Паспорт пространства развития в микрорайоне

1. Карта-схема м/р (жилые дома, торговые точки, объекты культуры, отдыха, образования, предприятия, новостройки, зеленые насаждения).

2. Характеристика природной среды: зеленые насаждения, уровень экологического загрязнения, наличие предприятий с вредными производственными отходами.

3. Материальная среда: градообразующие предприятия, образовательные учреждения (дошкольные, школы, дополнительное образование), детские спортивные площадки и места отдыха, торговые точки, развлекательные учреждения (кафе, рестораны и пр., культовые учреждения, наличие учреждений социального обслуживания, различные дома-интернаты, приюты, другие учреждения.

4. Характеристика жилого фонда (благоустроенное жилье, частный сектор, общежития, коттеджи и т.п.).

5. Насыщенность маршрутами общественного транспорта.

6. Степень удаленности от центра города

7. Характеристика населения: по возрасту, роду занятий, образованию, национальному составу, условиям жизни.

8. Характеристика семей: % неблагополучных семей, материальному обеспечению, молодых семей и т.д.

9. Характеристика несовершеннолетних и молодежи: по возрасту, роду занятий, национальной принадлежности, принадлежности к определенному типу семей, криминогенности.

10. Информационно-культурная насыщенность пространства: библиотечный фонд и посещаемость библиотек, доступность различных телевизионных программ, выписываемые и покупаемые газеты, содержание деятельности культурно-образовательных учреждений).

Примерная характеристика микрорайона школы

1. Общие сведения о школе.

   • название населенного пункта, административного района;

   • тип школы;

   • месторасположение (в границах улиц, территориально по отношению к центру населенного пункта);

   • краткая характеристика природных и других особенностей расположения школы;

   • тип застройки, на какое количество человек рассчитана по проекту;

   • в каком году открыта;

   • количество учащихся; из них состоят в детских общественных организациях:

     • 1-4-е классы,

     • 5-9-е классы,

     • 10-12-е классы.

   • количество классов-комплектов (для сельских школ);

   • наличие ГПД, пришкольного интерната, количество учащихся в них;

   • организация подвоза учащихся;

   • количество микрорайонов (населенных пунктов для сельской местности), в которых проживают учащиеся;

   • время начала учебных занятий;

   • каникулярное время;

   • характеристика педколлектива: количество учителей, воспитателей; средняя учебная нагрузка;

   • сколько учителей совмещают предметы (какие);

   • образование;

   • стаж работы в данной школе;

   • учителя – выпускники школы;

   • награды учителей;

   • семейные династии;

   • общественные поручения учителей в микрорайоне;

   • материально-техническая база школы: характеристика учебных кабинетов;

   • характеристика материальной базы трудового воспитания, обучения;

   • характеристика спортивной базы;

   • характеристика материальной базы эстетического воспитания, обучения;

   • наличие в школе музея;

   • наличие в школе постоянно действующих выставок;

   • наличие в школе библиотеки, ее фонды;

   • наличие в школе радио (теле-) узла.

2. Общие сведения о микрорайоне школы:

   • названия улиц, расположенных на территории микрорайона школы (для сельской школы – населенных пунктов);

   • карта-схема улиц (населенных пунктов), где проживают учащиеся, с указанием типов дороги, расстояния до школы, видов транспорта;

   • карта-схема культурного, бытового, торгового обслуживания (клубы, библиотеки, кинотеатры, спортивные учреждения, медицинские учреждения, магазины, предприятия общественного питания);

   • карта-схема с указанием дошкольных учреждений и учреждений дополнительного образования;

   • карта-схема производственного окружения;

   • тип застройки микрорайона, общее количество домов;

   • количество жилых помещений различной формы собственности;

   • нежилые помещения в микрорайоне.

3. Характеристика производственного окружения:

   • характеристика базового предприятия (хозяйства), если таковое есть;

   • характеристика кадровых возможностей предприятия (хозяйства) в организации наставничества, кружковой работы, общественно полезного труда и т.п.;

   • характеристика материальных возможностей предприятия (хозяйства);

   • сложившиеся направления совместной работы школы и предприятия (хозяйства);

   • характеристика других предприятий, учреждений в микрорайоне.

4. Характеристика материальной базы для проведения воспитательной работы в микрорайоне.

5. Характеристика организаций микрорайона, функции которых в той или иной мере связаны с воспитанием (культурные, спортивные учреждения; учреждения дополнительного образования, опорные пункты охраны порядка, депутатские группы, советы ветеранов, общественные организации и т.п.).

6. Характеристика органов управления общественным и семейным воспитанием (если таковые имеются).

7. Характеристика жителей микрорайона: общие сведения:

   • сколько жителей проживает на территории микрорайона, из них:

     • дошкольного возраста;

     • учащихся;

     • молодежи до 30 лет;

     • до 55 лет;

     • пенсионеров;

     • ветеранов войны;

     • инвалидов.

8. Основная часть жителей работает в ____________;

9. национальность жителей____________________.

10. Происхождение родителей учащихся; материальные условия семей, в которых живут дети; образовательный уровень родителей.

11. Местные социально-культурные традиции, особенности, религиозная обстановка.

12. Местные авторитеты.

13. Местные мастера, умельцы.

14. Родительский актив.

15. Участковые инспектора.

16. Детский юношеский актив.

17. Число временно неработающих.

18. Число уклоняющихся от работы.

19. Число педагогически запущенных подростков.

20. Всего состоит на учете в ПДН.

21. В чем выражаются негативные проявления.

22. Сведения о воспитателях (родители, шефы, классные руководители, и др.).

23. Краткая характеристика воспитателей.

24. Число трудных взрослых жителей.

25. Всего состоит на учете.

26. Содержание нарушений, источник информации.

27. Сведения о детях.

28. Число неблагополучных семей и групп в микрорайоне.

29. Число верующих.

30. Список заслуженных людей.

Схема изучения социальной истории личности

1. Общие данные:

1.1. Ф.И.О., адрес, дата и место рождения, семейное положение национальность.

1.2. Родители: Ф.И.О., дата рождения или смерти, место проживания.

1.3. Братья и сестры: Ф.И.О., дата рождения или смерти, место проживания.

1.4. Дети: Ф.И.О., дата рождения, место проживания.

1.5. Образование.

1.6. Где работает (учится).

1.7. Психическое и физическое здоровье.

1.8. Место в семье, соседские связи.

2. Потребности и проблемы:

2.1. Причины, приведшие к работе с данной личностью.

2.2. История проблемы и ее состояние на нынешнем этапе.

2.3. Способность выполнять жизненные роли.

2.4. Стадия психического и умственного развития.

2.5. Выполнение личностного долга перед семьей, группой, общиной.

3. Позитивные и негативные факторы, оказывающие влияние на помощь клиенту.

3.1. Внутренние ресурсы личности к изменению.

3.2. Какие факторы могут повлиять на оказание помощи.

3.3. Реалистичны ли ожидания к изменению личности.