Міністерство освіти і науки, молоді і спорту України
Державний вищий навчальний заклад
«НАЦІОНАЛЬНИЙ ГІРНИЧИЙ УНІВЕРСИТЕТ»
Фінансово-економічний факультет
Кафедра економічного аналізу та фінансів
фінансовий менеджмент
Методичні рекомендації
до виконання ситуаційних вправ
для студентів освітньо-професійної програми підготовки магістрів
галузі знань 0305 «Економіка і підприємництво»
напряму підготовки 8.03050801 - фінанси і кредит
(за спеціалізованими магістерськими програмами)
Дніпропетровськ
ДВНЗ «НГУ»
2011
Фінансовий менеджмент: Методичні рекомендації до виконання ситуаційних вправ для студентів освітньо-професійної програми підготовки магістрів галузі знань 0305 «Економіка і підприємництво» напряму підготовки 8.03050801 - фінанси і кредит (за спеціалізованими магістерськими програмами) Автор: О.В. Єрмошкіна. – Д.: ДВНЗ «Національний гірничий університет», 2011. – 18 с.
Автор:
О.В. Єрмошкіна, д.е.н., проф.
Затверджено до видання редакційною радою ДВНЗ «НГУ» (протокол № від 2011) за поданням методичної комісії галузі знань 0305 «Економіка і підприємництво» (протокол № від . .2011).
Методичні матеріали призначено для підготовки, виконання та представлення до захисту ситуаційних вправ студентами галузі знань 0305 «Економіка і підприємництво» під час підготовки до іспиту з нормативної дисципліни «Фінансовий менеджмент».
Подано вхідні умови та правила виконання, презентації та оцінки ситуаційних вправ з фінансового менеджменту. Наведено критерії оцінювання виконання ситуаційних вправ.
Рекомендації орієнтовано на активізацію виконавчого етапу навчальної діяльності студентів.
Відповідальний за випуск завідувач кафедри економічного аналізу і фінансіві д. е.н., проф. О.С. Галушко
ЗМІСТ
1. МЕТА СИТУАЦІЙНИХ ВПРАВ (КЕЙСІВ) 4
2. Методичні рекомендації до ситуаційних вправ 4
2.1 Загальні рекомендації 4
2.2 Рекомендовані форми та правила роботи в групі 5
3. рекомендовані джерела інформації 6
4. Оцінювання виконання ситуаційних вправ 7
5. Ситуаційні вправи 9
Кейс 1. Розподіл підрозділів підприємства за центрами відповідальності 9
Мета: 9
Теоретичні питання, рекомендовані до вивчення: 9
Вхідні умови 9
Питання до розв’язання: 11
Рекомендована література: 11
Кейс 2. Виведення підприємств холдингу до прибуткових квадратів матриці фінансової стратегії 11
Мета 11
Теоретичні питання, рекомендовані до вивчення: 11
Вхідні умови 11
Питання до розв’язання: 12
Рекомендована література: 12
Кейс № 3 «Визначення резервів скорочення тривалості операційного та виробничого циклів» 13
Мета 13
Теоретичні питання, рекомендовані до вивчення 13
Вхідні умови 13
Питання до розв’язання: 14
Рекомендована література: 14
Кейс № 4 «Визначення конкурентоспроможності модельного ряду» 14
Мета 14
Теоретичні питання, рекомендовані до вивчення 14
Вхідні умови 16
Питання до розв’язання: 16
Рекомендована література: 16
ДОДАТОК А 17
ДОДАТОК Б 18
1. Мета ситуаційних вправ (кейсів)
Одним з найбільш актуальних питань при підготовці студентів економічних спеціальностей є опанування саме практичних навичок з застосування методів, методології та засобів управління фінансовими ресурсами підприємства в умовах функціонування конкретного підприємства та зовнішнього середовища.
