Висота голосу
Щоб розібратися з поняттям «висота голосу», насамперед потрібно зрозуміти, що таке висота звука як такого. Адже відомо, що висота є однією з основних властивостей звука й утворюється в результаті коливань пружного фізичного тіла (струни, перетинки, пластини, труби, голосників тощо). Висота звука напряму залежить від частоти тих коливань. Чим більше їх іде від фізичного тіла, що звучить, тим вищим є звук, що утворюється частотою коливань. Висота звука вимірюється числом коливань у секунду. Наприклад, конкретна висота звука «ля» першої октави потребує 440 коливань у секунду. Інші звуки вимагають іншої частоти коливань.
Звичайно ж, поняття «висота голосу» тісно пов'язана з поняттям «висота звука», але не є цілком ідентичними. Коли говорять про висоту голосу конкретної людини, то мають на увазі висотні можливості її голосу, тобто межу її верхнього (високого) регістру. І це не дивно, бо висотна межа є такою, що характеризує сам голос, оскільки його висота є певним індивідуальним параметром, за яким ми пізнаємо ту чи ту людину. Так само ми сприймаємо той чи той музичний інструмент на слух чи будь-яке інше звукове явище.
Отже, висота голосу – його тональні можливості або діапазон (звуковий обсяг).
Окрім того існує певна градація голосів за їх висотою. Наведемо її тут, дотримуючись усе тієї ж послідовності – від найвищого – до найнижчого. Найвищими вважаються колоратурне сопрано та дитячий дискант. Далі йдуть мецо-сопрано та альт. На цьому можливості дитячих та жіночих голосів вичерпуються. Найвищими з чоловічих голосів є ліричний тенор, потім драматичний. Низькі голоси починаються з баритона, баритональний бас, потім звичайний бас, а найнижчим є профундобас.
Поняття висота голосу стосується не тільки постійних характеристик, притаманних особливостям голосу тієї чи тієї людини. Це поняття часто пов'язують із висотністю звука, його здатністю змінювати свою висоту. Таким чином, воно пов'язане з поняттями «мелодика» і «мелодика мовлення». А це, в свою чергу, означає, що кожен професійний оратор має розуміти і що таке «висота звука», і що таке «висота голосу», і що таке «висотність». А до того ж, на практиці оволодіти голосовою вправністю. Для цього пропонуються наступні вправи.
Вправа. Проспівайте українську народну пісню та проаналізуйте ваше виконання під кутом зору висоти голосу та звука.
Ой у вишневому садочку
Ой у вишневому садочку
Там соловейко щебетав.
Віть-віть-віть, тьох-тьох-тьох,
А-я-я, ох-ох-ох,
Там соловейко щебетав.
Ой у зеленому садочку
Козак дівчину увіщав.
Віть-віть-віть, тьох-тьох-тьох,
А-я-я, ох-ох-ох,
Козак дівчину увіщав.
– Ой ти, дівчино чорноброва,
А чи ти підеш за мене?
Віть-віть-віть, тьох-тьох-тьох,
А-я-я, ох-ох-ох,
А чи ти підеш за мене?
– Моя матуся тебе знає,
Ти той козак, що все гуляє,
Віть-віть-віть, тьох-тьох-тьох,
А-я-я, ох-ох-ох,
Ти той козак, що все гуляє.
А я матусі не злякаюсь,
Якщо з тобою покохаюсь.
Віть-віть-віть, тьох-тьох-тьох,
А-я-я, ох-ох-ох,
Якщо з тобою покохаюсь.
Вправа. Проспівайте українську народну пісню. «хав, їхав козак містом» та проаналізуйте ваше виконання під кутом зору висоти голосу та звука.
ЇХАВ, ЇХАВ КОЗАК МІСТОМ
Їхав, їхав козак містом,
Під копитом камінь тріснув,
Раз, два.
Під копитом камінь тріснув,
Соловейко в гаю свиснув,
Раз, два.
Соловейко, рідний брате,
Виклич мені дівча з хати,
Раз, два.
Виклич мені дівча з хати,
Щось я маю запитати,
Раз, два.
Щось я маю запитати,
Чи не била вчора мати,
Раз, два.
Ой чи била, чи не била,
Як з козаком говорила,
Раз, два.
Вправа. Проспівайте українську народну пісню «Чорнії брови, карії очі» та проаналізуйте ваше виконання під кутом зору висоти голосу та звука.
ЧОРНІЇ БРОВИ, КАРІЇ ОЧІ
(Слова: К. Думитрашко) (Музика: народна)
Чорнії брови, карії очі,
Темні, як нічка, ясні, як день!
Ой, очі, очі, очі дівочі,
Де ж ви навчились зводить людей?
Вас і немає, а ви мов тута,
Світите в душу як дві зорі.
Чи в вас улита якась отрута,
Чи, може, справді ви знахарі?
Чорнії брови – стрічки шовкові,
Все б тільки вами я любувавсь.
Карії очі, очі дівочі,
Все б тільки я дивився на вас.
Чорнії брови, карії очі!
Страшно дивитись часом на вас:
Не будеш спати ні вдень, ні вночі,
Все будеш думать, очі, про вас.
Вправа. Проспівайте українську народну пісню «Ой Марічко» та проаналізуйте ваше виконання під кутом зору сили й об'єму звучання вашого голосу.
ОЙ МАРІЧКО
Ой Марічко, чичири,
Чичири, чичири,
Розчеши ми кучері,
Кучері, кучері.
Я би тобі чесала,
Чесала, чесала,
Коби мати не знала,
Не знала, не знала.
