- •Я.С. Яскевич Идеология белорусского государства: мировоззренческие ценности и стратегические приоритеты
- •Введение
- •Часть I. Основы идеологии белорусского государства: методолгия и методика преподавания
- •Динамика идеологических процессов
- •Раздел 4. Динамика идеологических процессов 65
- •Раздел 5. Белорусская экономическая модель и политическая система – компоненты идеологии белорусского государства 75
- •Раздел 6. Идеология белорусского государства и учебно-воспитательный процесс 123
- •Часть 2. Идеология, власть, риск: механизмы взаимодействия 134
- •Часть 1. Основы идеологии белорусского государства: мировоззренческие и стратегические приоритеты раздел 1. Теория и методология идеологических процессов
- •1.1. Предмет, теория и методология изучения идеологии белорусского государства: историческая ретроспектива, структура и функции
- •Структура идеологии
- •1.2. Формирование современных идеологических концепции и доктрин1
- •1.3. Правовые основы идеологии белорусского государства2
- •Раздел VII содержит нормы, касающиеся финансово-кредитной системы Республики Беларусь.
- •Раздел 2. Истоки и становление идеологии белорусской государственности: исторический и социокультурный контекст
- •2.1. Исторические основы белорусского государства3
- •2.2. Специфика традиций национальной культуры и национальная идея
- •Раздел 3. Мировоззренческие основы и приоритеты идеологии белорусского государства
- •3.1. Мировоззренческо-нравственное состояние современного белорусского общества: поиск обновленной системы ценностей
- •Какие идеалы и ценности современного человечества подвергаются критическому анализу?
- •О чем свидетельствует исторический опыт в плане роли объединительных мировоззренческих идей в консолидации общества?
- •Каковы наиболее привлекательные идеи современного белорусского общества, способствующие его демократизации и становлению белорусской государственности?
- •Какова роль духовных традиций в истории развития любого народа?
- •Какие ценности выделяют в иерархии духовных традиций и ценностей славянства?
- •Какие стороны общеславянских ценностей привлекали внимание в. Соловьева, н. Данилевского и др. Исследователей?
- •Какие условия способствовали формированию некоторых духовных ценностей общеславянства?
- •Какие исторические вехи сыграли роль в становлении духовных ценностей восточного славянства?
- •Какова роль духовных ценностей национального славянства - русских и белорусов?
- •В чем смысл и значение идей панславизма?
- •В чем смысл процесса дезинтеграции славянского мира?
- •Какое место западные идеологи отводят восточно-православному миру?
- •Каковы фундаментальные приоритеты современного белорусского общества?
- •Каково место белорусской культуры в контексте глобализационных процессов?
- •Каковы приоритеты социально-политической консолидации белорусского общества?
- •Какое место в формировании белорусской государственности занимает приоритет научной рациональности и «просвещенной творческой элиты»?
- •Каковы приоритеты консолидирующей идеи белорусского общества?
- •Тема 2. Права человека и конфессиональная политика в Республике Беларусь
- •Что собой представляет религия как социокультурное явление?
- •Какие функции выполняет религия?
- •Какова структура религии? Каковы специфические признаки религиозного сознания, религиозной идеологии и религиозной психологии?
- •Какие ценности привлекают белорусских граждан в буддизме?
- •Каковы основы вероучения христианства и в чем его популярность?
- •Каковы разновидности христианства?
- •Каковы правила нравственного поведения в Исламе и чем они интересны для белорусских граждан?
- •Что собой представляют нетрадиционные религии и каково их место в современном мире?
- •Какие неокульты выделяют по их происхождению?
- •Что собой представляет кришнаизм?
- •Какие основные характеристики учения церкви сайентологии?
- •Какие цели ставит перед собой церковь объединения?
- •Что вы знаете о такой новой религии как «Семья любви»?
- •Что собой представляет «Белое братство»?
- •Какие идеи отстаивает церковь Сатаны?
- •Как Вы думаете, каковы причины появления неокультов в современном мире?
- •Что собой представляет свободомыслие в отношении религии?
- •Раздел 4. Динамика идеологических процессов
- •4.1. Политическая культура и идеологические процессы5
- •Что означает политическое участие?6
- •В чем сущность прямого и опосредованного участия?
