- •Цели освоения дисциплины:
- •Структура и содержание дисциплины:
- •Модуль 1:
- •I. Лекционный курс по древней и средневековой истории - 22 часа:
- •История первобытного общества 1 час:
- •История античной цивилизации - 1,5 час:
- •Проблемы складывания Киевской и Московской Руси в классическое и позднее средневековье - 2 часа
- •Общественный строй древних германцев по данным Юлия Цезаря и Тацита.
- •Проблема генезиса феодальных отношений в Западной Европе и Византии.
- •Падение Западной Римской империи и образование варварских королевств.
- •Франкское общество и государство при Меровингах.
- •Франкское общество и государство при Каролингах.
- •Англия в X-XV веках.
- •Итальянское общество в XIII-XV вв. Гуманизм и Возрождение.
- •Франция в XI-XV вв. Крестовые походы. Столетняя война (1337-1453 гг.)
- •История Реформации в Германии.
- •Средневековая Испания и Россия.
- •Нидерландская буржуазная революция.
- •Никколо Макиавелли и его время.
- •Англия в эпоху абсолютизма.
- •Франсуа Рабле и его время.
- •Социальные утопии позднего средневековья.
- •Восточные славяне и зарождение государства Киевская Русь (VI-XII вв.)
- •Русь и Золотая Орда.
- •Александр Невский и его время.
- •Особенности возникновения Московского государства.
- •Смутное время Московского государства (начало XVII в.)
- •Экономическое и политическое развитие России в XVII в.
- •Народные движения в России в XVII в.
- •Внешняя политика России в XVII в.
- •XVII век: люди и время в России.
- •Модуль 2:
- •II. Лекционный курс по новой и новейшей истории 22 часа:
- •Тема 7. XVIII век в западноевропейской и российской истории: модернизация и просвещение - 2 часа:
- •Тема 8. Основные тенденции развития всемирной истории в XIX веке – 4 часа
- •Тема 14. Советское общество в условиях начавшейся научно-технической революции (5080-е годы XX столетия) 1 час
- •Тема 15. Мировое сообщество в условиях развивающейся научно-технической революции. Ссср на пути кардинального реформирования общества (вторая половина 80-х годов) - 1 час
- •Тема 16. Россия на перепутье, в постсоветское время (19912007 гг.) - 1 час
- •Образовательные технологии
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
Тема 14. Советское общество в условиях начавшейся научно-технической революции (5080-е годы XX столетия) 1 час
Первые попытки либерализации советского общества: хрущевское десятилетие (1955—1964 гг.).
Поиск путей интенсификации экономики СССР и разрядки международной напряженности в 60-е—80-е гг. «Эпоха застоя».
Тема 15. Мировое сообщество в условиях развивающейся научно-технической революции. Ссср на пути кардинального реформирования общества (вторая половина 80-х годов) - 1 час
Ведущие индустриальные страны в условиях развивающейся научно-технической революции.
СССР на пути кардинального реформирования общества. «Эпоха Горбачева». Крах советской социалистической системы.
Тема 16. Россия на перепутье, в постсоветское время (19912007 гг.) - 1 час
Внутренняя политика.
Внешняя политика современной России.
Самостоятельная работа студентов 12 часов:
Семинарские занятия 6 часа:
Доклады 4 часа:
Хронологический диктант для рубежного рейтинга 1 час;
Тестирование 1 час
Образовательные технологии
(Указываются образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее ___% аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП). Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более ___% аудиторных занятий (определяется соответствующим ФГОС)).
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
(Указываются темы эссе, рефератов, курсовых работ и др. Приводятся контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины, а также для контроля самостоятельной работы обучающегося по отдельным разделам дисциплины).