы его выражения.

2.Сказуемое. Простое глагольное сказуемое. Осложненное простое глагольное сказуемое. Составное глагольное сказуемое. Значения вспомогательного глагола и специфика инфинитива. Сложное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Типы связок. Способы выражения именной (присвязочной) части. Специфика значений компонентов составного именного сказуемого. Сказуемое смешанного типа.

3.Предикативная связь и ее разновидности в современном русском языке. Вопрос о предикативном согласовании. Отличие предикативной связи (координации) от подчинительной (согласования).

4.Синтаксическая синонимия в области сказуемого.

Задание 1: выполнение упражнений № 373, 374, 377, 378, 379 из источника 27.

Задание 2: выполнение упражнения № 9 из источника 8.

Задание 3: выполнение упражнений № 36, 39, 50, 56, 62, 64 (устно и письменно) из источника 29.

Домашнее задание: самоподготовка по теме «Односоставные глагольные предложения»; выполнение упражнений № 70, 74, 75, 77 из источника 29 или № 405, 406 из источника 27.

Тема 8: «Односоставные глагольные предложения».

Рассматриваемые на занятии вопросы:

1.Специфика главного члена односоставного предложения. Классификационные признаки односоставных предложений.

2.Структурно-семантические типы односоставных глагольных

3.Соотношение двусоставных и односоставных предложений.

4.Структурные схемы и парадигмы двусоставных и односоставных предложений.

Задание 1: выполнение упражнений № 92, 96, 97, 93, 100, 101

(выборочно по предложениям) из источника 29.

Задание 2: выполнение упражнения № 10 из источника 8. Задание 3: выполнение упражнения № 11 из источника 8.

Домашнее задание: самоподготовка по теме «Односоставные именные предложения» »; выполнение упражнений № 80, 93 из источника 29 или из № 407, 408 из источника 27.

Тема 9: «Односоставные именные предложения».

(подробная разработка приводится в данном УМК)

Домашнее задание: самоподготовка по теме «Нечленимые предложения. Типы неполных предложений».

Тема 10: «Нечленимые предложения. Типы неполных предложений».

Рассматриваемые на занятии вопросы:

1.Конструкции, по форме совпадающие с номинативными предложениями.

2.Нечленимые предложения, их типы.

3.Типы неполных предложений монологической речи: контекстуальные, ситуативные, эллиптические.

4.Предложения диалогической речи: предложения-реплики, предложения-ответы.

Задание 1: выполнение упражнений № 107, 108 из источника 29.

Задание 2: выполнение упражнений № 411, 412, 413 из источника 27. Задание 3: полный анализ простых предложений (самостоятельная

работа по карточкам).

Домашнее задание: самоподготовка по теме «Второстепенные члены предложения. Детерминанты. Актуальное членение предложения».

Тема 11: «Второстепенные члены предложения. Детерминанты. Актуальное членение предложения».

Рассматриваемые на занятии вопросы:

1.Структура простого распространенного предложения. Второстепенные члены предложения.

2.Классификационные признаки.

3.Типы второстепенных членов предложения. Дополнение, его виды, способы выражения. Определение, его виды, способы выражения. Приложение как особый вид определения. Обстоятельства, их виды, способы выражения.

4.Синкретизм в области второстепенных членов предложения.

5.Понятие детерминанта.

6.Актуальное членение предложения. Тема и рема как компоненты актуального членения предложения. Их особенности.

7.Способы актуального членения предложения: порядок слов в предложении и его функции, интонация (фразовое, логическое ударение, мелодика голоса, паузы).

8.Понятие актуализации.

Задание 1: анализ второстепенных членов предложения в текстах упражнений указанных сборников.

Задание 2: продуцирование текста на употребление / трансформацию второстепенных членов предложения.

Задание 3: выполнение упражнений № 144, 145, 147, 148 из источника 29.

Домашнее задание: самоподготовка по теме «Предложения с однородными, обособленными, пояснительными и уточняющими членами».

Тема 12: «Предложения с однородными, обособленными, пояснительными и уточняющими членами».

Рассматриваемые на занятии вопросы:

1.Понятие синтаксической однородности.

2.Структурные и семантические признаки однородных членов предложения.

3.Способы выражения однородности.

4.Вопрос о предложениях с однородными сказуемыми.

5.Однородные и неоднородные определения.

6.Обобщающие члены предложения и их функции.

7.Дополнительная предикативность как основной признак обособления.

8.Общие и частные условия обособления.

9.Функции обособленных членов. Предложения с полупредикативными

обособленными членами: с обособленными определениями (согласованными, несогласованными и приложениями; причастными, адъективными и субстантивными оборотами в функции обособленных определений). Условия их обособления. Предложения с обособленными обстоятельствами (деепричастиями, деепричастными оборотами, субстантивными оборотами). Условия их обособления.

10. Предложения с пояснительными и уточняющими членами. Способы выражения пояснения и уточнения (синтаксический параллелизм, пояснительные и градационные союзы и др.). Обособленные обороты со словами «кроме», «помимо» и др.

