РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ПРАВА, ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ

КАФЕДРА ОБЩЕЙ И ЭКОНОМИЧЕСКОЙ СОЦИОЛОГИИ

Акулич М.М.

Шило И.Н.

Беспалова Ю.М.

Ересько М.Н.

Москвина Н.Р.

Чернышев А.А.

Мальцева Н.В.

Шевченко Г.В.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Учебно-методический комплекс. Методические указания для студентов, обучающихся по направлению 040100.62 Социология

Профили подготовки: «Социальная теория и прикладное социальное знание», «Экономическая социология»

Очная и заочная форма обучения

Издательство

Тюменский государственный университет

2011

удк 378

ббк Ч 484

Аз: М 545

Акулич М.М., Шило И.Н., Беспалова Ю.М., Ересько М.Н., Москвина Н.Р., Чернышев А.А., Мальцева Н.В., Шевченко Г.В. Методические указания по организации самостоятельной работы студентов. Учебно-методический комплекс. Методические указания для студентов, обучающихся по направлению 040100.62 – социология. Профили подготовки: «Социальная теория и прикладное социальное знание», «Экономическая социология». Очная и заочная форма обучения. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2011 г., 60 стр.

Методические указания имеют цель - упорядочить процесс самостоятельной работы студентов, повысив его эффективность. Издание содержит подробный перечень требований к организации всех форм учебной, научно-исследовательской и внеучебной деятельности студентов.

Методические указания опубликованы на сайте ТюмГУ. Режим доступа http//www.umk.utmn.ru, свободный.

Рекомендовано к печати Учебно-методической комиссией ИПЭУ. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: М.М. Акулич, д.с.н., профессор

Рецензенты: Л.Л. Мехришвили, д.с.н., профессор

кафедры социологии и социального

сервиса ТюмГНГУ

М.В. Худякова, зав. отделением очного

обучения бакалавриата и специалитета

ИПЭУ ТюмГУ, к.с.н., доцент

© Тюменский государственный университет, 2011.

© Издательство Тюменского государственного университета, 2011.

© Акулич М.М., Шило И.Н., Беспалова Ю.М, Ересько М.В., Москвина Н.Р., Чернышев А.А., Мальцева Н.В., Шевченко Г.В., 2011.

Содержание

Содержание 3

Общие положения 3

Самостоятельная учебная деятельность 8

Работа на лекции 8

Работа над лекционным материалом 8

Работа на практических занятиях 8

Работа над проектом 9

Метод case-study 10

Дискуссия 11

Работа с литературой 11

Конспект 12

Фрагментирование 13

Аннотация 13

Самостоятельная учебно-исследовательская работа 15

Эссе, индивидуальные творческие задания 15

Реферативное исследование 18

Тестирование 46

Контрольная работа 50

Балльно-рейтинговая система оценки 51

Внеучебная работа со студентами 52

Организация учебно-исследовательской работы студентов-социологов 54

Требования, предъявляемые к студенческим научным работам, участвующим в научно-практических конференциях и конкурсах студенческих работ 56

«интеллектуальная гостиная» 56

Литература 59

Общие положения

Подготовка социолога, эффективность его профессионального становления во многом зависит от сознательной, целенаправленной, самостоятельной познавательной деятельности студента. Самостоятельная работа занимает важнейшее место в профессиональном образовании.

Значимость самостоятельной работы обусловлена: во-первых, тем, что учебные занятия, ограниченные временными рамками, не позволяют раскрыть изучаемые научные дисциплины во всей возможной полноте; во-вторых, объем информации настолько велик, что освоить полученные знания невозможно без умения самостоятельно отбирать и анализировать материал; в-третьих, в современном мире меняются формы и методы работы образовательных учреждений, акцент делается именно на усиление самостоятельной работы обучающихся.

Это определяет необходимость самостоятельной творческой активности студентов, формирования у них умения и навыков ведения самостоятельной исследовательской деятельности, самостоятельного поиска, структурирования, сопоставления, обдумывания получаемой информации и самостоятельном формулировании выводов из нее. Самостоятельно работать - это значит развить способности и потребности к самостоятельному творчеству, повседневной и планомерной работе над учебниками, учебными пособиями, периодической литературой, активно участвовать в научной работе.

Введение модульной системы организации учебного процесса приводит к сокращению аудиторной нагрузки студентов и увеличению объема часов на самостоятельную работу. В связи с этим возрастает значимость текущего контроля знаний студентов, в том числе с использованием письменных работ, эссе, рефератов, тестов, домашних работ.

Цель самостоятельной работы студентов – формирование базовых профессиональных компетенций будущего специалиста-социолога для выполнения нормативной деятельности в рамках своей профессии, а также формирование творческого потенциала развития личности, ориентации и способности к совершенствованию личностных и профессиональных компетенций. Компетенция понимается как способность индивида найти процедуру – знание и действие, наиболее подходящую для решения той или иной профессиональной задачи. компетентный специалист способен среди множества решений выбирать наиболее оптимальное, аргументировано опровергать не эффективные решения. Компетентность специалиста-социолога предполагает углубленное знание предмета своей деятельности и освоенные умения.

В процессе обучения самостоятельная работа студентов-социологов реализуется в многообразных формах, которые можно объединить в несколько блоков:

1. Самостоятельная образовательная деятельность: конспектирование лекций и другого учебного материала, подготовка к семинарским занятиям и контрольным работам, анализ кейсов (конкретных ситуаций), работа над курсовыми исследованиями.

2. Самостоятельная научно-исследовательская работа: подготовка исследовательских рефератов и проектов, написание эссе, тезисов на научные конференции и статей.

3. Итоговая самостоятельная работа: подготовка выпускной квалификационной работы.

Задания для самостоятельной работы подразделяются на следующие группы.