264 Психологія вищої школи; Практикум

сприймати суперечливу інформацію, бачити причини і наслідки; ви­явлення суттєвих, об'єктивно значущих аспектів того, що відбуваєть­ся; бачити явища у зв'язках з іншими явищами; розмірковування в категоріях ймовірного (якби...).

Ідентифікація - встановлення тотожності, подібності об'єктів за­вдяки спільності певних рис, ознак; уподібнення, ототожнення з ки­мось або чимось; пізнання когось або чогось. Ідентифікація - процес, через який людина або: а) поширює свою ідентичність на будь-кого; б) запозичує свою ідентичність від будь-кого; в) змішує чи плутає свою ідентичність із ідентичністю іншого. Ідентифікація тісно пов'язана з моделюванням. У студентському віці відбувається ідентифікація ін­дивіда з авторитетною (референтною) групою, ідентифікація себе як суб'єкта майбутньої професійної діяльності.

Ідентичність - почуття неперервності свого буття як сутності, відмінної від усіх інших. Ідентичність - 1) збереження і підтриман­ня особистістю власної цілісності, тотожності, нерозривності історії свого життя; 2) стійкий образ «Я», усвідомлення в собі певних особистісних якостей, індивідуально-типологічних особливостей, рис характеру, способів поведінки, які визнаються своїми і достовірними. Психосоціальна ідентичність є запорукою психічного здоров'я осо­бистості.

Імідж (англ. image - образ) - особливий вид психічного образу, який характеризується як: 1) сформований у масовій свідомості сте­реотип сильно емоційно забарвленого психічного образу чого-небудь або кого-небудь; велике враження, що наділене великими регулятор­ними властивостями; 2) маніпулятивний, привабливий, зрозумілий психічний образ, що впливає на емоційну сферу людини (іноді на її підсвідомість), а через неї - на механізми свідомості і поведінки, ви­бір людини.

Іміджування - уміле моральне звеличування добропорядних вчин­ків студентів, моральний захист тих, хто діє чесно й принципово.

Індивід (лат. individuum - неподільне) - окремий представник люд­ського роду, носій сукупності морфологічних, фізіологічних і психо­логічних ознак, які відрізняють його від представників інших видів живих істот; особа в групі або суспільстві. Індивідом є кожна людина. У процесі онтогенетичного розвитку індивід стає особистістю, інди­відуальністю, свідомим суб'єктом своєї поведінки і діяльності.

Індивідуалізація - пошуки засобів позначення своєї неповтор­ності, своєрідності, намагання транслювати іншим своє особистісне ставлення до них.

Короткий термінологічний словник

265

Індивідуальність - сукупність своєрідних психологічних особли­востей і властивостей людини, що характеризує людську неповторність і виявляється в рисах характеру, специфіці інтересів, якостей і здібнос­тей, які відрізняють одну людину від іншої; здатність особистості бути суб'єктом, досягаючи до того ж найвищого рівня активності.

Інтеграція (integratio - відновлення, відтворення, integer - ціліс­ний) - ознака автентичної особистості, яка по-справжньому реально функціонує, знає відмінності між відчуттями і фантазіями, між своїми потребами і бажаннями інших. Така людина діє згідно з власною гли­бинною мудрістю, не вимагаючи від людей підкорення або відповід­ності власним очікуванням. Інтеграція особистості означає, що вона усвідомлює свої потреби та бере відповідальність за їхню реалізацію, узгоджує свої бажання з наявними можливостями, вибудовує своє «Я - ідеальне» узгоджено з «Я - реальним» і професійною моделлю.

Інтелект (лат. intellectus -розуміння, розум, глузд) - відносно стій­ка структура загальних розумових здібностей людини, раціонального пізнання; ефективність індивідуального підходу до ситуацій, які вима­гають пізнавальної активності; вищий спосіб урівноваження суб'єкта з середовищем, який характеризується універсальністю (Ж. Піаже). Розрізняють три види інтелекту (за Р. Стернбергом): 1) інтелект вер­бальний, для якого характерний великий словниковий запас, ерудиція, уміння розуміти прочитане; 2) здібність вирішувати проблеми; 3) ін­телект практичний - як уміння домогтися поставлених цілей.

Інтелектуалізація - вид психологічного захисту за допомогою ра­ціональних компонентів мислення, емоційний компонент ігнорується або зберігається як почуття неспокою, тривоги.

Інтелектуальна ініціатива - бажання індивіда самостійно шука­ти нову інформацію; інтелектуальна самореалізація, самокерування інтелектуальною діяльністю, він цілеспрямовано будує процес само­навчання. Мотивація підсилюється, якщо людина бачить зв'язок між засвоєнням знань і збагаченням особистісного досвіду.

Інтелігентність - висока (моральна) культура поведінки разом із високим рівнем розвитку інтелекту й освіченістю.

Інтелігенція - еліта суспільства, передова його частина; люди, які професійно займаються розумовою працею і мають для цього спеці­альну освіту.