Задание 1: выполнение упражнений № 169-171 (предложения по выбору преподавателя) из источника 29;

Задание 2: продуцирование текста на употребление однородных членов предложения.

Задание 3: выполнение упражнений №415 - 417 (устно) из источника

27.

Задание 4: продуцирование текста на употребление обособленных членов предложения.

Домашнее задание: самоподготовка по теме «Предложения с присоединительными, вводными и вставными конструкциями»; выполнение упражнений № 185, 186 из источника 29.

Тема 13: «Предложения с присоединительными, вводными и вставными конструкциями».

Рассматриваемые на занятии вопросы:

1.Широкое и узкое понимание присоединения.

2.Парцелляция.

3.Семантика присоединительного отношения. Способы создания присоединительных и парцеллированных конструкций (присоединительные союзы «да и», «да притом», «да вдобавок» и подобные; влияние контекста, ситуации; интонация и т.д.). Отличие присоединения от сочинения и подчинения. Стилистическая окраска предложений с присоединительными и парцеллированными компонентами.

4.Сходство и различия вводных и вставных конструкций.

5.Функционально-семантические группы вводных слов, словосочетаний и предложений. Вводно-модальные слова как выразители субъективной модальности.

6.Специфика вставки (передача сопутствующей основному высказыванию информации).

Задание 1: выполнение упражнений № 177, 179, 180, 184 из источника

29.

Задание 2: продуцирование текста на употребление присоединительных и парцеллированных, вводных и вставных конструкций.

Домашнее задание: самостоятельная работа по теме «Осложненное предложение» (написать письмо преподавателю / матери / другу / любимому / киногерою и т.п. с использованием максимально возможного количества осложняющих простое предложение конструкций); самоподготовка по теме «Сложносочиненные предложения».

Тема 14: «Сложносочиненные предложения».

Рассматриваемые на занятии вопросы:

1.Средства связи предикативных частей в сложносочиненном предложении (сочинительные союзы, синтаксически специализированные («полусоюзные») слова, типизированное лексическое наполнение частей, потенциальный количественный состав, наличие общего второстепенного члена, неполнота состава одной из частей сложносочиненного предложения и др.).

2.Открытость/закрытость, гибкость/негибкость структуры сложносочиненных предложений.

3.Сложносочиненные предложения открытой структуры: соединительные (одновременности, временной последовательности), разделительные (чередования, взаимоисключения).

4.Структурно-семантические типы сложносочиненных предложений закрытой структуры. Особенности функционирования в их составе сочинительных союзов и других средств сочинительной связи.

Задание 1: изучение схемы и образцов анализа С С П из источника 8 на

с. 23 - 25.

Задание 2: выполнение упражнения № 181 из источника 29. Задание 3: выполнение упражнения № 466 из источника 27.

Домашнее задание: самоподготовка по теме «Сложноподчиненные предложения нерасчлененной структуры»; подобрать из художественного

текста (по выбору студентов) примеры всех классификационных типов С П П нерасчлененной структуры.

Тема 15: «Сложноподчиненные предложения нерасчлененной структуры».

Рассматриваемые на занятии вопросы:

1.Средства связи предикативных частей сложноподчиненного предложения (подчинительные союзы, союзные слова, коррелятивные пары, опорные слова в главной части, роль антецедентов, позиция придаточной части и др.).

2.Принципы классификации сложноподчиненных предложений. Нерасчлененность/расчлененность структуры сложноподчиненных предложений.

3.Типы сложноподчиненных предложений нерасчлененной структуры (присловные и местоименно-соотносительные).

Задание 1: выполнение упражнения № 12 из источника 8. Задание 2: выполнение упражнения № 13 из источника 8.

Задание 3: изучение схемы и образцов анализа С П П на с. 25 - 28 из источника 8.

Домашнее задание: самоподготовка по теме «Сложноподчиненные предложения расчлененной структуры»; подобрать из художественного текста (по выбору студентов) примеры всех классификационных типов С П П расчлененной структуры.

Тема 16: «Сложноподчиненные предложения расчлененной структуры».

Рассматриваемые на занятии вопросы:

1. Типы сложноподчиненных предложений расчлененной структуры. 2.Различия средств связи в предложениях нерасчлененной и расчлененной

структуры (асемантические и семантические союзы и др.).

Задание 1: выполнение упражнения из источника 29 (предложения по выбору преподавателя).

Задание 2: выполнение упражнения из источника 27 (предложения по выбору преподавателя).

Домашнее задание: самоподготовка по теме «Бессоюзные сложные предложения»; подобрать из художественного текста (по выбору студентов) примеры всех классификационных типов БСП.

Тема 17: «Бессоюзные сложные предложения».

Рассматриваемые на занятии вопросы:

1.Вопрос об отношении бессоюзных сложных предложений к сложносочиненным и сложноподчиненным.

2.Структурные особенности и средства связи предикативных частей в составе бессоюзных сложных предложений.

3.Структурно-семантическая типология бессоюзных сложных предложений.

Задание 1: выполнение упражнений № 497, 498, 499 из источника 27. Задание 2: выполнение упражнений № 226-233 (по выбору

преподавателя) из источника 29.

