Практическая работа

1. А) Прочитайте следующий текст. Озаглавьте его. Сформулируйте его основную мысль. Определите его стилевую принадлежность. Отметьте различные средства выразительности, использованные в данном тексте.

б) Затем составьте и запишите свой текст, который раскрывал бы основную мысль данного текста в учебно-научном стиле. Какие языковые средства вы использовали для создания собственного текста?

«Человеку свойственно сравнивать: сравнение, сопоставление помогает познавать мир. Не задумывались ли вы, читатель, над тем, что слова похожи на звезды? Вспомните, сколько раз, бросая завороженный взгляд на ночной небосвод и отыскивая в безбрежном океане звездных мириад разные созвездия, вы убеждались, что каждой звезде отведено совершенно определенное место: с каждым днем, с каждым часом меняется положение созвездий, но положение звезд по отношению друг к другу в каждом созвездии остается все тем же, даже тогда, когда какая-то звезда погаснет.

Слова – как звезды. Они тоже по-своему светят нам, освещают наш жизненный путь, делают его осознанным, формируя человеческую мысль. Именно с помощью слов мысли и чувства одного человека становятся достоянием другого или других. Но слова светят нам не только холодным, отчужденным светом, но и жаром летнего полуденного солнца: они способны выразить все многообразие наших эмоций, настроений, нашего отношения к людям, вещам, событиям.

Слова, как и звезды, не терпят одиночества, они тоже соединяются в своеобразные "созвездия": тематические, синонимические, антонимические – да всех и не назовешь сразу. И в любой группе слово, будто звезда в созвездии, занимает строго определенное место, предназначенное ему его значением и стилистической характеристикой. И здесь нельзя не увидеть одной яркой особенности таких словесных "созвездий": исчезновение какого-то слова никак не оставляет неизменными, прежними отношения между оставшимися членами словесных групп. Ведь если слово из языка ушло, значит, остаются без изменений какой-то предмет, процесс, действие или его признак. А как же вы спросите или сообщите о предмете вашей мысли, если у вас не будет для него названия? Вот отчего вместо исчезнувшего слова язык непременно или создает новое слово, или (что, надо сказать, случается чаще) какое-то уже существующее слово берет на себя дополнительную смысловую нагрузку, то значение, в котором выступало вышедшее из употребления слово. Это, пожалуй, уже больше похоже на те отношения, что складываются между людьми, не правда ли?»

(По Н. Матвеевой)

2. А) Прочитайте текст, озаглавьте его, сформулируйте основную мысль, определите стилевую принадлежность.

б) Напишите свой текст-рассуждение на ту же тему, с тем же заглавием.

в) Поменяйтесь с кем-либо работами. Проверьте чужую работу, обращая внимания на стилистические ошибки: несоответствие стилю, неправильное использование слов со стилистической окраской, несоответствие языковым нормам.

«Почему телевизор вытесняет сейчас книгу? Да потому, что телевизор заставляет вас не торопясь просмотреть какую-то передачу, сесть поудобнее, чтобы вам ничего не мешало. Он вас отвлекает от забот, он вам диктует, как смотреть и что смотреть. Но постарайтесь выбирать книгу по своему вкусу, отвлекитесь на время от всего на свете, сядьте с книгой поудобнее, и вы поймете, что есть много книг, без которых нельзя жить, которые важнее и интереснее, чем многие передачи.

Я не говорю: перестаньте смотреть телевизор. Но я говорю: тратьте свое время на то, что достойно этой траты. Смотрите с выбором. Читайте же больше и читайте с величайшим выбором. Обретите сами этот свой выбор и никому не подчиняйтесь в выборе чтения, кроме той силы, которую приобрела в истории человеческой культуры книга классическая. Это значит, что в ней что-то существенное есть. Да, может быть, это существенное для культуры человечества окажется существенным и для вас. Классическое произведение – то, которое выдержало испытание временем. С ним вы не потеряете своего времени. Но классика не может ответить вам на все вопросы сегодняшнего дня. Поэтому надо читать и современную литературу. Не бросайтесь только на каждую модную книгу. Не будьте суетны. Суетность заставляет человека безрассудно тратить самый большой и самый драгоценный капитал, которым он обладает, – свое время».

(Д. Лихачев)

3. Проанализируйте любую газетную статью и найдите в ней языковые средства, которые являются признаками публицистического стиля.

4. Создайте и запишите тексты в разговорно-бытовом стиле. Выберите адресата (друг, родители, родственники, знакомые и т.п.).

а) Опишите своему адресату вид из окна своей комнаты.

б) Выскажите свое суждение о какой-либо проблеме или факте.

в) Расскажите о каком-либо интересном событии, случае.

Какие языковые средства (лексические, синтаксические и др.) вы использовали для создания своих текстов? Влияет ли выбор адресата на отбор языковых средств? В каких ситуациях уместно использование разговорного стиля?

5. Напишите о себе в разных жанрах:

а) автобиография;

б) заметка в газету;

в) рассказ «Мое детство».

К какому стилю относится каждый из ваших текстов? Как влияют требования жанра и стиля на отбор информации и выбор языковых средств?

Поменяйтесь с кем-либо работами. Проверьте чужую работу. Определите, соответствуют ли заданному стилю и жанру написанные тексты. Укажите, если имеются, нарушения языковых норм.

6. Составьте тексты-сообщения об одном и том же важном событии (свадьба, юбилей, болезнь) для телеграммы, письма, дневника. Зависит ли стиль и объем текста от речевой ситуации?

7. Что такое аннотация, какова ее функция? Прочитайте и сравните аннотации к какому-либо учебнику и к произведению художественной литературы. Чем различаются эти аннотации?

8. Что такое реферат? Каковы его функции? Напишите рефераты, используя приведенный выше план. Возможные темы рефератов:

1. «Стилистические возможности русского языка».

2. «Русский язык – язык великой культуры».

3. «Культура речи – часть общей культуры».

Литература: Тимофеев Б. Правильно ли мы говорим?; Чуковский К. Живой как жизнь; А. Югов. Судьбы родного слова.