Нормы словоупотребления Теоретическая часть

1. Понятие нормы словоупотребления.

2. Соотношение понятий многословие и лексическая неполнота высказывания. Виды многословия.

3. Использование слов узкой сферы употребления (с использованием примеров).

4. Понятие фразеологическая единица (ФЕ). Ошибки, связанные с употреблением ФЕ.

Практическая часть

1. Найдите ошибки, связанные с нарушением норм словоупотребления, исправьте их, свой выбор объясните.

1. Одним из средств выразительности, которое широко использует автор, - олицетворение.

2. А.Н. Островский создает правдивые, взятые из жизни, реалистические образы и картины действительности.

3. В «Грозе» обличается самодурство, деспотизм и произвол купцов.

4. Как только прочитаете книгу, сразу же возвратите ее обратно в библиотеку..

5. В киосках нашего города можно купить памятные сувениры, подарки.

6. Народ сумеет отстоять свою независимость, суверенитет и территориальную целостность.

7. Недостатком работы является упрощенность заданий по русскому языку, недостаточная степень трудности предложений, предложенных для разбора.

8. Одним из главных образов в «Грозе» Островского является образ Катерины.

9. Все это свидетельствует, что мы не смогли в полной мере использовать мощность нового оборудования.

2. Укажите, в каких примерах ошибка связана с непониманием значения слова, в каких — с неправомерным расширением или сужением его значения.

1. Бунин затрагивает темы бытия чиновников, учителей, обедневших дворян.

2. Любовь поэта к Родине часто возрождала его от упаднических настроений.

3. "Слово о полку Игореве" до сих пор привлекает внимание современников.

4. Перед началом учебы я обратно прочел рассказы А.П. Чехова.

5. Докладчики обычно фигурируют такими выражениями, как "имеет место", "оказывает помощь" и т. п.

3. Найдите и исправьте ошибки в употреблении слов с отвлеченным и конкретным значением.

1. Керн в мышлении Пушкина осталась всего лишь мимолетным видением.

2. В Риге выявлен притон наркомании.

3. Когда Русь была раздроблена, ее смогло покорить татаро-монгольское иго.

4. Чем отличается холерик от других типов нервной деятельности?

5. Я хочу выучить язык так, чтобы меня не могли отличить от англоязычного населения.

6. В парке стоит архитектура.

7. Почти все изделия безымянны, только немногие имеют авторство.

8. Павел — в первых рядах строительства узкоколейки.

4. Укажите случаи нарушения сочетаемости слов. Объясните, в чем они состоят.

1. Ряд совместных предприятий продолжает этот вид деятельности, что способствует потере производства в качестве и отделке тканей.

2. Первые годы перестройки положительно сказались на жилищном строительстве.

3. Благоприятно сказался для промышленников Указ императора Павла 1.

4. Как опыт западных стран, так и отечественная практика богаты фактами разорения и краха не только мелких предприятий, но и крупных заводов.

5. Есть возможность тяжелых осложнений.

6. Многочисленные стихийные базары значительно обезобразили город.

7. В то же время негативное отношение к положению дел в российском текстильном производстве проявила международная обстановка.

8. Сейчас эти функции сведены в лице одного человека.

9. Вглядываясь все глубже в толщу веков отечественной истории, мы заметим, что надстройка обладает относительной самостоятельностью.

5. Определите, в каких случаях лексическая сочетаемость нарушена намеренно, в каких — в результате незнания истинного значения слова.

Живой труп, три единственные дочери, обыкновенное чудо, очевидное — невероятное, большая или меньшая половина, зайтись легким детским смехом, облокотиться спиной, страшная красавица, сломать стеклянную вазу, отменный негодяй, ужасно интересная книга, страшно удобная обувь.

6. Укажите ошибки, связанные с незнанием сочетаемости значений слов.

1. Ученики дважды прослушали беседу о творчестве И. Бунина.

2. Повесть "Поединок" Куприна подготовлена целой плеядой рассказов, посвященных жизни армии.

3. "Слово о полку Игореве" поймет каждый человек, который подлинно любит свою Родину.

4. От матери Бунина исходил своеобразный культ Пушкина.

5. Многие были не в состоянии решить проблемы и оказались на краю бедности.

6. В образе Игоря ("Слово о полку Игореве") отличается беззаветная храбрость, воинский пыл.

7. Подскажите, который час.

8. Каждый ученик высказал свое кредо.

7. Найдите и исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов. Определите причины фразеологических ошибок: 1. Употребление ФЕ без учета их значений. 2. Изменение компонентного состава ФЕ (субституция). 3. Расширение компонентного состава ФЕ. 4. Сокращение компонентного состава ФЕ. 5. Контаминация. 6. Изменение грамматической формы компонентов ФЕ. 7. Нарушение лексико-фразеологической сочетаемости. 8. Несоответствие стилистической и эмоционально-экспрессивной.

1. Писатель идёт в одну ногу со временем.

2. Повысить качество продукции мы сумеем лишь в том случае, если каждый до конца поймёт свою личную ответственность за порученное дело, внесёт свою лепту в общий котёл.

3. Да мы уже давно на всё махнули рукой и смирились.

4. Я слушаю эту прекрасную музыку, и у меня слезы выступают и пробегает мороз по коже.

5. Хлестаков всё время мечет бисер перед свиньями, и нему все верят.

6. Хлестакову удалось провести вокруг пальца городничего.

7. … овчинка выеденного яйца не стоит.

8. Моторный цех – святая святых новой станции техобслуживания.

9. Катерина наложила на себя руки и бросилась в реку.

10. Вместе с писателем мы отправляемся в иной мир, полный тайн и приключений.

11. Они закрывают глаза перед недостатками.

12. Не работать приехали сюда, а гоняться за длинными рублями.