Змістовий модуль ііі. Особистість людини у спілкуванні і діяльності Лекції №5-6 (4 години) Тема: Особистість у спілкуванні і діяльності

Особистість. Поняття про особистість у психології. Теорії особистості. Рушійні сили, основні фактори та умови психічного розвитку людини та формування її особистості. Особистість, індивід, індивідуальність. Структура особистості: спрямованість особистості, здібності, характер, блок «Я». Спрямованість як центральне утворення особистості. Активність особистості та її джерела. Формування особистості.

Діяльність. Поняття про діяльність. Мета і мотиви діяльності. Структура діяльності. Засоби діяльності, процес їх засвоєння. Перенесення та інтерференція навичок. Основні різновиди діяльності. Творча діяльність.

Спілкування. Поняття про спілкування, його функції та умови. Структура спілкування. Сторони спілкування: комунікативна, інтерактивна, перцептивна. Функції спілкування. Види спілкування: міжособистісне, міжгрупове, особистісно-групове; безпосереднє та опосередковане; короткочасне та довготривале; інтимне, ділове, соціально-рольове. Ефекти під час спілкування. Педагогічне спілкування, такт.

Міжособистісні стосунки в групах. Групи і колективи. Соціальний статус. Міжособистісні вибори. Місце людини в системі між групових стосунків. Соціометрія.

Самостійна робота №9 Тема: Особистість

1. Записати у словник визначення понять: людина, індивід, особистість, індивідуальність, активність особистості, цілі особистості, ціннісні орієнтації, життєва позиція особистості, сенсорно-перцептивна організація, знання, уміння, навички, інтелект, темперамент, характер, здібності, потреби, мотиви, спрямованість, інтереси, переконання, ідеали, мрії, бажання, прагнення, рівень домагань, фрустрація, образ Я, самооцінка.

2. Зробити анотацію роботи: Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность.

Самостійна робота №10 Тема: Діяльність

1. Записати у словник визначення понять: діяльність, потреба, активність, мета, мотив, дія, рух, психічний образ – модель, інтеріоризація, екстеріоризація, знак, навичка, вміння, звичка, динамічний стереотип, вправляння, індукція, інтерференція, операція, гра, навчання, праця; вміти: давати психологічну характеристику видів дяльності людини.

2. Дати психологічну характеристику педагогічної діяльності (письмово).

Практичне заняття №5 Тема: Діяльність особистості

1. Роль біологічних та соціальних компонентів у розвитку людини та формуванні її особистості.

2. Особистість як цілісна функціонально-динамічна структура психічних особливостей людини.

3. Особистість та індивідуальність; основні параметри індивідуальних відмінностей.

4. Поняття про діяльність. Єдність свідомості та діяльності.

5. Характеристика структури діяльності.

6. Основні види діяльності (гра, навчання, праця) та їх психологічні особливості.

Самостійна робота №11 Тема: Спілкування

1. Записати у словник визначення понять: спілкування, комунікативна сторона спілкування, інтерактивна сторона спілкування, перцептивна сторона спілкування, мова, мовлення, невербальна комунікація, між особистісна взаємодія, соціальні норми, соціальний контроль, роль, рольові очікування, рольові конфлікти, між особистісні конфлікти, бар’єри у спілкуванні, дружба, товариськість, ідентифікація, рефлексія, стерео типізація, каузальна атрибуція.

2. Законспектувати статтю: Бодалёв А.А. Восприятие человека человеком. /Хрестоматия по психологии / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1977. – С.199-205.

Самостійна робота №12

Тема: Міжособистісні стосунки

1. Записати у словник визначення понять: група, колектив, референтна група, асоціація, корпорація, конформізм, нонконформізм, колективізм, авторитет, керівництво, лідерство, колективістська ідентифікація, згуртованість, сумісність, конфлікт, громадська думка.

2. Продумати соціометричні запитання для молодших школярів, для підлітків, для старшокласників.

Практичне заняття №6

Тема: Спілкування та міжособистісні стосунки в групах

1. Поняття спілкування. Сторони спілкування.

2. Індивідуальне та соціальне у спілкуванні.

3. Засоби спілкування та його види.

4. Поняття групи. Види та структура малих груп.

5. Колектив та етапи його формування.

6. Сприймання людини людиною – умова міжособистісних стосунків.

7. Вплив міжособистісних стосунків на психологічне благополуччя особистості.

Мета практичної частини: визначити рівень розвитку міжособистісних стосунків у студентській групі за допомогою методу соціометрії.