- •Мета дисципліни полягає в розвиткові у студентів професійної компетентності, ініціативи, творчого ставлення до праці, психологічної культури.
- •Розділ 1. “психолого-педагогічне забезпечення навчально-виховного процесу”, його проблеми та завдання. Лекція 1. “Психолого-педагогічне забезпечення навчально-виховного процесу у навчальних закладах
- •Лекція 2. Взаємодія інженера педагога з психологічною службою навчального закладу
- •Лекція 3. Психолого-педагогічне забезпечення та особливості психологічної роботи з персоналом у системі освіти
- •Література
- •Розділ 2. Розлaди психічної діяльності та властивостей людей які є клієнтами психологічної служби Лекція 4. Психолого-педагогічне забезпечення учнів (студентів) з ендогенними психічними розладами
- •Порушення сприймання
- •Галюцинації
- •Психосенсорш розлади
- •Розлади пам'яті
- •Розлади мислення
- •Розлади уваги
- •Розлади емоцій
- •Розлади волі
- •Порушення особистості
- •Лекція 5. Психолого-педагогічне забезпечення учнів (студентів) з ендогенними та екзогенними психічними розладами ендогенні захворювання
- •Шизофренія
- •Маніакально-депресивний психоз
- •Епілепсія
- •Олігофренії
- •Психічні розлади при гострих 1 хронічних інтоксикаціях
- •Промислові і побутові інтоксикації
- •Психічні порушення при судинних захворюваннях
- •Церебральний атеросклероз
- •Психічні розлади при черепно-мозкових травмах
- •Психогенії
- •Неврози
- •Психопатії
- •Лекція 7. Психологічна діагностика у роботі педагога
- •Лекція 9. Психологічна корекція та психотерапія як напрямки психолого-педагогічного забезпечення
- •Лекція 10. Музикотерапія як напрям діяльності психолого-педагогічного забезпечення
- •Література
- •Розділ 4. Методи психолого-педагогічного забезпечення навчально-виховного процесу
- •Розділ 5. Основні заходи психолого-педагогічного забезпечення Лекція 12. Професійна орієнтація в системі психолого-педагогічного забезпечення
- •Лекція 13. Психолого-педагогічне забезпечення адаптації учнів до навчання у птзн.
- •Поведінкова адаптація, її стани. Бар’єри психологічної адаптації та їх механизм.
- •Розділ 6. Прикладні аспекти психолого-педагогічного забезпечення навчально-виховного процесу
- •1. Загальна характеристика акцентуацій характеру.
- •Форми відхильної поведінки у учнів залежно від типу акцентуації
- •Природа конфліктів, їх типологія та структура.
- •Опитувальник методики к.Томаса
- •Лекція 16. Заходи та засоби діагностики та відновлення психічного здоров’я учнів
- •Лекція 20. Психолого-педагогічні аспекти спілкування та його дослідження.
- •Розмови по телефону як важлива умова ділового спілкування.
- •Основні правила ефективного слухання:
- •Ділові переговори як важлива умова спілкування.
- •Методики дослідження стилю спілкування, психологічного клімату та групової згурованості у навчальних групах.
- •Лекція 21. Психолого-педагогічне забезпечення спк у колективах навчального закладу та його дослідження.
- •1.Зміст та структура психологічного клімату в освітніх організаціях.
- •Методики дослідження психологічного клімату та групової згурованості у навчальних групах. Соціометрія
- •4. Соціально-психологічний клімат колективу підрозділу Анкета
- •Клименко в.В., Криворучко п.П. Психологічна робота в Збройних силах України: реалії та перспективи. // Зб.Наук праць. Випуск 22.-к.:вгі наоу, 2001.-с.16-23.
- •Контрольні питання для модульного контролю
- •Основна література
4. Соціально-психологічний клімат колективу підрозділу Анкета
У Вашому колективі проводиться дослідження соціально-психологічного клімату. Просимо взяти участь в дослідженні і відповісти на питання анкети, що пропонується. Від чіткості і щирості Ваших відповідей буде залежати правильність наших висновків.
Просимо анкету заповнити повністю, без пропусків!
Тепер, висловіть особисту думку з питань, що пропонуються нижче.