Інтерес - одна з форм спрямованості особистості, прояв пізна­вальної потреби. Інтерес виявляється в забарвленому позитивними емоціями зосередженні уваги на певному предметі. Інтерес буває ми­мовільним і довільним.

266

Психологія вищої школи: Практикум

Інтуїція - здатність до практично моментального осягнення істи­ни без безпосереднього логічного обмірковування.

Інформація - повідомлення, новина, звістка; відомість, подана в готовому вигляді.

Категорії - найбільш загальні фундаментальні поняття, які відо­бражають загальні властивості і відношення дійсності та пізнання.

Керівництво - найефективніший вид управління особами і група­ми, при якому суб'єкти управління й об'єкт управління взаємодіють у свідомому прагненні до єдиної мети. Керівництво здійснюється за трьома основними стилями: автократичним, ліберальним і демокра­тичним.

Когнітивний (лат. cognitio - знання, пізнання) дисонанс (лат. diso-по - різноголосий) - емоційний стан, який виникає, коли в людини од­ночасно є деякі настанови або знання, що не узгоджуються між собою, або якщо виникає конфлікт переконання і зовнішньої поведінки.

Колектив - група однодумців, об'єднаних суспільно значущою спільною діяльністю, у якій переважають товариські стосунки й мо­ральні норми поведінки. Колектив характеризується єдністю цінніс­них орієнтацій, наявністю органів самоврядування, традицій та ін.

Колективний суб'єкт управління - управлінський колектив, який характеризується системою інтегральних властивостей, притаманних соціальній групі, але опосередкованих специфікою управлінської ді­яльності (наприклад, педагогічний колектив).

Компетентність - такий тип організації знань, який дає можли­вість приймати ефективні рішення: знання характеризуються різно­манітністю, чіткою визначеністю і взаємозв'язком, гнучкістю, швид­кою актуалізацією, широким застосуванням, категоріальним характе­ром, саморегуляцією на основі рефлексії.

Компетенція - загальна здатність мобілізувати в професійній ді­яльності набуті знання, уміння, а також використовувати узагальнені засоби і способи виконання дій. Компетенція забезпечує універсаль­ність професійної діяльності.

Компроміс міжособистісний - спосіб досягнення порозуміння, за­вершення конфлікту міжособистісного або міжгрупового. Компроміс передбачає досягнення угоди, взаєморозуміння, часткового завершен­ня соціального конфлікту через взаємні поступки і узгодження інте­ресів (через їх часткове задоволення). Компроміс використовується в умовах, коли суб'єкти мають однакові можливості при відсутності до­статніх ресурсів для повного задоволення інтересів, потреб однієї зі сторін, яка конфліктує.

Короткий термінологічний словник 267

Комунікабельність викладача (лат. communico - з'єдную, пові­домляю) - риса особистості, яка виявляється в здатності до встанов­лення контактів, до спілкування, товариськості; комунікативний по­тенціал викладача і його навички ефективного педагогічного спілку­вання.

Комунікація - спілкування, обмін інформацією, взаємодія один з одним.

Конкуренція - організація групової або міжособистісної взаємо­дії, яка передбачає суворі межі. Активність спрямована на створення перешкод партнерові по взаємодії.

Консенсус - згода, відсутність у сторін, що домовляються, запере­чень щодо пропозицій, висунутих під час переговорів.

Контрольні інстанції моральної свідомості - самоконтроль, са­модисципліна, сором, почуття провини, совість.

Конфіденційність - довірливість, секретність, що не підлягає роз­голосу.

Конфлікт (лат. conflictus - зіткнення) - зіткнення осіб і груп, їх­ніх ідей, протилежних поглядів, інтересів, потреб, оцінок, прагнень, рівня домагань тощо. В основі конфлікту можуть лежати реальні або ілюзорні, усвідомлені або неусвідомлені протиріччя, спроба вирішен­ня яких відбувається на фоні гострих емоційних станів. Прийоми пси­хологічного тиску на опонентів, стиль, стратегія і тактика протибор­ства відображає індивідуальні характеристики учасників конфлікту. Способи запобігання і розв'язання конфліктів ґрунтуються насампе­ред на здійсненні психологічного впливу на опонентів, щоб змінити їхні ставлення, настанови.

Конфлікт внутрішній - психічний стан, який важко пережива­ють, викликаний амбівалентністю (протиріччям) почуттів і тривалою боротьбою мотивів, що затримує прийняття рішення.

Конфліктна ситуація - виникнення і загострення протиріч між членами групи. Усвідомлення конфліктної ситуації, яке виникає через певний час, активізує її учасників на вживання необхідних заходів. Коли не вдається врегулювати гострі суперечності, виникає конфлікт.

Конформізм (лат. conformis - подібний, відповідний) - неусвідомлене узгодження позицій, коригування їхніх індивідуальних варіацій відповідно до групових настанов; властивість особистості «бути як інші», потрапляти в сувору залежність від групи, вияв якої визначається іноді довільним наслідуванням, а іноді - скромністю.

