Часть VII. Человек в контекст

СИТУАЦИИ

i

Практически все дифференциально-психологически ориентированные исследователи, быть может, за исключением психогенетиков, избегают в своих гипотезах, теориях, тем более в интерпретациях экспериментальных данных, обсуждать тему, связанную с влиянием конкретных ситуативных переменных на формирование индивидуальных различий. Вопрос ставится всегда в традиционно-невыгодном дихотомическом ключе "или—или"; власть Ситуации или бесспорное влияние Природы. Ситуативная переменная нередко отождествляется с "ситуативностью", то есть крайней переменчивостью, нестабильностью, неустойчивостью проявлений, что, без сомнения, противоречит самому духу дифференциальной психологии как науки об устойчивых, стабильных во времени, надситуа-тивных различиях. Будем полагать, что инад-ситуативность" изучаемых различий не означает исключения влияния стабильных ситуаций — отличающихся продолжительностью существования в жизненном пространстве субъекта — на формирование многих индивидуальных особенностей. Мы также убедимся, что влияние ситуативного (не ситуационного) фактора может быть не менее, а иногда и более значительным в формировании стабильных различий между людьми, чем наследственная обусловленность.

Слагаемые взаимодействия "человек—ситуация"

Предпочтение интеракционистского (от лат. inter — между, act — действие) подхода — не просто дань моде

396 Человек в контексте ситуации

на интеграцию, но неизбежное следствие сближения крайних позиций во взглядах на природу человеческих различий. Как мы уже неоднократно убеждались в предыдущих главах, именно устойчивые комбинации (сим-птомокомплексы) компонентов природных и социальных воздействий являются наиболее подходящим и благодатным предметом дифференциально-психологического исследования независимо от того, какой уровень индивидуальности изучается. Однако — и об этом будет идти речь в последних трех главах — говоря о Взаимодействии, точнее, о воздействующей силе Взаимодействия, необходимо проводить дифференциацию внутри самого понятия. Его структура, как и структура самого жизненного опыта, служит "местом встречи" трех идущих от разных областей знаний векторов — природной предрасположенности, прижизненно сформированной склонности (проявляющейся, в том числе, и в аттрибутивных характеристиках мышления) и специфики конкретной ситуации. Таким образом, и здесь мы сталкиваемся с трехчленной формулой структуры индивидуальности, уже рассмотренной при обсуждении проблемы источников межиндивидуальной вариативности. В процессе реализации взаимодействия все три переменные поочередно становятся то "фигурой", то "фоном", в закиси-мости, например, от степени личностной уязвимости или приписываемой событию значимости, от продолжительности или неотвратимости возникающей ситуации. Отметим, что мы не рассматриваем сейчас влияния не-социальных событий, то есть составляющих экологическую среду обитания факторов воздействия на человека, относя их к формируемой природными процессами предрасположенности. Переходя к очередной главе, представим полезную для дальнейших рассуждений схему структуры Взаимодействия субъекта и ситуации (в более общем контексте — фрагментов среды) как жизненного феномена и научного конструкта (рис. 26).

Семья—друзья—школа: влияние: референтной группы 397

ей

1.doc

1 ... 8 9 10 11 12 13 14 15 ... 18

370 Типовые измерения субъективной реальности

Изучение типов связано, в первую очередь, с задачей прогностичности поведения в медицине и педагогике (при воспитании и обучении), И здесь, впрочем, также как и в науке, любому исследователю приходится сталкиваться с парадоксом "отрицания очевидного". Отнесение человека к типу, с одной стороны, помогает лучше понять его особенности. Но, с другой стороны, такое "приклеивание ярлыков" может — и это часто случается — стереотипизи-ровать, сужать представления о возможном поведенческом репертуаре, что неизбежно снижает уровень понимания индивидуальных особенностей субъекта. Поэтому многие, избавляя себя от трудоемкой задачи разведения уровней оцениваемого явления, начинают отрицать значение наиболее очевидных человеческих особенностей, определяющих тип, и„. попадают в ловушку "бесконечного эм­пирического разнообразия", окончательно теряя почву под ногами. Нам кажется, что дело не в реальности или вы-мытленности типологий (речь идет, разумеется, о научно сконструированных моделях типологических различий), а в умении использующего их человека применять шкалу простоты—сложности для определения номотетическо-идеографической границы в каждом отдельном случае.

