Судові та правоохоронні органи: методичні рекомендації щодо виконання комплексного практичного індивідуального завдання робочий

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

ТЕРНОПІЛЬСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ЮРИДИЧНИЙ ФАКУЛЬТЕТ

Кафедра публічного права

Методичні рекомендації щодо виконання

комплексного ПРАКТИЧНОГО індивідуального завдання з курсу

«СУДОВІ ТА ПРАВООХОРОННІ ОРГАНИ»

Тернопіль –2012

І. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

1. У відповідності до Наказу ректора ТНЕУ «Про комплексне індивідуальне завдання» №325 від 25 червня 2011 р. є однією із форм підвищення якості підготовки фахівців, підвищення практичної спрямованості навчання та посилення ролі самостійної роботи студентів.

2. З метою контролю оволодіння студентами матеріалом з навчальної дисципліни «Судові та правоохоронні органи» до складу традиційних завдань важливо включити комплексне практичне індивідуальне завдання (КПІЗ), виконання якого дозволить активізувати роботу студентів протягом семестру.

3. КПІЗ представляє собою індивідуалізоване для кожного студента завдання, яке охоплює важливі теми курсу або його окремого розділу. Особливість КПІЗ полягає у тому, що результати однієї теми використовуються як вихідні данні для завдань в інших темах; це забезпечує наскрізний характер КПІЗ.

2. Індивідуалізація завдань

Комплексне практичне індивідуальне завдання (КПІЗ) з дисципліни «Судові та правоохоронні органи» виконується самостійно кожним студентом на основі опрацьованої літератури у формі портфоліо – індивідуально оформлена папка самостійно написаних різних видів роботи, передбачених у окремих завданнях (вирішення задач та різного виду тестових завдань, написання ессе на окрему проблему з дисципліни та підготовка до них презентацій тощо). Виконання кожного етапу перевіряється викладачем за розробленим планом залікових модулів відповідно до структури залікового кредиту з даної дисципліни. КПІЗ оформлюється у відповідності до встановлених вимог.

Порядковий номер кожного студента в таблиці відповідає порядковому номеру завдання. Так, наприклад студент БАНАХ Володимир Дмитрович буде виконувати Варіант 1, оскільки це завдання відповідає його порядковому номеру в таблиці.

	група ПР-21
№	Прізвище, ім’я, по-батькові	№ Варіанту
1		Варіант 1
2		Варіант 2
3		Варіант 3
4		Варіант 4
5		Варіант 5
6		Варіант 6
7		Варіант 7
8		Варіант 8
9		Варіант 9
10		Варіант 10
11		Варіант 11
12		Варіант 12
13		Варіант 13
14		Варіант 14
15		Варіант 15
16		Варіант 16
17		Варіант 17
18		Варіант 18
19		Варіант 19
20		Варіант 20
21		Варіант 21
22		Варіант 22
23		Варіант 23
24		Варіант 24

	група ПР-22
№	Прізвище, ім’я, по-батькові	№ Варіанту
1		Варіант 1
2		Варіант 2
3		Варіант 3
4		Варіант 4
5		Варіант 5
6		Варіант 6
7		Варіант 7
8		Варіант 8
9		Варіант 9
10		Варіант 10
11		Варіант 11
12		Варіант 12
13		Варіант 13
14		Варіант 14
15		Варіант 15
16		Варіант 16
17		Варіант 17
18		Варіант 18
19		Варіант 19
20		Варіант 20
21		Варіант 21
22		Варіант 22
23		Варіант 23
24		Варіант 24
25		Варіант 25
26		Варіант 26

	група ПР-23
№	Прізвище, ім’я, по-батькові	№ Варіанту
1		Варіант 1
2		Варіант 2
3		Варіант 3
4		Варіант 4
5		Варіант 5
6		Варіант 6
7		Варіант 7
8		Варіант 8
9		Варіант 9
10		Варіант 10
11		Варіант 11
12		Варіант 12
13		Варіант 13
14		Варіант 14
15		Варіант 15
16		Варіант 16
17		Варіант 17
18		Варіант 18
19		Варіант 19
20		Варіант 20
21		Варіант 21
22		Варіант 22
23		Варіант 23
24		Варіант 24
25		Варіант 25
26		Варіант 26

У першому семестрі для студентів другого курсу програмою з дисципліни «Кримінальне право (Загальна частина)» передбачено виконання трьох наступних завдань:

• Завдання 1. «Тести»;

• Завдання 2 «Задача»;

• Завдання 3 «Есе».

