- •Психология управления
- •Психология управления
- •660041, Г. Красноярск, пр. Свободный, 79
- •Оглавление
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Содержание дисциплины
- •Тема 1. Предмет и основные задачи психологии управления
- •Тема 2. История психологии управления
- •Тема 3. Психологические теории управления
- •Тема 4. Психологические предпосылки цивилизованного менеджмента в России
- •Тема 5. Стили управления и типы организаций
- •Тема 6. Психологические особенности личности руководителя
- •Тема 7. Психологическое влияние в управленческой деятельности
- •Тема 8. Коммуникативная компетентность руководителя
- •Тема 9. Психология принятия решений
- •Тема 10. Тайм-менеджмент и стресс менеджмент
- •Тема 11. Личность подчиненного. Психология управления его поведением
- •Тема12. Индивидуально-типологические особенности персонала
- •Тема 13. Психология управления групповыми процессами
- •Тема 14. Мотивация и стимулирование в системе управленческой деятельности
- •Тема 15. Психология управления конфликтными ситуациями
- •Тема 16. Командообразование и психологический климат в коллективе
- •3. Планы практических занятий
- •4. Правила проведения практических занятий
- •Критерии оценки
- •Подготовка доклада и мультимедиа-презентации
- •Структура доклада
- •1. Вступление, в котором указываются:
- •Доклад должен сопровождаться электронной презентацией в программе для создания мультимедиа презентаций Microsoft Power Point. Презентация
- •Обсуждение изложенной темы Обсуждение изложенной темы может проходить в форме дискуссии. Рекомендации по подготовке и проведению
- •Проведение тестирования
- •Правила проведения тренинга
- •Как подготовить ролевую игру
- •6. Подведение итогов
- •Проведение тестирования…………………………………...1 2 3 4 5 6 7
- •5. Правила подготовки реферата
- •Требования к структуре и оформлению реферата
- •Критерии оценивания реферата
- •Рекомендации к написанию реферата
- •6. Список рекомендуемых источников
4. Правила проведения практических занятий
Практические занятия существенно повышают прочность усвоения и закрепления изучаемых знаний и умений, направлены на решение следующих учебных задач:
1) обобщение, систематизацию, углубление, закрепление полученных теоретических знаний по конкретным темам;
2) формирование умений применять полученные знания на практике;
3) развитие интеллектуальных умений у будущих специалистов: аналитических, проектировочных и др.;
4) выработку таких профессионально значимых качеств, как самостоятельность, ответственность, точность, творческая инициатива.
Активные методы обучения носят творческий характер. При их использовании формируется познавательный интерес и творческое мышление у студентов. Они строятся в основном на диалоге, предполагающем свободный обмен мнениями о путях решения той или иной проблемы, на самостоятельном овладении знаниями в процессе активной познавательной деятельности. Характеризуются высоким уровнем активности как обучающихся, так и обучаемых. Формируются навыки профессиональной деятельности, развивается внимание, речь, творческие способности, умение находить оптимальные решения, предсказывать результат. Активные методы обучения являются универсальным средством профессионально-личностного развития студента.
Этапы проведения практических занятий
Вводная часть занятия – 5 мин.
Представление доклада и мультимедиа-презентации - 15 мин.
Обсуждение изложенной темы - 5 мин.
Проведение тестирования - 20 мин.
Организация тренинга – 35 мин.
Подведение итогов – 10 мин.
Критерии оценки
Качество презентации.
Интерес аудитории.
Привлечение всех участников.
Соблюдение регламента.
Раздаточный материал.
Внешняя атрибутика.
Вводная часть практического занятия играет очень важную роль в создании рабочего настроения в группе - формирование позитивного отношения к предмету, теме, методам обучения. Вводная часть занятия должна быть короткой, эмоционально и информационно насыщенной, хорошо подготовленной, вводить в тему практического занятия.
Подготовка доклада и мультимедиа-презентации
Доклад – это тематическое выступление перед аудиторией.
