16 Психологія вищої школи; Практикум

IV. Література до всього курсу

Закон України «Про вищу освіту» // Освіта. - 2002. - 20-27 лют. Національна Доктрина розвитку освіти // Освіта. - 2002. - 24 квіт.

- І трав. - С 2-4.

Барнс Л.Б., Кристенсен К.Р., Хансен Э.Д. Преподавание и метод конкретных ситуаций (конкретные ситуации и дополнительная лите­ратура): Пер. с англ. - М.: Гардарики, 2000. - 501 с.

Головінський І.З. Педагогічна психологія: Навч. посібник. - К.: Аконіт, 2003.-288 с.

Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А., Кандыбович С.Л. Психология высшей школы: Учеб. пособие. -Мн.: Харвест, 2006. -416 с.

Кудіна В.В., Юрченко В.І. Психологія вищої школи: Курс лекцій. -К.:КСУ, 2004.-176 с.

Мащенко Н І. Основи педагогіки і психології вищої школи: Курс лекцій. 2-е вид., доп. й перероб. - Кременчук, 2006. - 272 с

Мороз О.Г., Падшіка О.С., Юрченко В.І. Викладач вищої школи: психолого-педагогічні основи підготовки / За заг. ред. О.Г. Мороза. -К.:НПУ, 2006. -206 с.

Мороз О.Г., Падалка О.С., Юрченко В.І. Педагогіка і психологія вищої школи. - К.: НПУ, 2003. - 267 с

Навчальний процес у вищій педагогічній школі / За ред. акад. О.Г. Мороза- К.: НПУ, 2000. - 337 с.

Педагогика и психология высшей школы: Учеб. пособие / Отв. ред. М.В. Буланова-Топоркова. - 3-е изд., перераб. и доп. -Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. - 512 с.

Пидкасистый П.И. Психолого-дидактический справочник преподава­теля высшей школы. - М.: Педагогическое общество России, 1999. - 354 с.

Подоляк Л.Г., Юрченко В.І. Психологія вищої школи: Навч. посіб­ник для магістрантів і аспірантів. - К.: Філ-студія, 2006. - 320 с.

Семиченко В.А. Психологія педагогічної діяльності: Навч. посіб­ник для студ. вищих пед. навч. закл. - К.: Вища школа, 2004. - 336 с

Слєпкань З.І. Наукові засади педагогічного процесу у вищій шко­лі. - К.: Вища школа, 2005. - 240 с

Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: Учеб. пособие. - М.: Академия, 2005.

- 400 с.

Чернілевський Д.В., Томчук М.І. Педагогіка та психологія вищої школи: Навч. посібник. - Вінниця: Вінницький соціально-скономіч-ний ін-т ун-ту "Україна", 2006. - 402 с

17

Модуль і. Психологія вищої школи: студентський період життя людини

Тема 1. Психологія вищої школи, її предмет і завдання

Книга вчить, як на світі жить. Наука не йде до бука. Усьому початок найтрудніший. Добрий початок — половина діла. Не журись, та за діло берись.

Українська народна мудрість

Методичні вказівки до вивчення теми

Психологія вищої школи - порівняно молода галузь психологічних знань, яка виникла в 2-ій половині XX століття у зв'язку з необхідніс­тю подолання кризи вищої освіти та науки. її предметом є особистість викладача та студента в їхній розвивальній педагогічній взаємодії, яка спрямована на реалізацію завдань підготовки майбутніх фахівців з ви­щою освітою в процесі навчання і виховання у ВНЗ.

Психологія вищої школи вивчає закономірності функціонування психіки студентів як суб'єктів навчально-професійної діяльності, особ­ливості професіоналізації їхньої особистості, закономірності управлін­ня навчально-виховним процесом. Вона досліджує умови забезпечен­ня якості учіння студентів як активної пізнавальної діяльності.

Психологія вищої школи вивчає також питання, що пов'язані з під­вищенням ефективності і результативності виховання студентської молоді. У цьому зв'язку вона досліджує закономірності науково-педа­гогічної діяльності викладача, а також соціально-психологічні особ­ливості професійно-педагогічного спілкування та взаємин викладачів і студентів.

Значення вивчення слухачами (магістрантами та аспірантами) кур­су «Психологія вищої школи»:

- інтеграція, систематизація психологічних знань про механізми підвищення якості організації педагогічного процесу у ВНЗ;