- •Каковы типы политического участия?
- •4.2. Средства массовой информации в идеологических процессах
- •4.3. Идеология избирательных кампаний
- •Раздел 5. Белорусская экономическая модель и политическая система – компоненты идеологии белорусского государства
- •5.1. Государственные институты и идеологические процессы
- •5.2. Белорусская экономическая модель и идеология белорусского государства
- •Каково взаимоотношение экономики, политики и идеологии?
- •Каково значение понятия «экономическая политика»?
- •Какое содержание вкладывается в понятие экономика?
- •Что понимают под макроэкономикой, микроэкономикой и мировой экономикой?
- •Что такое экономическая наука? Что и зачем она изучает?
- •В чем суть экономической теории и каковы ее основные функции?
- •Что означает проблема выбора в экономике?
- •Что такое оптимальный выбор?
- •Существует ли зависимость уровня жизни от состояния экономики?
- •Что важно учитывать с точки зрения государственной идеологии при разработке белорусской модели социально-экономического развития?
- •Что такое рынок, каковы его функции и виды?
- •Какие имеются элементы рыночной инфраструктуры, обеспечивающие рынки товаров, труда и капитала?
- •Как связаны между собой конкуренция и монополия? Какова роль конкуренции в рыночных отношениях?
- •Каковы противоречия рыночной экономики?
- •Какова связь рынка с государственным регулированием?
- •Чем была вызвана необходимость экономической реформы в Республике Беларусь?
- •Каковы механизмы и функции государственного регулирования в условиях перехода к рыночной экономике?
- •Каково экономическое положение Республики Беларусь в современном мире и каковы ее стратегические приоритеты и ценности на пороге XXI столетия?
- •Каковы механизмы создания системы социальной защиты населения в условиях перехода к рыночной экономике?
- •Как регулируются права собственности в Республике Беларусь?
- •Какие отношения включаются в понятие «отношения собственности»?
- •Какие отношения следует различать в субъект-объектных отношениях собственности или в отношениях между субъектом и объектом собственности?
- •Какие основные формы собственности характерны для современной белорусской экономической модели?
- •Почему необходима трансформация форм и отношений собственности?
- •Каково предназначения приватизации и разгосударствления в экономической модели Республики Беларусь?
- •Каковы функции распределительных отношений в условиях рыночной экономики?
- •Каков статус человека в системе отношений собственности?
- •Каково место бизнеса в регулирующейся белорусской экономике?
- •Каково место предпринимательской деятельности в трансформирующейся экономике? Каковы основные формы и виды предпринимательской деятельности?
- •Какова роль малого и среднего предпринимательства в современной белорусской экономике?
- •Планируется ли бизнес? Что включает в себя бизнес-план?
- •Каков статус этики предпринимательской деятельности?
- •Какие средства государственного регулирования используются в рыночной экономике?
- •Регулирование экономики государство осуществляет с использованием двух основных средств – административных и экономических.
- •Какую функцию в экономике Беларуси выполняют налоги?
- •Что представляет собой банковская система и каково ее место в кредитной системе?
- •Что такое инфляция, каковы ее формы и виды и каковы методы борьбы с нею?
- •В чем сущность рынка ценных бумаг и какова его роль в условиях рыночных отношений?
- •Как осуществляется государственное регулирование рынка ценных бумаг?
- •Какова роль международной торговли?
- •В чем состоит смысл интернационализации экономики и что это дает?
- •Каковы механизмы привлечения иностранных инвестиций?
- •5.3. Белорусская политическая система в контексте идеологии белорусского государства
- •Каково соотношение политики и власти?
- •Кто является субъектом и объектом власти?
- •Каковы функции власти?
- •В чем сущность принципа разделения власти и как этот принцип отражается в Конституции Республики Беларусь?
- •Что понимается под ресурсами власти?
- •Каковы функции государства?
- •Какие формы правления характерны для Беларуси и других республик «бывшего» ссср?
- •Каковы особенности Президентской Республики?
- •В чем сущность правового государства?
- •Каковы отличительные признаки правового государства?
- •Каково взаимоотношение политики и морали? Какие основные модели взаимодействия морали и политики сложились в процессе развития политических и этических учений?
- •Что такое социальное государство?