Основные требования, предъявляемые к докладу:
-структурирование материала;
-наличие раздаточного материала;
-визуальное оформление основных тезисов доклада;
-краткость (не более 10-15 мин.);
-четкость;
-соответствие теме.
Этапы подготовки доклада:
выбор темы доклада;
подбор и изучение наиболее важных учебных, научных работ по данной теме, нормативно-правовых актов;
анализ изученного материала, выделение наиболее значимых для раскрытия темы доклада фактов, мнений ученых;
составление плана доклада;
написание текста доклада с соблюдением требований научного стиля.
Приблизительная программа подготовки доклада выглядит следующим образом.
Шаг первый. Обсудите с кем-нибудь понимающим (близким другом, преподавателем) следующие вопросы:
1. «Зачем»? Зачем Вы взялись за этот доклад? Зачем будете рассказывать слушателям данную информацию? Цель выступления может быть сформулирована следующим образом:
«Я хочу, чтобы слушатели поняли, что…»
«Я хочу, чтобы слушатели запомнили, что…»
«Я хочу, чтобы все увидели, что…».
2. «Для кого»? Какова аудитория, перед которой Вы собираетесь выступить? Насколько хорошо эти люди разбираются в проблеме? Какие слова смогут донести до них Вашу мысль? В зависимости от того, кто Ваши слушатели, доклад можно сделать более или менее специализированным, насытить его специальной терминологией или, напротив, использовать разговорные выражения.
3. И снова – «зачем»? Зачем этим людям слушать Вас? Что может заинтересовать их в Вашем выступлении? Цель каждого из слушателей в этом случае может быть сформулирована следующим образом:
«Я хочу узнать, как…»
«Я хочу научиться…»
«Куда деваться, я должен это выслушать…» и т.д.
В зависимости от того, какова цель слушателей, строится доклад. Можно сделать его максимально научным, можно разбавить примерами из жизни, можно сделать акцент на практических аспектах проблемы, о которой Вы докладываете.
4. «Какими средствами»? Каким должен быть стиль Вашей речи, чтобы она была воспринята аудиторией? Какие средства визуального представления материала можно и нужно использовать?
5. Наконец, «что»? Что Вы будете рассказывать в своем докладе?
Получили ответы на эти вопросы? Записали, хотя бы кратко? Переходим ко второму шагу.
Шаг второй. Подготовка текста доклада и сопроводительных материалов (плакатов, слайдов, раздаточного материала).
Материал нужно структурировать, подобрать простые и понятные формулировки, рассчитать время выступления. Попробуйте прочитать текст доклада друзьям, знакомым, соседям и спросите, что они поняли из услышанного, что им запомнилось. Если то, что запомнилось, и есть то, что вы хотели донести до слушателей, текст доклада подготовлен хорошо.
Подготовьте визуальное сопровождение основных положений доклада. На плакаты или слайды нужно вынести:
материал, который требует разъяснения или упорядочения в виде графиков, диаграмм, таблиц, списков;
формулировки, которые должны запомниться.
Подумайте, каким будет раздаточный материал. Именно «раздатка» - все, что останется у слушателей от Вашего доклада.
Шаг третий. Учим доклад наизусть.
Этот шаг не требует никаких разъяснений и комментариев. Ваш доклад будет успешным только в том случае, если Вы будете твердо знать содержание. Выучите его наизусть! Запоминайте не только текст доклада, но и свои действия во время него: на какой плакат (слайд) нужно показывать, произнося эту фразу, на какой лист раздаточного материала сослаться и т.д. Тогда никакое волнение, никакая реакция зала не собьют Вас с толку. Выучили? Переходим к следующему шагу.
Шаг четвертый. Подготовка выступления.
Подумайте, каким голосом, с каким выражением лица, с какой жестикуляцией Вам хотелось бы рассказать свой доклад. Попробуйте прорепетировать перед зеркалом.
Шаг пятый (последний). Приступая к докладу, посмотрите в аудиторию и скажите себе «Спокойно! Это обычные люди. Им тоже предстоит выступать с докладом, у меня будет возможность отыграться».
Объем доклада варьируется от 5 страниц до 10.