- •Железнова а.К. Реабилитация неблагополучной семьи методом социального патронажа. // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы, 1998, №4, с. 28-39.
- •Описание этапов работы с семьей.
- •Для поддержания мотивации необходимо обеспечить:
- •Этап 3. Сбор информации о семье.
- •Методы сбора информации.
- •Этап 5. Выведение семьи из социальной изоляции. План и контракт в работе с семьей.
- •Методы работы с семьей.
- •Заключение.
Для поддержания мотивации необходимо обеспечить:
Продвижение в решении проблем, что достигается поэтапными планомерными целенаправленными совместными действиями членов семьи и социального педагога.
Демонстрацию семье эффекта от прилагаемых ею усилий, укрепление её веры в собственные силы.
3. Привлечение лиц, пользующихся особым доверием, значимых для членов семьи.
4. Свободное прохождение информации в системе: Семья — Социальный педагог— Центр — Сеть взаимодействия.
5. Своевременный анализ «сопротивления» семьи и неэффективных контактов в Сети взаимодействия.
6. Гибкость и творческий подход. Движение в русле позитивных стремлений и желаний самих подопечных.
Этап 3. Сбор информации о семье.
1. Тщательный сбор объективной информации в местах пребывания членов семьи.
Сопоставление информации из разных источников.
Применение широкого диапазона методов сбора информации (беседы, изучение документации, опросники, диагностические методы).
Сбор информации на протяжении всего времени работы. с семьей.
Сбор информации - не самоцель. Сбор информации необходимой и достаточной для работы с семьей.
Социальный педагог начинает свою работу со сбора точной, полной, достоверной, объективной информации о членах семьи и их ближайшем окружении в местах ее пребывания. Ему необходимо знать:
-состав семьи;
-характеристику внешних и внутренних контактов семьи;
-нормы, ценности, правила, представления данной семьи;
-способности и возможности членов семьи;
-уровень материального обеспечения, особенности организации быта;
-состояние здоровья, образ жизни и привычки членов семьи;
Методы сбора информации.
Для сбора информации социальный педагог пользуется большим набором методов.
Прежде всего, это беседа с членами семьи и лицами из её ближайшего окружения.
Социальный педагог может использовать такие разновидности беседы, как структурированное интервью, или беседа в расширенном составе (с привлечением других сотрудников Центра, либо особо важных для членов семьи персон (ОВП). Социальный педагог активно использует для сбора информации диагностические методы. Диагностические процедуры проводятся им самим, психологами Центра, специалистами из других организаций. В практике нашего Центра используются систематически:
- характерологический опросник А.Е. Личко для выявления акцентуаций характера) подростка;
- опросник Э.Г.Эйдемиллера и В.В.Юстицкого для родителей;
-метод репертуарных решеток Дж.Колли для выявления социальных установок подростков «группы риска» и многие другие.
Составляется акт обследования жилищных условий, карта социальных связей семьи (подростка), карта конфликта и др.
Собранная информации заносится в «Карту семьи», «Карту ребенка», другие документы Центра, выносится на «Круглый стол» Центра, анализируется, предоставляется лицам из Сети взаимодействия Центра в той мере, насколько это необходимо для решения проблем семьи, охраняется, как конфиденциальная, от посторонних лиц, служит основой для формирования базы данных по неблагополучным семьям.
Социальный педагог по мере необходимости прибегает к консультативной помощи специалистов и использует их заключения в своей работе. Сбор информации о семье является перманентным элементом работы социального педагога. На основе информации он формирует отношения с семьей и планы совместной работы по выходу семьи из кризиса.
Этап 4. Анализ информации о семье. Анализ информации о семье осуществляет социальный педагог с целью найти оптимальные подходы к решению проблем семьи, наиболее эффективные способы взаимодействия с ней. При этом социальный педагог не только предоставляет имеющуюся у него информацию на «Круглый стол» Центра, но и постоянно черпает на «Круглом столе» важную для него информацию о возможных теоретических и практических подходах к решению тех или иных проблем семьи.