- •Каковы характеристики и функции гражданского общества?
- •Что такое политический процесс?
- •Какова структура политического процесса?
- •Каковы режимы существования политического процесса?
- •Каковы стадии (фазы) политического процесса?
- •Что собой представляет риск принятия политических решений?
- •Что означает понятие "общественное объединение"?
- •Каково происхождение и в чем сущность политических партий?
- •Каковы функции политических партий?
- •Что означает понятие партийной системы?
- •Чем характеризуется многопартийная система?
- •Какова характеристика двухпартийной системы?
- •Что характерно для однопартийной системы?
- •Что включают в себя понятия «общественные организации» и «общественные движения»?
- •В чем состоит политическая роль общественных организаций и движений?
- •Каковы функции общественных организаций и движений?
- •Какое место в структуре гражданского общества Республики Беларусь занимают профсоюзы?
- •Какова специфика политического риска?
- •Какие основные уровни выделяют при исследовании политического риска?
- •Какие концептуальные модели политического риска наработанные в международной практике необходимо учитывать в социально-политической и идеологической деятельности белорусского государства?
- •Какова специфика количественных индикаторов риска при выборе страны инвестирования по сравнению с качественными параметрами?
- •Какие характеристики выделены в прикладной модели "beri", предложенной х. Ханером, позволяющие оценить страну с точки зрения инвестирования?
- •Какова идеология оценки политического риска? Каковы наиболее значимые при этом социально-политические индикаторы?
- •Какова структура исследований политического риска?
- •5.5. Информационно-идеологическое обеспечение внешней политики
- •Каковы виды международных отношений необходимо учитывать в идеологии белорусского государства?
- •В чем сущность внешней политики белорусского государства?
- •Каковы основные черты идеологии внешней политики Беларуси?
- •Каким образом связаны между собой внешняя политика и международные отношения?
- •Каковы виды внешней политики?
- •Каково предназначение внешней политики Республики Беларусь?
- •Каковы основные субъекты внешней политики?
- •Каковы цели и функции внешней политики белорусского государства?
- •Каковы средства внешней политики белорусского государства?
- •Какова роль внешней политики Республики Беларусь в контексте решения глобальных проблем и геополитики?
- •Какова цель геополитики белорусского государства?
- •Что Вы знаете об истории становления геополитики?
- •Какие моменты были зафиксированы в рамках классической геополитики?
- •Что характерно для послевоенной геополитической мысли?
- •На какие подходы опираются современные геополитические исследования?
- •В чем сущность концепции мир-системного анализа в. Валлерстайна?
- •Каковы основные идеи концепции цивилизационно-культурологического синтеза с. Хантингтона?
- •Какие приоритеты необходимо учитывать при обосновании геополитических моделей в XXI веке?
- •Раздел 6. Идеология белорусского государства и учебно-воспитательный процесс
- •6.1. Мировоззренческо-воспитательная роль социально-гуманитарных дисциплин в контексте идеологии белорусского государства.
- •Какова роль социально-гуманитарных дисциплин в формировании идеологии белорусского государства?
- •В каком смысле образование и воспитание носят статус
- •Часть II.
- •1.2. Природа власти и властных отношений
- •1.3. Власть и риск как философия поступка
- •1.4. Культура властвования как кодекс гражданского поведения субъекта власти
- •1.5. Власть и феномен тоталитаризма
- •2. Власть как психологическое явление
- •2.1. Потребность власти и риск
- •2.2. Отношение к политике: психологические типы
- •2.3. Принципы власти в зеркале субъекта власти
- •2.4. Эгоцентрические и социоцентрические мотивы власти
- •2.5. Типология политических лидеров
- •2.6. Стремление к власти и склонность к риску
- •3. Коммуникативная парадигма субъекта власти
- •3.1. Субъект власти и общение: типы личности
- •3.2. Спор: типы и роль в коммуникативных моделях*
- •3.3. Принятие управленческих решений: роль дискуссии
- •3.4. Общие правила ведения диалога
- •3.4.1. Правила постановки вопросов
- •3.4.2. Правила формулировки обосновываемой точки зрения (ответа)
- •3.4.3. Правила по отношению к тезису аргументации.
