Тема 7. Основы олигофренопсихологии и педагогики

Понятие психического недоразвития. Умственно отсталые дети.

Причины умственной отсталости. Классификация по степени тяжести и этиопатогенетическому принципу.

Особенности развития личности, эмоционально-волевой сферы и деятельности.

Ранняя диагностика олигофрении. Понятие поврежденного психического развития и дети с приобретенным слабоумием.

Общая характеристика и дифференциация умственной отсталости от сходных с ней состояний. Особенности обучения умственно отсталых детей и с приобретенным слабоумием.

Тема 8. Психология и педагогика детей со сложными нарушениями развития

Понятие о сложном нарушении развития. Причины сложных нарушений развития. Подходы к классификации детей со сложными нарушениями в развитии.

Основные группы детей с сочетанными нарушениями в развитии и значение их психолого-педагогического изучения.

Особенности развития познавательной сферы, личности, эмоционально-волевой сферы и деятельности.

Задачи психолого-педагогического сопровождения развития детей со сложными дефектами развития.

Психологическая диагностика и коррекция при сложных нарушениях развития. Пути и способы организации специального образования для лиц со сложными нарушениями в развитии.

Тема 9. Система диагностической, коррекционной, реабилитационной работы в специальной педагогики и психологии

Понятие первичного наблюдения и его использование для первичного выявления детей с отклонениями в развитии.

Общие вопросы и основные методики психолого-педагогической диагностики.

Определение профилактики и коррекции. Основные методы профилактики и коррекции вторичных отклонений.

ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ

Контрольные вопросы для семинарских занятий

Тема 1. Общие вопросы специальной педагогики и психологии.

1. Специальная педагогика как наука. Ее связь с другими науками.

2. Категориально-понятийный аппарат специальной педагогики

3. Основные задачи специальной педагогики

4. Специальная психология как наука.

5. Отношения государства к детям с ограниченными возможностями здоровья

6. Принципы организации сети специальных учреждений.

Тема 2. Причины отклонений в развитии и их классификация

1. Основные подходы к пониманию проблемы «норма-патология»: интуитивно-эмпирический подход, частотный, культурально-релятивный, гуманистический, уровневый, адаптационный.

2. Определение психологии здоровья и современных представлений о психическом здоровье. Психологические и социальные аспекты понятия инвалидности.

3. Определение факторов психического развития человека. Механизмы генетических и социальных влияний.

4. Определение индекса повреждения головного мозга

5. Общие закономерности отклоняющегося развития

6. Работа, проводимая в России по профилактике отклонений развития в детском возрасте. Сущность принципа дифференциации системы специального образования в РФ.

Тема 3. Основы тифлопсихологии и педагогики

1. Предмет и задачи тифлопедагогики и тифлопсихологии.

2. Причины и последствия нарушения зрения и способы компенсации.

3. Сенсорные и гностические зрительные расстройства. Зрительные агнозии.

4. Дошкольное образование детей с нарушенным зрением.

5. Обучение детей с недостатками зрения в школе.

6. Профориентация, профессиональное образование и трудовая деятельность слепых и слабовидящих.