Завдання 1 «Тести». Розв'язання тематичного кросворду полягає як у фронтальній, так і в індивідуальній роботі студента. Насамперед, юридичний кросворд, як і будь-який інший, сприяє розвитку творчих здібностей студента, тренуванню його пам'яті. Призначення кросворду полягає у виробленні в майбутнього юриста уваги та акцентування на матеріалі, що вивчається, для поповнення юридичного словникового запасу, знайомства з лексичним значенням юридичного терміну, розвитку слухової та зорової пам'яті. Кросворди мають неоціниме значення у формуванні здатності студента логічно мислити, що є необхідним у вирішенні кримінальних конфліктів, (здатність до аналізу, синтезу, порівняння, зіставлення), а також розвиває елементи евристичного мислення (здатність висувати гіпотези, асоціативність, гнучкість, критичність мислення), котрим повинен бути наділений як юрист-науковець, так і юрист-практик.

Запропонований у кожному варіанті КПІЗу юридичний кросворд є однією із форм оцінювання знань студента кримінального законодавства, здатності логічного та еврестичного мислення.

Завдання 2 «Задача». Під час розв'язання задач необхідно не тільки назвати норми Кримінального кодексу України, за якими слід кваліфікувати дії вчиненого правопорушення, але й привести обґрунтування кваліфікації, розкрити зміст юридичних ознак конкретного складу злочину.

Рішення задач рекомендовано подавати за наступним планом:

1. Зробити загальний висновок щодо наявності в діянні складу злочину, посилаючись на відповідні норми КК України. У разі, якщо за умовами задачі в цих діях немає складу злочину, необхідно у висновку мотивувати своє рішення.

2. Вказати суспільно-соціальну характеристику злочину.

3. Дати детальний юридичний аналіз складу злочину, який має базуватися на обставинах, викладених в умові задачі. З цією метою слід:

а) встановити родовий та безпосередній об'єкт злочину, а у випадках наявності додаткового об'єкта, вказати його походження та значущість щодо кваліфікації;

б) якщо є предмет злочину, дати його характеристику; у разі відсутності – обґрунтувати таку відсутність;

в) під час аналізу об'єктивної сторони звертати особливу увагу на конструкцію складу злочину, характеризувати діяння, визначити юридичний зв'язок, місце, спосіб та інші обставини;

г) щодо суб'єкта, який вчинив злочин, треба звернути увагу на його ознаки;

д) розкриваючи суб'єктивну сторону, назвати форми провини, її зміст, визначити значення мети та мотиву злочину;

е) обов'язково зупинити увагу, що стосується змісту кваліфікуючих ознак – обтяжуючих та пом'якшуючих, таких, що звільняють від відповідальності тощо;

є) провести відмежування цього злочину від суміжних.

Свої висновки необхідно підтвердити посиланням на положення відповідних постанов Пленуму Верховного Суду України.

Завдання 3 «Есе». Есе студента – це самостійна письмова робота на тему, запропоновану викладачем (тема може бути запропонована і студентом, але обов'язково повинна бути узгоджена з викладачем). Мета есе полягає у розвитку навичок самостійного творчого мислення та письмового викладу власних думок. Писати есе надзвичайно корисно, оскільки це дозволяє автору навчитися чітко і грамотно формулювати думки, структурувати інформацію, використовувати основні категорії аналізу, виділяти причинно-наслідкові зв'язки, ілюструвати поняття відповідними прикладами, аргументувати свої висновки; оволодіти науковим стилем мовлення. Уміння вправлятися у написання есе сприяє удосконаленню розуму, логіці та пам'яті.

Есе є своєрідним тестом на профпридатність студента, тобто здатність до навчання, його здатність освоювати інформацію, занурюватись у тему, володіти термінами, логічно викладати свої і чужі думки, робити висновки зі сказаного. Есе дозволяє виявити інтелектуальні та творчі здібності студента, почути міркування студента з приводу почутого, прочитаного та переглянутого матеріалу із окремих проблем кримінального права. Есе окремого студента може полягати в описі діяльності одного із правоохоронних органів (наприклад, Верховного Суду України); у порівнянні (скажімо, функцій прокуратури України та іноземних держав) або доведення будь-якої тези, закладеної в самому питанні.

Кожне завдання виконується з нового аркуша.

Зразок оформлення титульного листа подано в Додатку А.