17,6- Функциональная типология: поведенческие стратегии индивидуальности

Еще одним типологическим измерением поведения являются симптомокомплексы* характеризующие достижение личностью адаптивного результата в организации своего взаимодействия со средой и проявляющиеся в феномене предпочтений. Это предположение основано на экспериментально подтвержденной гипотезе о существовании устойчивых совокупностей индивидуально-типологических признаков, актуализирующихся благодаря двум обстоятельствам — имеющейся у человека предрасположенности и наличию релевантных стимулов среды {Лыбын, 1993). Особенности предпочтений являются базовыми компонентами ведущей тенденции (Собчик, 1997; Buss, 1994), выражающейся в стилевом взаимодействии человека с миром, и рассматриваются как основные измерения функциональной типологии (Lusher,

Типологии и км€сиФиклини„.

371

1978). Предпочтения, формирующиеся во внесознательной сфере, включают в себя элемент семантики, понимаемой как система значений складывающегося поведенческого контекста. Отображая значимость для субъекта внешних событий, с одной стороны, и находясь в основе функционкрова-ния системы субъективных значений, с другой стороны, предпочтения становятся своеобразным пусковым механизмом стилевого поведения .

В организованном нами исследовании (1983—1997) с использованием батареи тестовых методик было обследовано около двух тысяч человек обоего пола, различного возраста и профессий с целью экспериментально-теоретической проверки гипотезы* лежащей в основе разрабатываемой типологии векторов поведения. Данная поведенческая типология базируется на анализе стратегий предпочтения, рассматри­ваемых как индикатор устойчивых симптомокомплексов {Ливии, 1989; Ливии, Ливии, 1994). По результатам концептуального и экспериментального анализа были выделены три ведущие тенденции психодинамического симптомокомплек-са, связанные как с системой индивидуальных предпочтений, так и с наиболее генерализованными векторами поведения. Эти тенденции, являющиеся параметрами наиболее абстрактного уровня поведенческой иерархии, могут быть соотнесены с разнообразными измерениями индивидуальности — от свойств нервной системы до системы ориентации. В представленной ниже таблице приводятся результаты концептуального и экспериментального анализа вьщеленных тенденций в контексте трех базовых конструктов — свойств нервной системы (Иебылыцын, 1997), темперамента (Руса-лов, 1990), личностных ориентации (Neymork, 1976):

Анализ поведенческих тенденций

Таблица 14

Вектор поведения

сне

Темперамент

Ориентация

; Тенденция к ком­муникативному

взаимодействию

Сила по от­ношению к возбуждению

Социальные эргичность, темп и эмоциональность

На других

I Тенденция к аатономизации

Секзитив-ность

Социальная пластичность, общая эмоциональность

На себя

Тенденция к

предметной манипуляции

Сила по от­ношению к торможению

Предметная эрги чн ость, н из кие социальный темп и общая эмоциональность

На предмет

372

Типовые измерения субъективной реальности

Указанные тенденции соотносятся на уровне концепции с наиболее разработанными параметрами индивидуальности — расторможенность/сдержанность {Kagan, 1994), интроверсия/нейротицизм/психотицизм (Eysenck, 1990), коммуникативная/предметная активность (Rusalov, 1989), чувствительность (Теплое, 1986; Небылицын, 1997), тревожность (Spielberger, 1983).

Факторный анализ матрицы оценок выраженности основных тенденций в структуре поведения субъекта, измеряемой с помощью опросника (см. Либин, 1993), позволил выделить восемь основных векторов (типов) поведения, являющихся параметрами разрабатываемой нами функциональной типологии.

Таблица 15

Вектора поведения как параметры функциональной

типологии

Вектора

I II 111 N V VI VII Vtll

Тенденция к коммуникативному взаимодействию

+ + + + ----

Тенденция к авто-номизации

-- + + + + --

Тенденция к

предметной манипуляции

+ - + - + +

Сопоставление этих векторов с данными включенных в исследование тестов — Опросник Структуры Темперамента ВМ.Русалова, Тест предпочтения Геометрических Форм в конструктивных рисунках (тест ТиГР см. Либин, Либин, I994), Уровень Субъективного Контроля {Бажин и др., 1981), Тест Самоотношения (Пантилеев, 1994), MMPI— СМ ИЛ (адаптация ЛМ.Собник), 16-факторный опросник Кэттелла, Многофакторный Личностный Опросник Со-владания со сложными ситуациями (libin & Libina, 1995) и др. — позволило приблизиться к описанию основных поведенческих симптомокомплексов, характеризующих каждый из восьми типов:

L Агостеники (лат. аго — ведущий, slhenos — сила) — "обладают достаточной силой, чтобы вести других за со-

Типологии и классификации... ''• 373

бой". Отличаются решительностью манер и соревновательностью, ориентированы на других, в отношениях стремятся к позиции лидера; склонны к профессиональному руководству и/или педагогической деятельности.