Кооперація - рівень взаємодії, який передбачає спільні зусилля в напрямі досягнення однієї мети.

268

Психологія вищої школи: Практикум

Коректність - дещо підкреслена ввічливість.

Креативність - творчі можливості людини, які виявляються в здатності знаходити нові варіанти оптимального вирішення проб­леми; сприйнятливість до нових ідей.

Криза - стан душевного розладу, викликаний невдоволенням со­бою, своїми успіхами, взаєминами з людьми. Криза ідентичності -неможливо ототожнити себе в соціальному плані, конфлікт рольових настанов, суперечливість смислотворних життєвих цінностей.

Культура (лат. cultura - догляд, освіта, розвиток) - 1) сукупність матеріальних і духовних цінностей, створених суспільством, які ха­рактеризують певний рівень його розвитку; 2) рівень, ступінь роз­витку, досягнутий у деякій галузі знань або діяльності: культура пра­ці, культура управління, культура мови тощо; 3) ступінь соціально­го, морального й розумового розвитку, властивий конкретній людині. Культура (1) - інтегральний фактор соціалізації особистості.

Культура управління - сукупність теоретичних і практичних по­ложень, принципів, норм і цінностей, що мають загальний характер і стосуються певною мірою різних аспектів управлінської діяльності.

Лідер (лат. leader - ведучий, керівник) - член групи, який спон­танно висувається на роль неофіційного керівника в умовах певної специфічної та досить значущої ситуації, щоб забезпечити організа­цію гуртової діяльності людей для найшвидшого і найуспішнішого досягнення спільної мети.

Лідерство - здатність особистості спонукувати інших діяти, надихаючи й запевняючи їх у тому, що обраний курс є правильним. У практичному плані лідерство - відношення домінування і підкорення, влади і підлеглості в системі міжособистісних взаємин у групі, су­купність правил або процедур, у межах яких здійснюється діяльність лідера.

Локус (лат. locus - місце, місцеположення) контролю (фр. cont-role - перевірка) - якість, яка характеризує схильність людини приписувати відповідальність за результати своєї діяльності зовнішнім силам або власним здібностям і зусиллям. Розрізняються інтернальний (внутрішній, на себе) і екстернальний (зовнішній, на людей навколо) локус-контроль. У першому випадку людина вважає, що події, які відбуваються з нею, насамперед залежать від її особистісних якостей (компетентність, цілеспрямованість, рівень здібностей тощо) і є результатом її власної діяльності. У другому випадку людина переконана, що її успіхи чи невдачі є результатом дії зовнішніх сил (удача, випадковість, тиск оточення, інші люди тощо).

Короткий термінологічний словник 269

Майстерність - властивість особистості, набута в процесі її до­свіду діяльності як вищий рівень освоєних професійних умінь у цій галузі на основі гнучких навичок і творчості.

Менеджер (англ. management - управління) - суб'єкт, що виконує управлінські функції; спеціаліст, який здійснює управлінську діяль­ність в економічних і виробничих структурах, освітніх закладах та ін.; особа, яка організовує конкретну роботу персоналу, керуючись сучас­ними методами управління.

Менталітет - сукупність характерних особливостей етнічної са­мосвідомості, специфічна форма духовності, своєрідних почуттів.

Ментальність - система відносно стабільних рис психічного складу конкретного етносу.

Ментальність українського народу (за X. Василькевич) - інтровертованість вищих психічних функцій у сприйнятті навколишньої дійсності, що виявляється в зосередженості на фактах і проблемах внутрішнього світу; сентименталізмі, чутливості до природи, емпатії, культуротворчості, яскравій обрядовості, фольклорі; естетизмі на­родного життя, анархічному індивідуалізмі, прагненні до особистої свободи, без належного прагнення до державотворчості; браку ясних цілей, стійкості, витривалості, дисципліни; перевазі емоційного над інтелектом і волею, тяжінні до морального буття.

Метод дослідження (гр. (jiuoSAi; - шлях дослідження, спосіб піз­нання) - нормативний обґрунтований спосіб проведення наукового дослідження. Це шлях наукового пізнання, який випливає із загаль­них теоретичних уявлень про сутність об'єкта дослідження. Розумін­ня, визначення і вибір методів дослідження залежать від загальнонаукової і конкретно-наукової методології.

Методика дослідження - конкретне втілення методу дослідження; вироблений спосіб організації взаємодії суб'єкта та об'єкта дослід­ження на основі конкретного матеріалу і визначеної процедури. У методиці дослідження конкретизується мета, предмет дослідження, а також показники вимірюваного явища, умови проведення роботи, за­соби фіксації експериментальних показників і процедура аналізу та інтерпретації одержаних даних.

Методологія - шлях пізнання, одержання й пояснення необхід­них фактів і розкриття закономірностей досліджуваних явищ. Систе­ма принципів, норм і способів організації та побудови теоретичної і практичної діяльності.

Мислення абстрактне - один із різновидів людського мислення, яке полягає у виробленні узагальнених понять, суджень, умовиводів