Тема 12. Человек как биосоциальный и космический феномен.

Специфика биологической природы человека. Биологическая детерминация человеческой жизни, наследственные и социальные факторы детерминации. Проблема старения. Природа болезни и способы ее преодоления. Валеология как наука о здоровье.

Специфика научного исследования сознания человека. Сознание и мозг. Искусственный интеллект. Современные модели сознания. Сознание и бессознательное.

Включенность человека в бытие Вселенной. Влияние космоса на человека. Ноосфера, возможные способы трансформации биосферы в ноосферу.

Тематика семинарских занятий Занятие № 1

Вопрос 1 Параметры образования в контексте кризиса цивилизации. Проблемы и причины кризиса цивилизации (“общества потребления”). Варианты будущего и ответственность человека. Уникальность современного кризиса и практические шаги по “гуманистическому сценарию”. Проблема узкой специализации и потери целостного взгляда на мир. Анализ параметров новой парадигмы образования: фундаментальность и формирование нравственности, ориентация на личность и самообучение. Причины перехода к трёхуровневой системе высшего образования: универсальность, бакалавриат, магистратура.

Вопрос 2 Роль курса Концепции современного естествознания в новой парадигме образования. “Краткая история”, “происхождение” дидактических единиц и проблемы курса. Причина и суть проблемы двух культур. Специфика естественнонаучного метода, предмета гуманитарных наук и “проблема сознания”. Этапы эволюции нашей минивселенной и логика изложения содержания курса. Примеры абсурдности разделения науки. Цель и задачи курса.

Вопрос 3 Критерии, структура и проблемы научного знания. Роль, особенности и определения современной науки. Характеристика общих критериев научного знания: принципы объективности и общезначимости, “направления” научного метода и ненаучные формы знания, фальсификация или опровержение. Этапы, уровни, формы и методы научного познания. Анализ “проблем науки”: иррационального, демаркации наука-ненаука, научно-технического прогресса и непонимания природы человека, локальности описания мироздания, “отношения с философией”, потери статуса объективности.

Вопрос 4 Наука античности: характеристика, дисциплины и представления Аристотеля. Точки зрения по вопросу возникновения науки. Примеры существования преднауки в древних цивилизациях. Причины возникновения науки в Древней Греции, догадки и проблемы древнегреческой натурфилософии. Характеристика античной науки в контексте науки современной: отсутствие эксперимента, критерий истины и антиисторичность. Основные научные дисциплины и представления Аристотеля. Литература

Федорович И.В., Шеболкина Е.П. Естествознание с позиций Универсальной Истории. Сыктывкар, 2001.

Федорович И.В. Концепции современного естествознания с позиций Универсальной истории//Философские науки, №5, 2005, с.83-91.

Федорович И.В. Программа курса “Универсальная История” (на базе дисциплины “Концепции современного естествознания”)//Философские науки, № 11, 2005, с.111-123.

Федорович И.В. 24.Концепции современного естествознания. Методические указания и планы практических занятий (для студентов гуманитарных факультетов). Издательство Сыктывкарского госуниверситета, 2005, 31 с. (в соавторстве с Дёминым Ф.И.)

Учебные пособия по курсу Концепции современного естествознания Садохина А.П., Дубнищевой Т.Я., Карпенкова С.Х., Горелова А.А. и др.