- •3.4.4. Правила по отношению к доводам
- •3.4.5. Правила по отношению к демонстрации
- •3.5. Принцип сочувствия
- •4. Технология подготовки политического лидера и риск
- •4.1. Информационное обеспечение политического риска
- •4.2. Управление политическим риском
- •4.3. Технология профессиональной и психологической подготовки субъекта власти
- •4.4. Политика и мораль (технология использования тестов)
- •4.5. Коммуникативная парадигма субъекта власти: методика корректировки
- •4.6. Рисковое поведение субъекта власти и современные технологии избирательных кампаний
- •4.7. Механизмы формирования имиджа политического лидера
- •Словарь терминов
- •Литература Нормативно-правовые источники:
- •Монографии, статьи, учебники и учебные пособия:
- •Приложение
4.4. Политика и мораль (технология использования тестов)
Методы осуществления власти, психологические предрасположения к власти или бегство от нее, склонность к рисковому поведению зависят не только от мотивов власти, индивидуальных личностных качеств личности, но и от отношения субъекта власти к моральным ценностям. Политика морали в политике, требование моральности в политике свято, но вместе с тем чрезвычайно гибко.
Тонкая грань между официальным и официозным, авансценой и кулисами, открытостью и тайной дипломатией, риском политической жизни и игрой держат в постоянном напряжении взаимоотношения политики и морали. Сопряженность же власти с насилием, ибо власть конституируется межличностным взаимодействием, где обосабливается ведомая и ведущая сторона, предоставляет почву для аналогии власти с пороком и безнравственностью, выражаемых в весьма распространенных дефинициях типа "политика — запачканные руки", "политика и нравственность несовместимы", "власть — кровь" и т.п.
В особо резкой форме идея морального нигилизма выражена Ф. Ницше. С его точки зрения "мораль столь же "безнравственна", как и иная вещь на земле", "опираясь исключительно на добродетель нельзя утверждать господство добродетели; когда опираются на добродетель, то отказываются от власти, утрачивают волю к власти"39. Описывая средства, которыми добродетель достигает власти, Ф. Ницше указывает: "Точь в точь теми же средствами, что и политическая партия: клеветой, подозрением, подкапыванием под противоборствующие добродетели, уже добивавшиеся власти, скрещиванием их новыми коленами, систематическими преследованиями и насмешкой. Следовательно, исключительно при помощи "безнравственной" (там же, с.131).
В рамках данной парадигмы Ницше описывает пути к власти: ввести новую добродетель под именем старой; связать ее с "интересами" личности ("счастье" как ее следствие и наоборот); искусство клеветы на оказываемое ей противление; использование выгод и случаев к ее возвеличению; превращение ее приверженцев путем жертвы, обособления в ее фанатиков; великая символика.
Достигнутая же власть в результате осуществления предписанных ей путей должна использовать: 1) принудительные средства, которыми располагает добродетель; 2) ее средства совращения; 3) этикет добродетели.
Идея морального нигилизма, пренебрежение нормами морали для достижения политических целей, утверждение принципов могущества и власти в противоположность истине и справедливости, проводимая Н. Макиавелли, М. Штирнером, Ф. Ницше не только противоречит общечеловеческим, нравственным позициям человека, но и является своего рода "анти-идеалом", который в реальной человеческой истории в полном своем измерении не реализован в силу своей абстрактности и оторванности от реальной жизни и в силу того, что деятельность политических лидеров, субъектов власти, всегда на виду. Можно лишь говорить о мере "приобщенности" некоторых представителей высокой власти к такому анти-идеалу: Калигула, Ричард III и др.
Вместе с тем и спекулятивное, оторванное от жизненных реалий упование на "общее благо" не гарантирует моральности политических действий. Категорический императив И. Канта, предписывающий всем людям, независимо от их политического положения, выполняемых функций и социального положения, поступать так, "чтобы ты всегда относился к человечеству в своем лице и в лице всякого другого также, как к цели и никогда не относился бы к нему только как к средству"40, к сожалению является лишь идеалом. Призыв к всеобщему благу, морализация политики, упование на высокие идеалы всеобщего счастья и благоденствия не раз приводили человечество к трагедии. "Вcе горе и зло, царящее на земле, — писал С.Л. Франк, — вое потоки пролитой крови и слез, вое бедствия, уничижения, страдания, по меньшей мере на 99% суть результат воли к осуществлению добра, фанатической веры в какие-то священные принципы, которые надлежит немедленно насадить на земле, и воли к беспощадному истреблению зла, тогда как едва ли и одна сотая зла и бедствий обусловлена действием откровенно злой, непосредственно преступной и своекорыстной цели"41.
