- •Методологические основы психологии
- •Общая психология, психология личности
- •Методы психологического исследования
- •Деятельностный подход в психологии. Структура и основные характеристики деятельности
- •Развитие психики в филогенезе
- •Психология мотивации поведения и деятельности
- •Эмоции и их функции. Основные теории эмоций
- •Восприятие. Свойства и основные феномены восприятия
- •Внимание как психический процесс. Виды и свойства внимания
- •Память и мнемические способности
- •Мышление: виды и классификация. Основные подходы к изучению
- •Проблема способностей в психологии
- •Темперамент. Основные подходы к исследованию
- •Характер. Основные подходы к исследованию
- •Экспериментальная психология
- •История психологии
- •Гештальтпсихология: история становления и основные направления
- •Психоанализ: история становления и основные направления
- •Неофрейдизм: основные концепции
- •Гуманистическая психология: основные концепции
- •Психогенетика
- •Психодиагностика, общий психологический практикум Психометрические основы психодиагностики
- •Классификация психодиагностических методик
- •Математические методы в психологии
- •Психология развития и возрастная психология Современные представления о предмете психологии развития и
- •Стратегии и методы исследования в возрастной психологии
- •Проблема детерминации психического развития ребенка
- •Проблема возраста и возрастные периодизации психического развития
- •Младенчество как этап психического развития ребенка
- •Психологическая характеристика раннего детства
- •Закономерности психического развития в младшем школьном возрасте
- •Задачи развития и психологические особенности подросткового и юношеского возраста
- •Психология зрелости
- •Психологические проблемы старения
- •Педагогическая психология
- •Социальная психология
- •Предмет и задачи
- •Общая характеристика методов социальной психологии
- •Общение как обмен информацией. Язык и речь в коммуникативном процессе
- •Восприятие человека человеком
- •Социально-психологические характеристики личности
- •Социализация личности. Содержание, стадии, институты
- •Проблема групп в социальной психологии. Классификация. Основные характеристики
- •Исследования малых групп в отечественной и западной социальной психологии. Динамические процессы в малых группах
- •Социально-психологические аспекты исследования коллектива в отечественной социальной психологии
- •Лидерство и руководство в малой группе
- •Группа как объект управления
- •Личность как объект управления. Психологические характеристики системы «руководитель — подчиненный»
- •Психология семьи
- •Общественное мнение. Функции. Психологические условия формирования
- •Клиническая психология Предмет и структура клинической психологии
- •Нейропсихология
- •Патопсихология
- •Нарушение познавательных процессов
- •Специальная психология
- •Психофизиология
- •Методика преподавания психологии
- •Обязательная литература
- •Дополнительная литература
Закономерности психического развития в младшем школьном возрасте
Социальная ситуация психического развития ребенка в младшем школьном возрасте. Позиция школьника.
Учебная деятельность как ведущая деятельность младшего школьника. Мотивация и структура учебной деятельности.
Развитие высших психических функций в младшем школьном возрасте. Интеллектуализация, осознанность и произвольность психических процессов. Развитие личности младшего школьника.
Основные новообразования младшего школьного возраста.
Задачи развития и психологические особенности подросткового и юношеского возраста
Кризисный характер подросткового периода. Социально-историческая обусловленность возникновения подросткового и юношеского возрастов как переходных от детства к взрослости.
Возрастные задачи развития в подростковом периоде и юношестве. Смена характера развития: от социализации к индивидуализации.
Представления о ведущей деятельности в подростковом и юношеском возрастах. Интимно-личностное общение со сверстниками как ведущая деятельность подросткового возраста (Д.Б. Эльконин). Роль общественно-полезного труда (учебно-профессиональной деятельности) как ведущей деятельности в юношеском возрасте.
Психологические новообразования подросткового возраста. Чувство взрослости как особая форма самосознания подростка. Потребностно-мотивационная сфера подростка. Проблема формирования интересов в подростковом возрасте. Познавательное развитие подростка и учебная деятельность. Развитие формально-логического мышления.
Предварительное самоопределение, построение жизненных планов на будущее как центральное психологическое новообразование юношеского возраста.
Критерии достижения взрослости. Предпосылки перехода к новому возрастному периоду.
Психология зрелости
Взрослость и проблемы психического развития; критика понимания зрелости как «психической окаменелости». Понимание периода зрелости в психоанализе, теории Э.Эриксона, гуманистической психологии. Возрастная психология и акмеология (А. А. Бодалев).
Проблема периодизации зрелого возраста. Задачи развития как основа выделения этапов взрослости. Этапы зрелости: молодость, средняя зрелость и собственно зрелость.
Психологические закономерности формирования личности взрослого человека. Понятие нормативного кризиса зрелости. Продуктивные и непродуктивные пути преодоления возрастных кризисов.
Развитие интеллекта взрослого человека. Возможности обучения в зрелом возрасте и организация «непрерывного образования».
Психологические проблемы старения
Старость в истории человечества и в современном мире. Стереотипные представления о старости. Биологические и социальные критерии и факторы старения.
Периодизация процесса старения.
Возрастные психофизиологические изменения и особенности высших психических функций (внимания, памяти, мышления). Возможности компенсации и роль личностного фактора в процессе старения.
Психологическая готовность к уходу на пенсию. Представления о деятельности пожилого человека.
Внутренний мир пожилого человека. Личностные кризисы в позднем возрасте. Кризис старости и проблема эго-интеграции. Жизненная мудрость как личностное новообразование старости.
Особенности межличностных отношений в старшем возрасте.