Самостоятельная работа по теме: Интерпретация и оформление результатов исследования

1. Подготовьте презентацию своей курсовой работы по следующему плану:

1. Тема курсовой работы;

2. Обоснование актуальности темы;

3. Перечень ученых, занимавшихся данной проблемой;

4. Проблема исследования;

5. Объект и предмет исследования;

6. Гипотеза исследования;

7. Этапы и база исследования;

8. Методы исследования;

9. План квалификационной работы (должен включать теоретическую и практическую часть);

10. Основные понятия темы;

11. Обоснование выбора методик исследования;

12. Методы обработки результатов исследования.

13. Основная литература.

Список литературы

1. Давыдов, В.П. Методология и методика психолого-педагогического исследования: учеб.пособие для вузов/в.п. Давыдов, П.И. Образцов, А.И. Уман . – М.:Логос, 2006. – 127 с.

2. Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учеб.пособие для пед. вузов / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов. – М.:Академия, 2008. – 207 с.

3. Краевский, В. В. Методология педагогики: Пособие для педагогов-исследователей В.В. Краевский. – Чебоксары: Изд-во Чуваш, ун-та, 2001 – 244 с.

4. Образцов, П.И. Методы и методология психолого-педагогического исследования / П.И. Образцов. – СПб.:Питер, 2004. – 267 с.

5. Пузанова, Ж.В. Практикум по курсу «Методология и методика социологических исследований»: учеб.пособие для вузов /Ж.В. Пузанова, И.В. Троцук, М.И. Витковская. – М.: Высш. образ. и Наука, 2007. – 270 с.

6. Тихонова, Е.В. Методология исследований в социальных и поведенческих науках: учеб. пособие для вузов / Е.В. Тихонова. – М.: ГУУ, 2007. – 173 с.

7. Тютюник, И.И. Основы психологических исследований: Учеб. пос. студ. Факульт. психол. высш. учеб. Заведений / И.И. Тютюник . - М.: УМК «Психология», 2002. – 208 с.

III. Методические материалы

3.1.Основные понятия

Антиципация, апробация, генетический метод, герменевтика, гипотеза, диагностика психолого-педагогическая, задача (познавательная, учебная, воспитательная, исследовательская), замысел, идеализация, импровизация, инсайт, интерпретация, интуиция, комплексный педагогический эксперимент, концепция, критерий, логика психолого-педагогического исследования, методология, моделирование, мониторинг, опытная педагогическая работа, передовой педагогический опыт, принципы методологические, проблема, проектирование педагогическое, рефлексия, факт, факторы риска в исследовании, формализация, цель в педагогическом исследовании.

Наблюдение; наблюдательность; виды наблюдения: включенное, стороннее, скрытое, внешнее, интроспекция, лонгитюдное, сплошное, выборочное, констатирующее, оценивающее, свободное, структурированное; признаковая (знаковая) система наблюдений; система категорий; шкала рейтинга; стороннее наблюдение.

Эксперимент, переменная, виды переменных, гипотеза, лабораторный и естественный эксперименты, традиционный и факторный эксперимент, артефакты, эффект плацебо, эффект Хоторна, эффект Пиг­малиона, эффект аудитории, эффект первичности, выборка, генеральная совокупность (популяция), репрезентативность выборки, техника рандомизации, стратометрический отбор, попарный отбор, квазиэксперимент, исследование ex-post -facto, доэкспериментальный план.

Тестирование; тест; стандартизированность; коэффициент интеллекта; надёжность; типы надёжности: ретестовая, параллельных форм, частей теста; валидность; типы валидности: содержательная, конструктная, критериальная, текущая, прогностическая, эмпирическая; экономичность; ориентированные на статистическую норму тесты; критериально-ориентированные тесты; тесты: интеллекта, способностей, достижений, личности, межличностные, вербальные, образные, практические, комбинированные, бланковые, скорости, результативности; личностные опросники.

Проективные методики; проекция; виды методик: структурирования, конструирования, интьерпретации, дополнения, катарсиса, импрессии, графические.

Экспертное оценивание; эксперт; мониторная группа; «Дельфийский проект»; имплицитная оценка; экспликация оценки; типы измерительных шкал: наименований (номинальная), порядковая (ранговая), интервалов, отношений (пропорций).

Интервьюирование; респон­дент; интервью: диагностические, клинические, свободные, полустандартизированные, стандартизированные; виды воп­росов: процедурные, тематические, закрытые, открытые.

Анкетирование; виды вопросов: о личности респондента, о фактах сознания, о фактах поведения, закрытые, полузакрытые, открытые, прямые, кос­венные, информационные, фильтры, контрольные, вопросы-контактёры.

Социометрия; выбор; соци­ометрический критерий; виды критериев: коммуникатив­ные, гностические, двойные, одинарные, параметрические, не­параметрические; социометрический шифр; социометрическая карточка; социоматрица; социограмма; типы социограмм: произвольного вида, концентрические (мишеневые), локограммные, социометрические индексы: социометрического статуса, эмоциональной экспансивности, взаимности выборов.

Контент-анализ, классификатор, категории анализа, единицы анализа, единицы счёта, кодировочная матрица, факторный анализ.

Корреляция; корреляцион­ный анализ; коэффициент линейной корреляции Пирсо­на; коэффициент ранговой корреляции Спирмена; крити­ческие значения коэффициентов корреляции.