Биографический опросник (вiу)

Назначение. Опросник раскрывает влияние социаль­ной среды, социальной ситуации и биографии, семейной ситуации на жизненный путь. Опросник позволяет полу­чить информацию о биографии, семейных отношениях и актуальном психическом состоянии как важной предпо­сылке для социально-психологической адаптации лично­сти. Результаты тестирования могут говорить о некото­рых нарушениях адаптации и поведения в социальной среде¹.

Оборудование, стимульный материал. Для одно­кратного обследования одного человека необходимо иметь текст опросника, бланк для ответов, «ключ» для обработки, шкалу перевода «сырых» баллов в стены. Су­ществует лишь одна форма биографического опросни­ка (ВIУ). Опросник состоит из 8 относительно незави­симых шкал.

Процедура обследования. После того как психолог убедится, что инструкция понятна, обследуемый начина­ет выполнять задание.

Опросник допускает индивидуальное и групповое применение без ограничения времени. В случае группо­вого обследования количество участников не должно пре­вышать 15 человек. Каждому участнику необходимо пре­доставить отдельное место для выполнения задания. Дли­тельность выполнения задания — 20-25 мин.

При проведении биографического опросника психо­лог должен обратить особое внимание на следующее:

• проводящий диагностику психолог должен быть точно информирован о содержании методики; прежде всего необходимо самому заполнить опросник, чтобы от­вечать на вопросы обследуемых;

• при групповом варианте опроса следует учитывать, что комфортная, спокойная атмосфера способствует ка­чественной работе обследуемых;

• при возникающих у обследуемых вопросах (до или во время выполнения задания) психолог, проводящий опрос, должен избегать влияния на результат тестиро­вания;

• при вопросах о родителях или ближайших род­ственниках (например, вопрос 87) могут возникнуть трудности у тех обследуемых, которые не имели ни ро­дителей, ни братьев, ни сестер, воспитывались в детских домах или опекунами; в таком случае психолог может дать следующее пояснение: «Поскольку Вы могли выра­сти не у Ваших прямых родителей, а у родственников, у приемных родителей или еще где-либо, то отвечайте на вопросы так, чтобы ответы описывали того, кто Вас вос­питывал (например, дядю, тетю, воспитателя), как ис­полняющего роль родителя»; обследуемые, не имевшие братьев и сестер, на вопрос 87 должны ответить «нет»;

• если обследуемый быстро завершает работу, то пси­холог предлагает ему проверить ответы на точность и полноту.

Обработка. Результаты обрабатываются с помощью «ключа». Совпадение ответа обследуемого с «ключом» оценивается в 1 балл, несовпадение - 0 баллов. Затем все совпадения суммируются. При обработке необходимо учитывать, что «ключ» по первым 7 шкалам ориентиро­ван негативно, т. е. высокие «сырые» оценки означают наличие соответствующей проблемы. В шкале Е (экстраверсия) высокие оценки соответствуют экстравертированному поведению.

Регистрируемые показатели:

• неудовлетворенность семейной ситуацией — сум­марное количество баллов по шкале «Семейная ситуа­ция» (FАМ);

• неуверенность в себе, недостаточность силы «Я» — суммарное количество баллов по шкале «Сила Я» (IСНSТ);

• напряженность в социальных ситуациях — суммар­ное количество баллов по шкале «Социальное положе­ние» (SОZLАG);

• негативный стиль воспитания — суммарное коли­чество баллов по шкале «Воспитание (стиль)» (ЕRZIЕN);

• нейротизм, общая психическая неустойчивость — суммарное количество баллов по шкале «нейротизм» (К)

• низкая социальная активность — суммарное коли­чество баллов по шкале «Социальная активность» (SОZАКТ);

• склонность к соматическим нарушениям — суммар­ное количество баллов по шкале «Психофизическая кон­ституция» (РSYСON);

• экстраверсия — суммарное количество баллов по шкале «Экстраверсия» (Е).

Интерпретация. Интерпретация результатов основы­вается на признании того, что причины личностных на­рушений часто лежат в предшествующем опыте. Пережи­ваемые личностью конфликты, устойчивые непродуктив­ные стереотипы поведения обусловлены индивидуальной историей развития и особенно опытом раннего детства. Биографический опросник учитывает детерминационную модель невроза, которая предполагает анализ поведения с точки зрения биологических и психических диспози­ций. Под биологическими диспозициями понимаются актуальные биологические влияния (например, болезнь) и генетически обусловленные причины, которые вызыва­ют физические страдания. Психические диспозиции рас­сматриваются как тенденция к реакциям, которые возни­кают в индивидуальной истории развития. В реальной жизни стимулы окружающей среды воспринимаются и перерабатываются субъективно, проходят через «фильтр» личности, в которой существуют и те и другие диспо­зиции.

Авторы исходят из того, что предлагаемая методика соответствует прежде всего практическим потребностям и описывает обследуемых посредством свойств личности, сформированных социальной средой, ситуацией и биографией, раскрывает влияние семейной ситуации на жизненный путь. Стереотипы отклоняющегося поведения могут быть закреплены и проявляться в повседневном поведении. Численное измерение стереотипов отклоня­ющегося поведения осуществляется при помощи таких шкал опросника, как «Семейная ситуация» (FАМ) и «Воспитание (стиль)» ЕRZIЕN — это так называемые биографические шкалы.

Дальнейший жизненный путь человека во многом опосредован влиянием среды. Она может это влияние закреплять и усиливать, компенсировать, заменять не­адекватные стереотипы на столь же неадекватные и т. п. Эти влияния среды измеряются при помощи шкал «Сила Я» (IСНSТ), «Социальное положение» (SОZLАG), «Пси­хофизическая конституция» (РSYСON), «Социальная активность» (SОZАКТ). Наряду с этим в актуальной ситуации при описании поведения могут обнаружиться и специфические личностные тенденции поведения. Лич­ностные особенности измеряются шкалами «Нейротизм» (К) и «Экстраверсия» (Е).

При интерпретации полученных результатов следует учитывать ряд требований:

• следовать общему описанию особенностей лично­сти, принимая во внимание содержательные стороны ин­терпретации опросника, возможности диагностики сло­жившихся стереотипов отклоняющегося поведения, влия­ний среды и личностных особенностей;

• при проведении психодиагностических исследова­ний результаты обследуемого должны быть соотнесены со средними оценками соответствующих групп;

• «сырые» баллы, полученные при первичной обра­ботке опросника, должны быть переведены в стены в за­висимости от пола, социального положения, националь­ной принадлежности обследуемых (некоторые таблицы стенов приводится ниже).