М іністерство освіти і науки України

Національний університет водного господарства

та природокористування

Кафедра будівельних, дорожніх, меліоративних

машин і обладнання

031–225

Методичні вказівки

для виконання практичних занять з розділу: ,,Алгоритм розв’язування винахідницьких задач” з дисципліни

“Теорія технічних систем”

для студентів за напрямом підготовки

6.050503 ,,Машинобудування” професійного спрямування – «Підйомно-транспортні, будівельні, дорожні, меліоративні машини та обладнання», а також «Обладнання хімічних виробництв та підприємств будівельних матеріалів» денної та заочної форм навчання.

Рекомендовано методичною

комісією за напрямом підготовки 6.050503 ,,Машинобудування” професійного спрямування «Підйомно-транспортні, будівельні, дорожні, меліоративні машини та обладнання», а також «Обладнання хімічних виробництв та підприємств будівельних матеріалів», протокол № 12 від 01 грудня 2009р.

Рівне – 2010

Методичні вказівки для виконання практичних занять з розділу: ,,Алгоритм розв’язування винахідницьких задач” з дисципліни “ Теорія технічних систем ” для студентів за напрямом підготовки 6.050503 ,,Машинобудування” професійного спрямування – «Підйомно-транспортні, будівельні, дорожні, меліоративні машини та обладнання», а також «Обладнання хімічних виробництв та підприємств будівельних матеріалів» денної та заочної форм навчання. /Косяк О.В. – Рівне: НУВГП, 2010, – 36 с.

Упорядник:

Косяк О.В., асистент кафедри будівельних, дорожніх,

меліоративних машин і обладнання

Відповідальний за випуск: С.В. Кравець, д-р техн. наук,

професор, завідувач кафедри будівельних, дорожніх,

меліоративних машин і обладнання

Вивчення дисципліни “Теорія технічних систем” включає курс лекцій та практичні заняття.

© О.В. Косяк, 2010

© НУВГП, 2010

Зміст

Вступ	– 4
Практична робота (8 год) Алгоритм розв’язування винахідниць- ких задач (АРВЗ):	– 5
1. Аналіз задачі	– 5
2. Аналіз моделі задачі	– 11
3. Визначення ідеально кінцевого результату (ІКР) та фізичної суперечності (ФСП).	– 13
4. Мобілізація і застосування речовинно-польових ресурсів	– 16
5. Застосування інформаційного фонду	– 21
6. Зміна або заміна завдання	– 22
7. Аналіз способу усунення ФСП	– 22
8. Застосування отриманої відповіді	– 23
9. Аналіз ходу розв’язання	– 24
Приклад розв'язування задачі за АРВЗ	– 24
Рекомендовані літературні джерела	– 30
Додатки	– 31

Вступ

При розв'язанні творчих задач велике значення має початковий процес засвоєння задачі, розуміння її суті. Від правильного розу­міння суті задачі дуже часто залежить правильний її розв'язок. В цих умовах особливо сильно заважають творчому процесу такі недоліки мислення, як стереотипність і упередженість, вплив ав­торитетів і несприйняття критики - все те, що зводиться до поняття "пси­хологічна інерція". Психологічна інерція означає схильність до будь-якого конкретного, раніше вивченого або засвоєного методу чи образу мислення при розв'язанні задач, тобто є наслідком нав­чання. Необхідно боротися із психологічною інерцією, не запев­няючи себе: "Забудь, що знаєш" або "Ніколи не використовуй старі методи", а кажучи собі: "Пам'ятай, що методів багато, а не один."

Метою даних методичних вказівок до виконання практичних робіт з дисципліни “ Теорія технічних систем ” є закріплення знань, що отримані при вив­ченні теоретичного матеріалу, вироблення навичок аналізу інженерних (ви­нахідницьких) ситуацій і виявлення у них суперечностей, вміння твор­чо розв'язувати складні винахідницькі задачі, використовуючи сучасні методи пошуку нових технічних ідей і рішень.