Тема (1 година): Закріпити навички алгоритму дій учнів у виконанні обов'язків днювального

Методика навчання: 1. Практичне виконання учнями дій днювального, вивчених на попередньому занятті. Учителю доцільно провести першу частину уроку методом практич­ного опитування. Він подає ввідну інформацію (наприклад, у роту прибув командир першого взводу), а учень повинен теоретично доповісти про послідовність дій, які він буде виконува­ти, після чого їх виконати. Інші учні після виконання дій товаришем, проводять їх аналіз, наголошують на недоліки, неточності, виправляють помилки.

2. Удосконалення навичок дій днювального. Цю частину можна провести у вигляді гри — кожен учень отримує певну "роль", яку він має виконати. Помічники, призначені вчителем, розподіляються за навчальними місцями, де здійснюють контроль, надають допомогу товари­шам у розв'язанні завдань, передбачених на цьому навчальному місці. Учитель стежить за дія­ми класу та помічників, у разі необхідності виправляє помилки, недоліки, робить зауваження.

3. Підведення підсумків уроку. Доцільно оцінити діяльність учнів і оголосити їх ре­зультати, наголосити на типових помилках і недоліках (якщо такі є), запропонувати завдан­ня для самостійного опрацювання, відзначити кращих.

РОЗДІЛ 2.3. Стройові прийоми і рух без зброї та зі зброєю

Тема (1 година): Сформувати навички техніки виконання стройових прийомів і руху без зброї

Методика навчання: 1. Розповідь і показ (із використанням наявних наочних по­сібників) техніки виконання стройових прийомів і руху без зброї. Спочатку доцільно їх пере­рахувати, після чого показати зразкову техніку виконання кожного з прийомів, а саме: рух стройовим і похідним кроком; повороти під час руху; військове привітання під час руху. Наголосити, що ці дії учні оволоділи на першому році навчання.

2. Практичне виконання учнями дій, передбачених завданнями уроку. Під час прак­тичного виконання руху стройовим і похідним кроком доцільно провести з учнями пере­вірку якості виконання ними підвідних рухів, а саме: крок на місці, рух стройовим кроком на чотири і два рахунки у малих групах (4-6 осіб). Після виконання завдань учитель робить зауваження, виправляє помилки і переходить до виконання вправи на кожен рахунок без паузи у темпі 60-70 кроків на хвилину, поступово збільшуючи темп до 110-120 кроків на хвилину.

3. Практичне виконання учнями поворотів під час руху. Після зразкового показу учи­тель наголошує на тому, що учні вивчали повороти у минулому році і пропонує виконати дії усьому класу. Після перегляду, робить зауваження, виправляє помилки. Доцільно провести попередній розрахунок учнів на перший і другий, встановити дистанцію між двійками у 6-8 кроків та інтервалом 3-4 кроки. Удосконалення техніки поворотів у русі відбувається на чоти­ри рахунки за командою — "Поворот під час руху праворуч на чотири рахунки. Кроком -руш". Дії учителя: здійснює підрахунок "Раз, два, три, Чотири". Дії учнів: на перших три рахунки вони роблять три кроки, починаючи рух з лівої ноги, а на рахунок "чотири" - вико­нують поворот праворуч. Після цього учні продовжують рухатися і знову на рахунок "чоти­ри" виконують поворот праворуч тощо.

Після цього відпрацьовується техніка повороту ліворуч із застосуванням відповідної команди і врахуванням особливостей повороту ліворуч (виконується після чотирьох кроків за командою "раз", що іде після підрахунку "раз, два, три, чотири").4. Формування уявлення про техніку виконання привітання під час руху. Учитель роз­повідає, в яких випадках використовується таке привітання, зразково показує техніку його виконання. Потім пропонує учням виконати цей стройовий прийом, після чого знову зраз­ково показує техніку виконання, але у повільному темпі з одночасним акцентом на елемен­тах, в яких учні припустилися помилок. Потім знову пропонує учням у повільному темпі виконати прийом.

Навчання проводиться з використанням команди на шість рахунків. На рахунок "раз" учні роблять крок лівою ногою, а разом з постановкою ноги на землю повертають голову у бік начальника, одночасно прикладаючи праву руку до головного убору. Ліва рука у цей час опус­кається униз до стегна. Потім подається команда "роби - раз, роби — два, роби — три, роби — чотири", під час якої учні виконують кроки лівою і правою ногами. На рахунок "роби — п'ять" з постановкою лівої ноги на землю голова повертається прямо, права рука опускається від головного убору вниз. На рахунок "роби - шість" учні приставляють праву ногу до лівої, а права рука опускається до стегна.

5. Практичне виконання учнями завдання.

6. Розповідь і показ техніки військового привітання без головного убору. Наголосити, що дія виконується аналогічно до попередньої, але на рахунок "роби — раз" одночасно із кроком лівою ногою та поворотом голови обидві руки притискаються до стегон. Показати зразкове виконання усієї дії в русі.

7. Практичне виконання учнями завдання. Після відпрацювання першої підвідної вправи (дії на рахунок "роби — раз") учитель використовує другу підвідну вправу, що вико­нується на вісім рахунків: за командою "Військове привітання під час руху, начальник право­руч (ліворуч), роздільно: роби — раз, роби — два" тощо. На перший рахунок учні виконують крок лівою ногою, одночасно з постановкою ноги на землю припиняють рухи руками, повер­тають голову в бік начальника. На рахунок "два, три, чотири" учні продовжують рух у тому ж положенні. Після рахунку "роби - п'ять" одночасно з постановкою лівої ноги на землю учні повертають голову прямо і відновлюють рухи руками. На рахунок "шість, сім, вісім" вико­нується три вільних кроки, після чого рух припиняється. У подальшому вивченні застосо­вується методика, зазначена у п. 4.