Домашнее задание: самоподготовка по теме «Многочленные сложные предложения и сложные синтаксические конструкции»; выполнение упражнения № 14 из источника 8; подбор пяти С С К и трех МСП из художественных текстов (по выбору студентов).

Тема 18: «Многочленные сложные предложения и сложные синтаксические конструкции».

Рассматриваемые на занятии вопросы:

1.Многочленные сложные предложения.

2.Сложные синтаксические конструкции.

3.Структурные типы подчинения.

4.Период как стилистическая фигура.

Задание 1: проверка домашнего задания на доске.

Задание 2: выполнение упражнений № 15, 16 настоящего УМК. Задание 3: анализ нескольких подобранных студентами С С К и МСП. Домашнее задание: подготовка к контрольной работе по теме

«Сложные предложения с разными видами связи» (подбор и анализ соответствующих конструкций); самоподготовка по теме «Лингвистика текста. Единицы текста (сложное синтаксическое целое)».

Тема 19: «Единицы текста (сложное синтаксическое целое)».

Рассматриваемые на занятии вопросы:

1.Признаки текста.

2.Единицы текста (сложное синтаксическое целое, абзац).

3.Вопрос о сложном синтаксическом целом как единице синтаксиса. Средства связи предложений в сложном синтаксическом целом (союзы, лексические повторы, синонимы, анафорические местоимения и наречия, структурный параллелизм, соотношение видовременных форм глаголов, неполнота отдельных предложений, общее интонационное оформление и др.). Структура и тематическое единство сложного синтаксического целого. Типы сложных синтаксических целых.

Задание 1: выделить тематические единства из 1-й главы «Евгения

Онегина» и проанализировать их.

Задание 2: продуцирование текста на использование не менее трех ССЦ с разными типами межфразовой организации.

Домашнее задание: самоподготовка по темам «Чужая речь и способы ее передачи. Пунктуация».

Тема 20: «Чужаяречь и способы ее передачи. Пунктуация».

Рассматриваемые на занятии вопросы:

1.Прямая, косвенная и несобственно-прямая речь.

2.Диалог.

3.Цитация.

4.Основные принципы русской пунктуации: смысловой, грамматический, интонационный.

5.Система знаков препинания. Основные функции знаков препинания (отделительная и выделительная). Факультативные и авторские знаки.

6.Пунктуационная норма и пунктуационное правило.

7.Изменения, происходящие в пунктуационной системе русского языка.

Задание 1: анализ текста (по выбору преподавателя) на формы чужой речи и способы ее передачи.

Задание 2: анализ пунктуационных особенностей этого текста. Задание 3: продуцирование текстов по формам чужой речи и

использованию функционально различных знаков препинания.

Домашнее задание: контрольная работа по индивидуальным заданиям (анализ сложных предложений с разными видами связи); подготовка к экзамену по указанным вопросам и образцам билетов и текстов для лингвистического анализа.

П Р А К Т И К У М АНАЛИЗ С И Н Т А К С И Ч Е С К И Х ЕДИНИЦ

Схема анализа словосочетания

1. Выделить словосочетание из предложения, обозначить главное слово, задать вопрос к зависимому слову.

2. Начальная форма словосочетания.

3.Структурный тип словосочетания: простое, сложное, комбинированное, смешанного типа.

Анализ простого словосочетания

4.Синтаксически свободное / несвободное словосочетание (синтаксически нечленимое, фразеологически связанное).

5.Характеристика по морфологической природе главного и зависимого

слов.

6.Характеристика подчинительной присловной связи: предсказующая / непредсказующая, обязательная / необязательная связь компонентов словосочетания.

7.Синтаксические отношения в словосочетании (объектные, субъектные, определительные (атрибутивные), обстоятельственные разных типов, определительно-обстоятельственные, объектно-обстоятельственные).

8.Тип подчинительной связи: согласование (полное / неполное; собственно грамматическое, ассоциативно-грамматическое, условнограмматическое, смысловое), управление (сильное / слабое), именное (падежное) примыкание, примыкание (тесное / нетесное).

9.Способ связи: форма слова, предлог + форма слова, порядок слов.

10.Правило формирования словосочетания или обусловленность связи (грамматическая, словообразовательная, семантическая, лексическая, коммуникативная).

Схема синтаксического анализа простого предложения

1. Подчеркнуть грамматическую основу предложения. Подробно охарактеризовать главные члены (подлежащее, тип сказуемого, главный член односоставного предложения). Указать вид предикативной связи (для двусоставных предложений): координация (собственно грамматическая, ассоциативно-грамматическая, условно-грамматическая, смысловая), соположение, тяготение.

2.Доказать, что данная языковая единица является предложением (подтвердить наличие основных признаков простого предложения: предикативности, синтаксической организации компонентов предложения, интонационной оформленности, смысловой завершенности; при анализе категории предикативности указать способы выражения категорий модальности, темпоральности, персональности).

3.Охарактеризовать расчлененность / нерасчлененность структуры предложения. Указать тип нерасчлененного (нечленимого) предложения: