- •1. Особенности мифологической коммуникации.
- •2. Использование медиамикса в медиапланировании.
- •3. Основные научные школы XX века, исследовавшие различные аспекты коммуникации.
- •4. Целевая аудитория: определение, основные характеристики.
- •5. Развитие теорий коммуникации в России.
- •6. Способы измерения аудитории телевидения.
- •7. Вербальная коммуникация: определение, характеристика основных элементов.
- •8. Методы измерения аудитории в процессе медиапланирования.
- •9. Невербальная коммуникация: определение, характеристика основных знаковых систем.
- •10. Способы определения бюджета медиаплана.
- •12. Медиапланирование в системе рекламного воздействия.
- •13. Универсальная модель коммуникации: этапы, элементы, участники.
- •14. Характеристика основных параметров медиапланирования.
- •15. Содержание коммуникативного процесса.
- •16. Планирование и проведение медиакампании.
- •17. Информация: определение с точки зрения разных наук.
- •18. Тестирование медиаплана.
- •19. Понятие системы базовых коммуникаций, их место в общественной жизни.
- •20. Взаимосвязь маркетинговых характеристик объекта и медиапланирования.
- •21. Массовая информация: определение, характерные черты.
- •22. Изучение целевой аудитории как основа медиапланирования.
- •23. Виды информации (смысловая, оценочная, ценностная).
- •24. Способы измерения аудитории наружной рекламы.
- •25. Сущность понятия «информационное пространство» и «информационная система».
- •26. Рекламные агентства в системе смк.
- •27. Функции и роль информации в современном обществе.
- •28. Способы измерения аудитории прессы.
- •29. Основные подходы к осмыслению коммуникативных процессов в истории теории коммуникации.
- •30. Этапы медиапланирования. (по Назайкину)
- •31. Модели, объясняющие последствия медиавоздействия: виды, характеристика.
- •32. Способы измерения аудитории радио.
- •33. Основные этапы развития исследований в области коммуникации.
- •34. Роль медиапланирования в рекламной кампании.
- •35. Функции мифа в системе коммуникации.
- •36. Аффинити-индекс и рейтинг в медиапланирование.
- •37. Массовая коммуникация: определение, роль в жизни общества.
- •38. Специфика медиапланирования в Интернет.
- •39. Модели, описывающие различные коммуникативные процессы: виды, характеристика.
- •40. Наружная реклама: виды, характеристика.
- •41. Коммуникация: определение, сущность.
- •42. Социологические исследования как основа медиапланирования.
- •43. Массовая коммуникация: определение, особенности, функции.
- •44. Специализированные медиаисследования для электронных сми.
6. Способы измерения аудитории телевидения.
В отличие от прессы, телевещание - процесс достаточно непрерывный. Поэтому для его измерения лучше всего применять непрерывные исследования. Иногда проводятся разовые и волновые исследования аудитории ТВ, при этом измеряются только регулярные передачи или рубрики. Очевидно, что для многих передач и рубрик рейтинг довольно сильно меняется в зависимости от темы, содержания, и т.д.
Рейтинг – это выраженное в % количество представителей ЦА, имевших возможность контакта с рекламным сообщением/телепередачей и т.д. При указании рейтинга используют % или пункты. На телевидении рейтинг – это количество людей посмотревших передачу.
Чаще всего для оценки аудитории телеканалов используются панельные исследования (дневники и пиплметры).
Дневниковая панель. Всем участникам панели раздаются однотипные дневники. Обычно они содержат программу передач (свою для каждого региона) и сетку из пятнадцатиминутных интервалов. Респондента просят отмечать те интервалы, во время которых он смотрел телевизор. Дневник обычно выдается на неделю. В конце недели дневники собираются и выдаются новые. Затем данные заносятся в компьютер, обрабатываются, и генерируется отчет за неделю.
Аппаратное измерение (пиплметрия). В домохозяйствах-участниках панели устанавливаются приборы (пиплметр, peoplemeter), позволяющий регистрировать просмотр телевизора каждым из членов телевизионной панели. Приборы устанавливаются на каждый телеприемник в семье, принимающей участие в исследовании. Они круглосуточно фиксируют просмотр телеканалов. У прибора есть пульт дистанционного управления, на котором для каждого члена семьи выделена отдельная кнопка. Участники исследования нажимают свою кнопку каждый раз, когда входят и выходят из комнаты, где находится включенный телевизор.
Таким образом, прибор фиксирует, кто смотрел и какой канал был включен. Данные, обычно поздно ночью автоматически сбрасываются в центр обработки. Чаще всего используется обычная телефонная линия и модем. В семьях, не имеющих телефона, обычно устанавливается специальный аппарат для передачи данных.
7. Вербальная коммуникация: определение, характеристика основных элементов.
Вербальная коммуникация - процесс двустороннего речевого обмена информацией, ведущей ко взаимному пониманию.
Вербальная коммуникация использует в качестве знаковой системы человеческую речь, естественный звуковой язык, т.е. систему фонетических знаков, включающую два принципа: лексический и синтаксический. Речь является самым универсальным средством коммуникации, поскольку при передаче информации при помощи речи менее всего теряется смысл сообщения. Правда, этому должна сопутствовать высокая степень общности понимания ситуации всеми участниками коммуникативного процесса, о которой речь шла выше.
К вербальным средствам коммуникации относятся письменная и устная речь, слушание и чтение. Устная и письменная речь участвуют в производстве текста (процесс передачи информации), а слушание и чтение – в восприятии текста, заложенной в нем информации.
Одним из основных средств передачи информации является речь.
Речь – 1)особый вид человеческой деятельности; 2)разновидность общения при помощи языка, которая характеризуется набором определенных лексических и грамматических средств; 3)виды синтаксического построения высказываний.
В речи реализуется и через нее посредством высказываний выполняет свою коммуникативную функцию язык.
К основным функциям языка в процессе коммуникации относятся:
1. Коммуникативная (функция обмена информацией);
2.Конструктивная (формулирование мыслей);
3.Апеллятивная (воздействие на адресата);
4.Мотивная (непосредственная эмоциональная реакция на ситуацию);
5.Фатическая (обмен ритуальными(этикетными)формулами);
6.Метаязыковая(функция толкования).
Функцию, которую выполняет язык в процессе коммуникации, определяет вид высказывания и отбор слов. В зависимости от целей, которые преследуют участники коммуникации, выделяют следующие типы высказываний:
сообщение, мнение, суждение, рекомендация, совет, риторическое замечание, комплимент, предложение, вывод, резюме, вопрос, ответ.
Речь делится на внешнюю и внутреннюю.
Внутренняя речь понимается как общение человека с самим собой. Но такое общение не является коммуникацией, так как не происходит обмена информацией.
Внешняя речь включает в себя диалог, монолог, устную и письменную речь. Диалог – это форма речи, состоящая из обмена высказываниями, характеризующаяся ситуативностью, контекстуальностью, непроизвольностью и малой степенью организованности.
Выделяют следующие виды диалога:
- информативный (процесс передачи информации)
- манипулятивный (скрытое управление собеседником).
Речевыми средствами манипуляции являются: эмоциональное воздействие, использование общественных норм и представлений, лингвистическая подмена информации; полемический; фактический (поддержание контакта).
Процесс коммуникации:
Источник информации – говорящий или пишущий субъект.
Канал: голосовой аппарат создателя сообщения, письмо, технические средства (печать, радио, ТВ, сеть) и те условия, в которых осуществляется посылка.
Код – это сама речь; это перевод информации в языковые единицы, декодирование – обратный процесс.
В процессе коммуникации могут возникнуть коммуникативные барьеры:
Логический барьер – возникает у партнеров с неодинаковым видом мышления. В зависимости от того, какие виды и формы мышления преобладают в интеллекте каждого партнера, они общаются на уровне понимания или непонимания.
Стилистический барьер – несоответствие формы представления информации ее содержанию.Возникает при неправильной организации сообщения. Сообщение должно быть построено: от внимания к интересу; от интереса к основным положениям; от основных положений к возражениям и вопросам, ответам, выводам, резюмированию.
Семантический (смысловой) барьер – возникает при несоответствии лингвистического словаря со смысловой информацией,а также из-за различий в речевом поведении представителей разных культур.
Фонетический барьер – препятствия, создаваемые особенностями речи говорящего (дикция, интонация, логические ударения и т.д.). Надо говорить четко, внятно, достаточно громко.
Получатель информации
Обратная связь