И. Орстеники (лат. ordinatus — упорядоченный) — "склонны упорядочивать неопределенные ситуации", Высокая интенсивность работы вызывает раздражение, не могут быстро включиться в процесс, необходим длительный подготовительный период; предпочитают виды дея­тельности, связанные с аналитической работой, в частно-сти} консультирование.

III. Тоностеники (лат. tonus — напряженность) — "склонны трансформировать в воображении негативные тенденции". Стремятся к овладению предметной сферой деятельности независимо от того, как складываются отношения с окружающими. Склонны к предпочтению художественно-творческих профессий,

ГУ. Эмфостеники (греч, emphasis — выразительный) — "склонны проникаться переживаниями другого человека", Преобладает непроизвольная регуляция поведения, спонтанное выражение эмоций в ответ на изменения внутренней или внешней среды; отличаются устойчивостью пере­живаний; общительны, отрицают какие бы то ни было затруднения в сфере межличностных отношений; предпочитают профессии, связанные с наличием возможности широкого общения.

V. Констеники (лат. contradictorius — противоречивый) — "обладают силой многое подвергать сомнению". Выраженная эмоциональная нестабильность; затрудняются быстро перерабатывать большие объемы поступающей информации. Компульсивность (противоречивость) поведения является результатом выраженности разнонаправленных тенденций; склонны к предпочтению медицинских профессий,

VI, Илостеники (лат. immunus — свободный, греч, logos — отношение) — 'обладают силой настаивать на своем". Стремятся быть независимыми в отношениях. Выражена эгоцентрическая направленность поведения, сопровождающаяся повышенным уровнем тревожности, В то же время характеризуются пониженным уровнем личностной адап-

+

374 Типовые измерения субъективной реальности

тированности, как следствие неадекватной оценки ситуации.

VH. Инстеники (лат. initiare — начинать) — ''характеризующиеся легкостью в пробуждении активности". Умеют быстро реагировать в незнакомой обстановке; часто бросают начатое дело, не доведя его до конца; эффективность работы возрастаетt когда есть возможность часто переключаться с одного дела на другое.

УШ.Аргостеники (лат. armare — укреплять, греч. herma — опора) — "обладающие достаточной силой выдерживать нагрузки". Эмоционально стабильны и в большинстве случаев владеют собой; считают себя ответственными за собственные успехи и неудачи; ориентированы на предмет­ную деятельность и предпочитают индивидуальные формы организации работы; в профессиональном отношении склонны к освоению технической сферы.

Интересно, что выделенные устойчивые симптомоком-плексы поведенческих признаков связаны со специфическими паттернами предпочтений — от выбора стиля межличностного общения и подходящей социальной роли до предпочтений в восприятии, например, семантики основных геометрических форм при выполнении конструктивных рисунков. Так, обнаружены следующие значимые различия между тремя поведенческими типами и характером предпочтений основных архетипических форм: I тип — треугольные формы, IV тип — округлые формы, VIII тип — квадратные формы. Остальные типы также показывают явную тенденцию к фиксированному типу предпочтения. Описанные восемь векторов поведения образуют средний уровень поведенческой иерархии, в то время как на следующих уровнях располагаются соответственно 24 — 36 — 64 и т.д. частных поведенческих стратегий, описывающих более узконаправленные аспекты взаимодействия субъекта со средой.

Анализ поведенческих стратегий в профессиональном контексте на смешанной по полу и возрасту выборке в две тысячи человек выявил устойчивые взаимосвязи диагнос-цирусмых особенностей поведения с зафиксированным предпочтением профессиональных видов деятельности,

Типомогай и классификации... . '.. 375

указанных в таблице. С другой стороны, сравнение между собой различных профессиональных групп (руководители всех рангов, педагоги, актеры и режиссеры, литературоведы, художники, военные летчики философы, технически ориентированные специалисты) по частоте пред­почитаемых стимулов обнаружило типичные для каждой группы стратегии предпочтения (см, Ливии, Либин, 1994, а также главу 8).

Теоретическая интерпретация обнаруженного феномена "сцепления" разноуровневых индивидуальных параметров в поведенческих стратегиях основана на знании законов интеграции человеческих особенностей в процессе активного взаимодействия субъекта с различными по зна­чимости ситуациями (см., например, Базылевичу 1983; 1996; Русалов Кошман, 1980),

\1Л. Ученый в контексте таксономии

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ТИПОВ

Ценность полученных в ходе научных изысканий данных нередко связана с личностью самого ученого. Т.И.Николаева (1990) предложила в этой связи довольно интересную и познавательную классификацию, основанную на применении шкалы "старое—новое" в комбинации с двумя критериями оценки — используемый исследователем метод и направленность научного мировоззрения; объект исследования и совокупность привлекаемых фактов. Хотя данная классификация разработана на примере лингвистических наук, нам кажется, что она имеет гораздо более широкое звучание. Выделив четыре основных группы, автор охарактеризовала полученные исследовательские типы следующим образом (характеристики приводятся в сокращенном и несколько переработанном виде).