Психологическая подготовка субъекта власти в современных условиях в плане реализации принципа единства политических действий и морали должна исходить, прежде всего, из того, что лишь в правовом государстве политики могут быть действительно добропорядочными и законопослушными. Противопоставление политики и морали утрачивает смысл прежде всего в обществе, где все субъекты и их действия подвергаются постоянному тесту на нравственность, практически введенную в социальное поле не только политики, но и других сфер жизни, изменяющих гражданский статус личности. Это путь создания субъектами власти институциональных средств и условий для политики морали. Противопоставление политики и морали исчезает при понимании того, что требование морали в политике должно освещаться законом, что этика ответственности при принятии судьбоопределяющих решений должно выступать в единстве о этикой убеждения, нацеленной на исключение из политики деяний, противоречащих закону, хотя бы на первый взгляд и ориентированных на самые высокие и священные принципы.
Остановимся на некоторых направлениях технологии подготовки субъекта власти, акцентируя внимание на необходимости использования тестов для самооценки организаторских и лидерских способностей кандидата в политические лидеры, их отношения к морали.
Тест 1. КТО ВЫ, АДМИНИСТРАТОР ИЛИ ЛИДЕР?
Предлагаем анкету для самооценки
Тщательно продумав нижеследующие высказывания, постарайтесь определить степень вашего согласия с содержанием каждого из них по одинадцатибалльной шкале (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 3, 9, 10). Зафиксируйте результаты ваших размышлений в соответствующих клетках регистрационного бланка N 1.
10 означает полное согласие с высказыванием; 0 — полное несогласие; 5 — согласен наполовину. Остальные степени согласия располагаются по восходящей от 0 до 5 и от 5 до 10.
Опросный лист
1. Поддерживаю линию на то, чтобы члены любого коллектива выбирали себе руководителей.
2. Когда это необходимо, я умею заставить людей "крутиться".
3. Люди доверяют мне свои личные тайны.
4. Все люди хотят одного — власти, я — не исключение.
5. Я вступаюсь за членов коллектива всякий раз, когда с ними поступают несправедливо.
6. Я согласен с поговоркой "Если лошадь везет плохо, ее надо бить".
7. В спорах и конфликтах не зависящие от меня люди обращаются ко мне как к арбитру.
8. Думаю, что даже в личных интересах людям выгодно иметь руководителем человека непреклонного, жесткого и, быть может, даже безжалостного; я стараюсь быть именно таким.
9. Я умею ладить (срабатываться.) с людьми, даже если они мне не по душе.
10.Считаю, основное, что требуется руководителю для достижения успеха в управлении — это умение любыми средствами заставить людей выполнять работу; я поступаю именно так.
11.Я чувствую в себе склонность и готовность практически действовать для решения общих проблем (нужд) членов коллектива.
12.Я отдаю распоряжения, команды, приказы, указания людям в одинаковой форме.
13.В интересах дела я использую мнения (точки зрения), противоположные собственной позиции.
14.Моё глубокое убеждение в том, что успехов добивается лишь тот руководитель, которого боятся.
15.Я практически действую, чтобы каждый мог проявить свои способности и возможности наилучшим образом.
16.Даже для решения вопросов, затрагивающих большинство членов коллектива, я не организую массового обсуждения — это тормозит процесс.
17.Мне удается повести за собой людей (вовлечь их в какие-либо дела) , даже если они совершенно независимы от меня (не подчинены мне).
18.Когда надо, я умею поставить себя так, что люди соглашаются со мной боясь "нарваться" на неприятности.
19.Кода надо было просить что-либо от имени коллектива, к руководству приходилось ходить мне.
20.Мой личный опыт научил меня, что успех приходит к тому руководителю, который способен организовать систему полного единогласия, у меня это получается.
