Контрольні запитання:

1. Дайте визначення поняттю «насильство».

2. Назвіть види і основні ознаки насильства в сім’ї.

3. Охарактеризуйте причини насильства в сім’ї.

4. Що таке «віктимна поведінка»?

5. Дайте визначення поняттям «правова свідомість», «правова поведінка», «правова культура».

6. Назвіть найпоширеніші форми і методи соцiального супроводу сім’ї означеної категорії

7. Розкрийте зміст соціально-педагогічної допомоги дитині у ситуації насильства.

8. Назвіть і проаналізуйте критерії та показники ефективностi соціального супроводу сiм’ї, де відбувається насильство.

Питання для роздумів:

1. Чи взаємопов’язані види насильства в сім’ї між собою?

2. Чому найпоширенішою реакцією особи на насильство в сім’ї є її віктимна поведінка?

Практичне завдання:

Розробіть типову програму соцiального супроводу сiм’ї, де відбувається насильство (вид сім’ї студент обирає на власний розсуд).

Теми рефератів:

• Соціальний супровід сім’ї, в якій здійснюється насильство.

• Ознаки насильства в сім’ї.

• Основні причини насильства в сім’ї.

• Віктимна поведінка як реакція особи на насильство в сім’ї.

• Правова культура населення як важливий чинник попередження насильства в сім’ї.

ЗАНЯТТЯ 5.

Соціальний супровід сім’ї, в якій є особа з обмеженими можливостями.

1. Поняття «інвалідність», «обмеження можливостей», «особливі потреби». Особливості організації життєдіяльності сiм’ї, в якій є особа з обмеженими можливостями.

2. Зміст соцiального супроводу сiм’ї, в якій є особа з обмеженими можливостями.

3. Освітньо-виховна робота з дітьми з обмеженими можливостями.

4. Критерії та показники ефективностi соціального супроводу сiм’ї означеної категорії.

5. Основнi етапи соцiального супроводу сім’ї з ВIЛ-iнфiкованою, чи хворою на СНIД особою.

Контрольні запитання:

1. Дайте визначення поняттям «інвалідність», «обмеження можливостей», «особливі потреби».

2. Охарактеризуйте особливості організації життєдіяльності сiм’ї, в якій є особа з обмеженими можливостями.

3. Назвіть типові помилки батьків у виховані дітей з обмеженими можливостями.

4. Розкрийте зміст соцiального супроводу сiм’ї, в якій є особа з обмеженими можливостями.

5. Що таке реабілітаційна активність сім’ї?

6. Проаналізуйте зміст освітньо-виховної роботи з дітьми з обмеженими можливостями.

7. Назвіть критерії та показники ефективностi соціального супроводу сiм’ї означеної категорії.

8. Охарактеризуйте основнi етапи соцiального супроводу сім’ї з ВIЛ-iнфiкованою, чи хворою на СНIД особою.

Питання для роздумів:

1. У чому відмінність між поняттями «інвалідність», «обмеження можливостей», «особливі потреби»?

2. Чим зумовлюються типові помилки батьків у виховані дітей з обмеженими можливостями.

3. Проаналізуйте етичнi вимоги до соцiального педагога, який здiйснює соцiальний супровiд сiм’ї з ВIЛ-інфікованою, чи хворою на СНIД особою.

Практичне завдання:

Розробіть типову програму соцiального супроводу сiм’ї, в якій є особа з обмеженими можливостями (вид сім’ї студент обирає на власний розсуд).