Оцініть міру Вашого задоволення показниками, які наведено нижче. Для цього обведіть колом цифру, відповідну Вашій думці при відповіді на питання:
А.1. У ЯКІЙ МІРІ ВИ ЗАДОВОЛЕНІ |
Цілком задо-волений
|
Більше задоволе-ний, ніж не задоволений |
Важ-ко відпо-вісти |
Більше не задоволений, ніж задоволений |
Не задо-воле-ний |
1. Службою в частині |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
2. Службою в даному підрозділі |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
3. Своєю спеціальністю |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
4. Порядком і станом військової дисципліни
|
5 5 |
4 4 |
3 3 |
2 2 |
1 1 |
5. Умовами побуту і відпочинку |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
6. Відносинами з начальниками (старшими за військовим званням) |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
7. Відносинами з активом підрозділу |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
8. Відносинами з іншими членами підрозділу |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
9. Станом критики і самокритики в Вашому колективі |
5
|
4
|
3
|
2
|
1
|
10. Взаємодопомогою |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
11. Чуйністю і уважністю один до одного |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
12. Особистими підсумками служби |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
13. Своїм положенням в колективі |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
Б.1.
|
Дуже дружний |
В основному дружний |
Не дуже дружний |
В основному дружний |
Зовсім не дружний |
Чи Дружний у Вас колектив? |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
Б.2. Яке ставлення до підлеглих є типовим для Вашого безпосереднього керівника?
5 – доброзичливо і з повагою ставиться до всіх, незалежно від успіхів у бойовій і гуманітарній підготовці й дисциплінованості;
4 – доброзичливо і з повагою ставиться до тих, хто успішно розв’язує навчально-бойові завдання і не порушує військову дисципліну;
3 – ставлення до підлеглих нестійке, залежить від його власного настрою;
2 – байдуже ставиться до всіх підлеглих;
1 – інше ставлення (опишіть яке саме) …………………………………
Б.3. Що схвалюється військовослужбовцями Вашого підрозділу в своєму колі?
1 – успіхи товаришів по службі в бойовій і гуманітарній підготовці;
2 – активна участь в громадській роботі;
3 – вияв сміливості, суспільно-корисної ініціативи, оптимізм, почуття товариства, готовність до самопожертви і т.ін.
4 – грубість, приниження особистої гідності, помилкове товариство;
5 – взаємовиручка, активна, з повною віддачею сил участь усіх при розв’язанні спільноколективних завдань;
6 – кругова порука, тобто вияв фактів приховування порушень військової дисципліни, вимог статутного порядку, експлуатаційних інструкцій і подібне.
7 – недобропорядне ставлення до занять;
8 – активність у громадській роботі;
9 – прагнення підвищити свою кваліфікацію, стати відмінником бойової підготовки;
10 – прагнення дати принципову оцінку провині товариша;
11 – різні дрібні порушення військової дисципліни;
12 – прагнення зайняти перше місце в змаганні між підрозділами.
В.4. Оцініть за 5-ти бальною шкалою важливість нижче перерахованих чинників для згуртування колективу підрозділу. Вибрану оцінку обведіть колом, при цьому керуйтеся наступними умовами: 5 – має вирішальне значення; 4 – значно впливає; 3 – впливає, але меншою мірою; 2 – впливає в окремих випадках; 1 – не впливає.
Чинники |
Оцінка |
||||
1. Усвідомлення кожним цілей і завдань, що стоять перед колективом |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
2. Справедливий розподіл завдань між членами колективу |
5
|
2 |
3
|
2
|
1
|
3. Організованість і взаємопідтримка при розв’язанні навчально-бойових задач |
5
|
4
|
3
|
2
|
1
|
4. Прагнення старослужащих зайняти особливе положення |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
5. Високий авторитет безпосередніх начальників, активу |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
6. Безкорислива допомога, взаємовиручка |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
7. Єдина думка з найважливіших питань життєдіяльності |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
8. Вимоглива товариська критика і самокритика |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
9. Уміння підпорядковувати особисті інтереси інтересам колективу |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
10. Узгодженість і єдність у взаємодії молодших командирів і підлеглих, шанобливе і дбайливе ставлення один до одного |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
11. Взаємодія молодших командирів з офіцерами і прапорщиками |
5
|
4
|
3
|
2
|
1
|
12. Прагнення завоювати перше місце в змаганні |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
13. Активна життєва позиція, єдність слова і справи |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
14. Високий авторитет активу |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
15. Взаємопідтримка всіх членів колективу |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
А тепер, починаючи знизу, оцініть в якій мірі кожний з названих чинників виявляє себе у вашому колективі. При оцінці враховуйте вищеназвані в таблиці умови, оцінку обведіть квадратом.
У кінці просимо повідомити деякі дані про себе:
Ваше військове звання ……………………………………….
Посада ……………………………………………..
Освіта ……………………………………………
Загальний термін служби в армії …………………………
Дякуємо за участь в роботі!
Л I Т Е Р А Т У Р А