Мета – формування здатності студента на основі аналізу вхідних даних про діяльність реального підприємства та в умовах обмеженої інформації формувати, представляти, обґрунтовувати та захищати висновки та управлінські рішення, розроблені в групі, стосовно певних аспектів діяльності підприємства.
Згідно з програмою дисципліни “Фінансовий менеджмент” студент очної форми навчання повинен при вивченні даної дисципліни виконати наступні ситуаційні вправи (далі - кейси):
Кейс № 1 – Розподіл підрозділів підприємства за центрами відповідальності.
Кейс № 2 – Виведення підприємств холдингу до прибуткових квадратів матриці фінансової стратегії.
Кейс № 3 – Визначення резервів скорочення тривалості операційного та виробничого циклів
Кейс № 4 – Визначення конкурентоспроможності модельного ряду
2. Методичні рекомендації до ситуаційних вправ
2.1 Загальні рекомендації
Кейс (ситуаційна вправа) – це метод навчання, при якому студент знайомиться з навчальною або реальною бізнес-ситуацією (опис, розповідь, казка, тощо), наприкінці опису якої формулюється проблемне питання, що потребує вирішення на основі даних та характеристик, що містяться в описі.
Кейс – один з методів навчання, що призначений для засвоєння теоретичного та практичного матеріалу та спрямований на формування у студента нестандартного мислення, здатності обирати, обробляти, аналізувати та представляти інформацію, працювати в команді, робити презентації.
Виконання кейсів здійснюється у групах з 4-5 осіб згідно з графіком, передбаченим робочою програмою з дисципліни.
При виконанні кейсу студенту необхідно:
уважно ознайомитись зі змістом кейсу та питаннями, поставленими в ньому;
переглянути зміст лекцій та виявити положення, які віддзеркалюють проблему, порушену в завданні;
скласти перелік питань, які необхідно поставити викладачу для з’ясування проблемних питань та при обговоренні проблеми в групі;
ознайомитись з додатковою рекомендованою літературою.
При виконанні кейсу групі студентів необхідно:
скласти детальний план та графік виконання проекту з розподілом функцій та відповідальності між учасниками групи;
визначити додаткові матеріали, необхідні для виконання завдання;
обрати відповідний інструментарій;
розробити відповідні рішення для надання найбільш повної інформації про результати дослідження;
перевірити коректність та обґрунтованість використання інструментарію, релевантність та достовірність інформації, що використовується;
підготувати презентацію з застосуванням ПЕОМ та інших засобів презентації (демонстраційний матеріал, зразки, тощо)
своєчасно представити завдання до захисту.
Для успішного представлення та захисту кейсу студент повинен:
приймати активну участь в реалізації усіх етапів підготовки кейсу;
сприяти обговоренню проблеми з точки зору нестандартного мислення;
вести конструктивну дискусію при розв’язанні проблемних питань;
підготуватися до опитування при оцінці індивідуальної участі в підготовки групового завдання.
Результати виконання кейсу представляються у вигляді презентації та звіту за презентацією.
Презентація – метод доведення результатів виконання конкретного завдання або вирішення певної проблеми групою студентів з використанням засобів візуалізації інформації (презентація PowerPoint, графічні редактори, слайди, малюнки, схеми графіки).
Звіт за презентацією подається викладачеві в момент початку презентації і повинен містити:
Титульний аркуш (додаток А).
Умови кейсу та порушені в ньому питання.
Додаткова інформація, використана при підготовці кейсу (аналітичні статті, роздруківки Інтернет-сторінок, звіти торгових точок, анкети, листи експертної оцінки, результати голосування на Інтернет-форумах, тощо).
Роздруковані слайди презентації PowerPoint.
Компакт-диск або дискету з презентацією PowerPoint з зазначенням на ньому шифру учбової групи, номеру групи студентів та номеру кейсу (наприклад: ЕФ-03-м, гр.3, К. № 1).
Оціночний лист (Додаток Б).