Регистрационный бланк N 1
|
Сумма очков |
% |
||||||||||
Л |
Номер вопроса опросного листа |
|
|
|||||||||
1 |
3 |
5 |
7 |
9 |
11 |
13 |
15 |
17 |
19 |
|||
Оценки по 11- балльной шкале |
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
А
|
Номер вопроса опросного листа |
|
|
|||||||||
2 |
4 |
6 |
8 |
10 |
12 |
14 |
16 |
18 |
20 |
|||
Оценки по 11- балльной шкале |
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Проведите обработку результатов самооценки:
1. Суммируйте все баллы шкалы Л (нечетные высказывания), итог запишите после символа "Л" в клетке "Результаты";
2. Повторите эту же операцию с высказываниями под четными номерами, итог запишите после символа "А" (шкала А).
Первый результат (Л) будет отображать ваше представление о себе как о лидере. Второй (А) будет отображать ваше представление о себе как о руководителе административного типа. Отношение этих двух чисел будет отображать долю в вашей деятельности лидерского начала руководства людьми с административным потенциалом.
Попробуйте также отобразить результаты вашей самооценки на круге (рис.1), где надо отложить значения по шкале "А" на вертикальной линии, а на шкале "Л" на горизонтальной линии. Восстановив к этим точкам перпендикуляры, найдите свою точку в круге. Такое геометрическое представление наглядно и поэтому удобно.
А
|
- 0 - 10 - 20 - 30 - 40 |
Л 10 20 30 40
А |
60 70 80 90 100 Л - 60 - 70 - 80 - 90 - 100 |
Рисунок 1. Результаты самооценки
В нашем примере (Л = 80, А = 60) видно, что точка располагается в правом нижнем секторе. Это означает, что мы имеем дело с человеком, в психике которого сочетаются лидерские способности с административными установками.
Если искомая точка окажется в правом верхнем секторе, это будет свидетельствовать о доминировании в человеке лидерских склонностей и способностей тем выше, чем ниже значение по шкале А.
Точка, находящаяся в левом нижнем секторе, говорит об обратном: доминируют административные начала в деятельности человека.
Точка, расположенная в левом верхнем секторе, показатель низкого развития или отсутствие способностей к руководящей работе вообще.
Власть — способ испытания людей сильных, хорошо подготовленных для того, чтобы управлять другими, а не искать забвения во власти, чтобы добиться славы в политической борьбе, проявить свои знания, компетентность, индивидуальность, ответственность и твердость, ибо без знаний власть дика, без воли и твердости она не дееспособна и мягкотела.
Предлагаемый тест поможет определить Вам, кто Вы по отношению к власти — рядовой, младший лейтенант или генерал.
Тест 2. В КАКОМ ВЫ ЧИНЕ?
1. Дружба для вас:
А — сотрудничество, Б — поддержка, В — альтруизм
2. Настоящий художник (артист) должен прежде всего обладать:
А — талантом, Б — решимостью, В — подготовкой
3. На вечеринке вы чаще всего чувствуете себя:
А — "петушком", Б — "курицей", В — "цыпленком"
4. Если бы вы были геометрической фигурой, то были бы:
А — цилиндром, Б — сферой, В — кубиком
5. Когда вам нравится мужчина (женщина):
А — делаете первый шаг, Б — ждете, пока он (она) сделает первый шаг, В — делаете мелкие шажки
6. Вы сталкиваетесь с неожиданностью (не только будучи за рулем) А — тормозите, Б — прибавляете скорость, В — теряетесь
7. Если вам приходится говорить на публике, вы чувствуете, что:
А — все слушают, Б — все критикуют, В — смущаетесь
8. В экспедицию лучше брать товарищей:
А — крепких, Б — умных, В — опытных
9. Скажем правду. Золушка была:
А — несчастная девочка, Б — хитрюга-карьеристка, В — брюзга
10. Как вы определите свою жизнь:
А — партия в шахматы, Б — матч бокса, В — игра в покер
Теперь посчитайте очки согласно таблице:
Вопрос |
А |
Б |
В |
1 |
3 |
2 |
1 |
2 |
3 |
2 |
1 |
3 |
3 |
2 |
1 |
4 |
1 |
3 |
2 |
5 |
3 |
2 |
1 |
6 |
3 |
2 |
1 |
7 |
3 |
2 |
1 |
8 |
3 |
2 |
1 |
8 |
1 |
3 |
2 |
10 |
2 |
3 |
1 |
Если Вы набрали в сумме не более 16 очков, то в обществе вы — простой рядовой. Вы умеете командовать и успешно конкурировать. Может быть за вашим отказом от власти скрывается страх или обманутые надежды, неудачи? А может быть вы и без лидерства чувствуете себя прекрасно? Что, в сущности это не так уж и плохо.