Мати буде дивити,
Дивити, дивити,
Як ся буду ганьбити,
Ганьбити, ганьбити.
На ти ружу червлену,
Червлену, червлену,
Розмаринку зелену,
Зелену, зелену.
Вправа. Прочитайте будь-який вірш. Глибоко вникніть у зміст і приступайте до виконання вправи.
Прочитайте вірш звичайним середнім тоном на наспівному монотоні. Наголошені склади віршових стоп протягуйте довше, після кожного рядка відновлюйте дихання.
Так само читайте вірш, але вже на розмовному монотоні. Кожне слово вимовляйте окремо, чітко і виразно, ніби після кожного з них стоїть знак оклику. (Для вправ може підійти будь-який ритмічний текст).
Читайте вірш так само цілими словами, але зливаючи їх у рядок.
Вправа (на висоту голосу).
Перший рядок вірша читайте на найнижчій ноті вашого натурального голосу. Другий – трохи вище (на тон чи півтора), третій – ще вище і т. д., всього 8–10 рядків. Кількість їх залежатиме від діапазону вашого голосу. Після чого в такому ж порядку знижуйте голос. Темп і сила голосу звичайні. Вдихайте повітря після кожного рядка. Після певної кількості пророблених вправ розширюйте діапазон голосу за рахунок верхніх і нижніх тонів, але кожний раз лише після того, як попередній високий чи низький тон н становитиме труднощів.
Таке підвищення і пониження проробляйте з порядком слів або стоп. Слово за словом чи стопа з стопою підвищуйте тон, поки голос не досягне найвищого легкого звучання. Після цього в такому ж порядку поступовості знижуйте голос. З таким переходом від підвищення до пониження і так далі читайте весь вір Дихання в кінці кожного рядка, вдих швидкий і непомітний. Темпі сила звичайні.
Тембр голосу
Характерне забарвлення голосу живої істоти чи звуку музичного інструмента, яке залежить від складу обертонів, називають тембром. Він залежить від багатьох чинників, зокрема від матеріалу, який шляхом коливання утворює звук, від рівня його напруження та частоти коливань, від середовища, в якому виникає й поширюється звук, від його властивостей звуковідбиття й звукопоглинання тощо. Отже, тембр у певному розумінні є наслідком звукотворення і звукопоширення, а тому якоюсь мірою залежить ще й від об'єктивних і суб'єктивних чинників.
Тембр людського голосу та ті чинники, які впливають на нього.
Матеріалом тут виступають м'язова тканина голосників, її маса, об'єм, довжина, товщина, еластичність, тренованість у кожної людини різна. Щільність гортанного оточення в кожної людини відрізняється, як, власне, й об'єм та стан самої гортані. Різними також є й об'єм легенів, і напруженість м'язової тканини голосників, і частота коливань. Від усього цього залежить якість обертонів і шумові домішки, що зливаються в одне ціле– гармонійний голосовий потік. Таким чином, тембр несе в собі синтезовані в єдине ціле шумозвукові й висотно-обертональні елементи, що сприймаються на слух як характерне забарвлення, за яким ми легко впізнаємо голос тієї чи тієї людини.
Домішки шуму є в кожному голосі. Та чим менше їх, тим чистіше звучить голос. Так, ліричні голоси мають менше домішок шуму, а драматичні – більше. Саме для очищення голосу від зайвих шумових домішок рекомендують вокальні вправи на виспівування голосних звуків та сольфеджування.
Вправа 29. Проспівайте ці звуки:
а) До - ре - до
б) До - ре - мі - ре - до
в) До - ре - мі - фа - мі - ре - до
г) До - ре - мі - фа - соль - фа - мі - ре -до
Вправа 30. Проспівайте ці звуки:
а)До-ре-до
б) До - ре - мі - ре - до
в) До - ре - мі - фа-мі - ре - до
г) До - ре - мі - фа - соль - фа - мі - ре - до
ґ) До - ре - мі - фа - соль - ля - соль - фа - мі - ре-до
Вправа 31. Проспівайте ці звуки:
а) До - ре - до
б) До - ре - мі - ре - до
в) До - ре - мі - фа - мі - ре - до
г) До - ре - мі - фа - соль - фа - мі - ре - до
ґ) До - ре - мі - фа - соль - ля - соль - фа - мі - ре - до
д) До - ре - мі - фа - соль - ля - сі - ля - соль - фа - мі - ре - до
Вправа 32. Проспівайте ці звуки:
а)До-ре-до
б) До - ре - мі - ре - до
в) До - ре - мі - фа - мі - ре - до
г) До - ре - мі - фа - соль - фа - мі - ре - до
ґ) До - ре - мі - фа - соль - ля - соль - фа - мі - ре - до
д) До - ре - мі - фа - соль - ля - сі - ля - соль - фа - мі - ре - до
є) До - ре - мі - фа - соль - ля - сі - до - сі - ля - соль - фа - мі - ре - до
Вправа 33. Проспівайте ці звуки:
До - ре - мі - до - ре – е
Ре - мі - фа - ре - мі – і
Мі - фа - соль - мі - фа – а
Фа - соль - ля - фа - со - оль
Соль - фа - мі - соль - фа – а
Фа-мі - ре-фа-мі-і
Мі - ре - до - мі - ре – е
Ре - до - сі - ре - до - о
Вправа 34. Проспівайте ці звуки:
До - мі - соль - до - соль - мі - до
Вправа 35. Проспівайте українську народну пісню «Дивлюсь я на небо» та проаналізуйте ваше виконання під кутом зору відповідності висотним та тембральним можливостям вашого голосу.