L

Старое о старом

Этот исследовательский тип формируется большим числом лиц, требующихся, очевидно, не столько науке, сколько тому, что можно назвать "научной жизнью". Люди этого типа обычно перелагают достижения других в обшир-

376 Типовые измерения субъективной реальности

ные и необширные книги обзорного характера. Именно они оказываются авторами разного рода фундаментальных описаний, базирующихся на уже построенной основе. Результаты этих трудов бывают двояки. Исследователи могут пересказать кратко и находчиво тяжеловесный труд первопроходца или же, напротив, создать нелегкое для понимания компилятивное сочинение.

Исследователей этого типа охотно приглашают быть Членами Ученых Советов, оппонентами, рецензентами, их уважают без обильного цитирования.

Старое о новом

Исследователи этого типа применяют апробированный достойный метод к чему-то совсем новому. Новым при этом может быть и целая большая область знаний и некая совокупность фактов, ранее в научный обиход не вводившаяся. Существенно, что у ученых этого типа, от­талкивающихся в своих изысканиях от "старого", всегда бывают выдающиеся предшественники. Чтобы ориентироваться в "новом" и применять к нему "старое", нужно очень хорошо это новое знать. Поэтому среди ученых этой группы много редких специалистов, знатоков нетривиальных систем.

Находиться в этой категории исследователей престижно, и именно этот тип составляет видный массив академической науки. Кроме того, очень часто выбор такого пути означает возможность действовать наверняка, поскольку метод уже оправдал себя, а знание малоизвестного материала делает ученого квалифицированным и редким специалистом. ;

Новое о старом

К этому типу принадлежат немногие ученые, взявшие на себя нелегкий труд взглянуть по-новому на нечто вроде бы уже давным-давно известное. Они ставят своей задачей под другим углом зрения посмотреть на ставшие хрестоматийными факты. Новый подход возникает путем свое-

Типологии и классификации. .. 377

образного прорыва, близкого к озарению. Подход этот требует непредвзятости в оценках и личностной внутренней свободы, в том числе независимости от авторитетных мнений. Разумеется, необходима и предпосылка в виде талантливости, ибо само по себе смелое обращение к пересмотру очевидностей может дать и нулевой результат. Попытки, не отмеченные искрой таланта, приводят к разочарованию и забвению. Зато удача вызывает у научной аудитории удивление, восторг и, как правило, немедленное принятие и признание.

Однако если ученые предшествующего, второго, типа вызывают не только уважение, но и желание следовать им, то ученые рассматриваемого, третьего, типа, вызывая не меньшее восхищение, чаще всего являются одиночками, так как следовать им невозможно, также как невозможно продолжить озарение.

Новое о новом

Ученые четвертой группы, выдвигающие новые идеи, всегда ассоциируются с чем-то непривычным. Тогда как описанные первые две группы всегда отличаются социальной успешностью, а третья завоевывает, в случае удачи, успех довольно легко, этому исследовательскому типу не приходится рассчитывать на мгновенное признание. Их часто не понимают, не ценят, иногда просто не слушают. Однако именно из этой группы выходят лидеры новых направлений с ярким научным будущим (или, в соответствии с законом симметрии, непризнанные и амбициозные новаторы-неудачники). Занимаясь областью знания, обо-значенной "новое о новом", исследователь должен быть готов к отсутствию заданной по определению социальной поддержки единомышленников.

Можно сказать и о различиях в выделенных группах по важному для ученого признаку — эрудированности. Если для первых двух типов тяга к знанию научной литературы широкого плана обычна, то две последние группы могут и не включать в себя эрудитов. Исследователи этого типа как

378 Типовые измерения субъективной реальности

бы сами определяют для себя необходимый минимум образованности.

* * *

Остается добавить, что изложенная на основе материалов Т,И.Николаевой ироничная типология может рассматриваться и с другой, интроспективно-идеографической точки зрения — как закономерные этапы развития научного познания в целом и как вехи пути отдельного ученого, движущегося от освоения области знаний, определяемых как "старое о старом7\ к созданию того, что, возможно, будет названо "новое о новом".

Ключевые термины главы: ведущая тенденция, вектор поведения, классификация, конституциональные типологии, личностные типы, поведенческие тенденции, психологический тип, референтная группа, сигнальная система действительности, таксономия исследовательских типов, тип ВНД, типология темперамента, функциональная типология.