Если вы набрали от 17 до 23 баллов, то вы младший офицер. Это довольно неловкое положение между молотком и наковальней. Вы — немножечко руководитель, немножечко — командующий, а немножечко — войско. Решения вам даются c трудом, вам трудно добиваться признания и повышения на работе.
Если вы набрали более 24 баллов, то вы — генерал. С детских лет вы всегда инициативны и повсюду среди первых. С годами ваше влияние на людей растет. Если вы честолюбивы и не боитесь работы, этот дар может поднять ваз очень высоко. Если же нет — довольствуйтесь тем, что ваз считают прекрасным другом (подругой), советником и вы всегда в центре внимания окружающих.
Предлагаемый психологический тест, хотя и не разрешает многоаспектность проблем взаимоотношения политики и морали, но позволит в некоторой степени выявить уровень морали в сфере политики и, в то же время, некоторые показатели отдельных личностных качеств.
Тест 3. ПОЛИТИКА И МОРАЛЬ
Без долгих размышлений и рассуждений оцените каждое из приведенных ниже утверждений по трехбалльной системе: полностью согласен — 2 балла, частично согласен — 1 балл, не согласен — 0 баллов.
1. Закону следует безоговорочно подчиняться.
2. Общественные интересы выше личных.
3. Народы сейчас не обладают правом решать, что для них приемлемо справедливо.
4. Выборы вообще лишены смысла, поскольку к власти приходят не те, КТО ДОСТОИН ЭТОГО.
5. Радикальные политические партии должны быть запрещены законом.
6. Государство могло бы сэкономить больше средств за счет учреждения социального обеспечения.
7. Политика — дело нечистое, неприемлемое для порядочных людей.
8. В политике очень трудно составить собственное мнение.
9. Лучше все делать самому, не беря на себя никаких обязательств.
10. Не люблю, чтобы мне приказывали.
11. Критиковать можно лишь в том случае, если можешь предложить лучший вариант.
12. Не следует чувствовать личной ответственности за политику своего государства.
13. Не смог бы вступить ни в какую организацию, ибо лишился бы личной свободы.
14. Пособия по безработице следовало бы отменить.
15. Каждый должен идти своим путем, так как в ответственные моменты нужно полагаться лишь на самого себя.
16. Народ должен идти своим путем, так как в ответственные моменты нужно полагаться лишь на самого себя.
17. Современная политика — дело столь сложное и многогранное, что заниматься ею должны исключительно профессионалы.
18. Людям нужно подчиняться чьей-то воле.
19. Государству нужна абсолютная власть, чтобы оно могло осуществлять реформы.
20. Чепуха, будто бессилие одного человека может превратиться в бессилие всего человечества.
21. В нашей стране все делается правильно.
22. Дети прежде всего должны уметь приспосабливаться.
23. Во имя благородной цели и общего дела можно иногда пренебречь благополучием других людей.
24. Предпочитаю, чтобы мне всегда и во всем указывали, что я должен делать.
25. Дети не должны критиковать поступки людей,
26. Мне не нравится вседозволенность, прежде всего в сексуальных отношениях.
27. Есть люди, в которых сразу усматривается лицемерие и коварство.
28. Возражать кому-либо — значит создавать дополнительные трудности.
29. Никогда не нужно говорить о том, о чем не имеешь понятия.
30. Меня раздражает глупость других.
31. Я не желаю нести ответственность за кого-либо.
32. Всегда приспосабливаюсь к окружающим.
33. С несимпатичными людьми не обязательно вести себя вежливо.
34. Тунеядцев лучше всего держать в трудовых лагерях.
35. Школа должна научить детей послушанию.
36. Порой доставляет удовольствие сделать кому-нибудь неприятное.
