Вопросы для обсуждения

1. Органическая деменция у детей как модель повреждённого психического развития.

2. Дефицитарное развитие. Дети с нарушениями слуха.

3. Дефицитарное развитие. Дети с нарушениями зрения.

4. Дети с нарушениями речи. Понятие речевого нарушения, причины речевых нарушений. Влияние речевых нарушений на развитие познавательных процессов и личностно-социальное развитие детей.

5. Дефицитарное развитие. Дети с нарушениями двигательной сферы.

Задания для самостоятельной работы

1. Запишите в словарях определения понятий: (см. глоссарий), и подготовьтесь к терминологическому диктанту.

2. Подготовить рефераты:

Темы рефератов:

1. Клинико-психологическая характеристика детей с недостаточностью зрения (тотально лишенных зрения и слабовидящих).

2. Клинико-психологическая характеристика детей с недостаточностью слуха (лишенных слуха от рождения и поздно лишенных слуха).

3. Влияние речевых нарушений на развитие познавательных процессов и личностность детей.

4. Клинико-психологическая характеристика детей с церебральным параличом.

ЛИТЕРАТУРА:

Осн: 3,4,5,6, 7,8,11,12

Доп: 19,26, 27,30, 32,33, 35,36,39,40

Практическое занятие №9-10 (4 часа)

ТЕМА Варианты психического дизонтогенеза, вызванные поломкой отдельных функций (искаженное психическое развитие, дисгармоническое психическое развитие)

Цель: актуализировать и углублять знания о вариантах психического дизонтогенеза, вызванных поломкой отдельных функций (искаженное психическое развитие, дисгармоническое психическое развитие); уточнить и закрепить знание терминологии по теме.

Глоссарий: аутизм, аутистический барьер, стереотипии, аутостимуляции, эхолалии, гиперстезия, самоизоляция, страхи, полинозология, полиэтиологи, синдром Каннера, синдром Аспергера, психопатии.

Вопросы для обсуждения

1. Искаженное психическое развитие. Понятие «синдром раннего детского аутизма (РДА)». Этиология.

2. Характерные признаки проявления раннего детского аутизма.

3. Классификация состояний по степени тяжести: полная отрешенность от происходящего; активное отвержение; захваченность аутистическими интересами; трудность организации общения и взаимодействия с другими людьми.

4. Кодификация в Международной классификации болезней 10-го пересмотра (DSM-III-R).

5. Дисгармоническое психическое развитие. Психопатия как форма дисгармонии личности. Определение психопатии. Этиология.

6. Кодификация в Международной классификации болезней 10-го пересмотра (DSM-III-R).

Задания для самостоятельной работы

1. Запишите в словарях определения понятий: (см. глоссарий), и подготовьтесь к терминологическому диктанту.

2. Подготовить рефераты:

Темы рефератов:

1. Клинико-психологическая характеристика детей с ранним детским аутизмом

2. Клинико-психологическая характеристика детей с синдромом Аспергера

3. Психопатия как форма дисгармонии личности

ЛИТЕРАТУРА:

Осн: 3,4,5,6, 7,8,11,12 Доп: 19,26, 27,30, 32,33, 34, 35,36,39,40