37. Из принципа никому не даю в долг, поскольку его никогда не возвращают.
38. Мне трудно выразить свое мнение или мысли.
39. Мнение начальника всегда более весомо, чем мнение подчиненного.
40. Приятельские отношения между родителями и детьми наносят вред воспитанию.
Оценка теста:
Подсчитайте количество очков. Вы узнаете уровень своей политической морали. Если вы набрали:
67 — 80 очков — вы относитесь к людям того типа, которые обычно не вызывают симпатию. Вы мало в чем разбираетесь, не имеете собственного мнения и политической власти. Вы считаете себя центром мира. Будучи аполитичным и не полагаясь на совесть, можете сплотить вокруг себя группу радикальных единомышленников. Подчиняясь строгому приказу, выглядите как человек с нечистой совестью.
50 — 66 очков — вы один из тех, кто не видит или не слышит. Вам вовсе не хочется меняться, лучший путь — пусть все остается по-прежнему. Экспериментов не признаете, боитесь риска. Если нужно выбрать между волнением и спокойствием, вы без раздумий выбираете последнее. Вы типичный консерватор. Справедливы, но с политической точки зрения — аморальны. Возможно вам следовало бы больше интересоваться социальными и политическими реалиями. Это принесло бы пользу и вам и избирателям.
31 — 49 очков — вы типичный "середняк". Политикой не слишком интересуетесь, но и нельзя сказать, что не интересуетесь совсем. Все, что выходит за рамки стандарта, оцениваете критически и с оговорками. Обладаете политической интуицией и политической совестью, которая подчас заставляет вас четко сформулировать и высказать свое мнение. Вам неприятны пристальное внимание со стороны других или принуждение. С другой стороны, вы всегда стараетесь договориться. Такие люди как вы должны стоять у руля власти. Вполне можете стать политиком.
14 — 30 очков — вы обычно нравитесь другим людям. Вы явный демократ, в полной мере обладаете чувством ответственности. Ваша политическая мораль, социальные и политические интересы четко выражены. Знаете и твердо верите, что нынешний порядок не может быть окончательным, а лишь временным, преходящим. Весьма немногое принимаете безоговорочно, ибо неизменно критичны и отрицаете любую другую форму индивидуалистического поведения. Страстно защищаете свои дела и трудно соглашаетесь на компромиссы. К сожалению, вы представляете меньшинство, но вы именно из тех людей, которые нужны, чтобы создать политическую почву.
0 — 13 очков -- вас можно назвать "политиком — улицы'". Ваша политическая мораль, как и политическая надежность слишком очевидны. Никто вас не считает "удобным" для государства гражданином. Если вам что-либо не нравится (а это случается часто), вы раздражаетесь, а озлобленность и нетерпимость неотделимы друг от друга. Добиваетесь своей цели непреклонно и энергично, вплоть до открытого сопротивления и даже насилия. По вашему убеждению цель оправдывает средства. Нетерпимость и явная нехватка объективности — ваше слабое место. Порой вами овладевает какая-нибудь идея и вы тогда становитесь особо неприятны для окружающих.
Если желаете узнать подробнее о показателях отдельных личностных качеств, подсчитайте оценки по группам вопросов.
1 — общественно- политической сознательности (по 1-2О пунктам);
2 — духовной зрелости (по 21-30 пунктам);
3 — эмоциональной зрелости (поЗ1-40 пунктам);
4 — социальному интеллекту (по 31 — 40 пунктам)
УРОВЕНЬ |
1 |
2 |
3 |
4 |
Самый высокий |
0-2 |
0-1 |
0-1 |
0-2 |
Очень высокий |
3-6 |
2 |
2-4 |
3-6 |
Высокий |
7-10 |
3-4 |
5-7 |
7-11 |
Незаурядный |
10-15 |
5-7 |
8-10 |
12-17 |
Средний |
16-21 |
8-10 |
11-13 |
18-23 |
Ниже среднего |
22-26 |
11-13 |
14-15 |
24-28 |
Низкий |
27-30 |
14-15 |
16-17 |
29-32 |
Очень низкий |
31-34 |
16-17 |
18-19 |
33-36 |
Ничтожный |
25-40 |
18-20 |
20 |
37-40 |