5. Содержание дисциплины.

Настоящий спецкурс содержит информацию о научной методологии, общих методах, используемых при исследованиях в разных областях знания, а также специальных лингвистических методах и технологиях, необходимых бакалавру для проведения качественных исследований как наиболее значимой части курсовых и выпускных квалификационных работ.

Курс начинает лекция с представлением объекта и предмета, общего обзора проблематики, списка литературы и порядка работы. В следующей лекции представлен предмет лингвистики, ее структура и соотношение с филологией.

Лекция 3 представляет «ядро» курса, раскрывая общие понятия методологии, определяя и характеризуя общие методы научного исследования. Далее (тема 4) дается общая характеристика специальных лингвистических методов в их частичном тождестве и отличиях от методов общих.

Темы 5-17 излагают следующую информацию.

Характеристика специальных лингвистических методов соотнесена с их историческим возникновением, существованием и развитием отдельных лингвистических школ. Последовательно, лекция за лекцией раскрывает сущность и применение сравнительно-исторического метода, далее лингвистическую концепцию Ф. де Соссюра, предтечу всех структурных направлений.

Представлены основные европейские школы структурализма, создавшие базовые методы лингвистического анализа. Характеризуются оппозиционный, компонентный, дистрибутивный методы, метод непосредственно составляющих (НС), трансформационный. Их применение иллюстрируется объяснениями их работы и примерами.

Особое значение имеет представление новых методов анализа, получивших недостаточное описание в базовых лингвистических учебниках и пособиях: метод синтаксической парадигмы, лексической тематической сетки, текстового анализа.

Количество дидактических единиц по модулям, соответствующее тематике, порядку изложения, представлено в тематическом плане.

6. Планы семинарских занятий.

По данной дисциплине не предусмотрены.

7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).

По данному курсу не предусмотрены

8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ООП).

Курсовые работы не предусмотрены программой.

9. Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Данный теоретический курс завершается зачетом. Виды самостоятельной работы студентов включают: тщательную проработку лекций с обсуждением и коррекцией (в случае необходимости) своих записей с преподавателем, знакомство с базовой литературой, внеаудиторное изучение содержания лекций, подготовку к устным мини-тестам (в конце лекций).

Для текущего контроля успеваемости предусмотрены следующие формы работы:

• проведение письменных контрольных работ,

• прохождение наиболее важных тем,

• подготовка и заслушивание небольших сообщений и рефератов,

• выборочный фронтальный устный контроль.

Приведем образец письменной контрольной работы, включающей два варианта по теме: Общие методы лингвистического анализа. Данный тест относится к категории самопроверочных.

Self-correction Test II

1. Дайте общее определение метода

… лингвистического метода.

2. Продолжите предложение «Общие методы это…».

3. Дайте определение методологии.

4. Назовите 2 подхода к исследованию в лингвистике (об этом – Г.В. Степанов).

5. Перечислите общие методы и частные приемы анализа.

6. Закончите предложение: В настоящей курсовой работе мы использовали следующие общие методы и приемы анализа…

В конце курса проводится общий письменный проверочный тест. При условии успешного прохождения далее следует устный зачет по вопросам. Приведем образцы письменного теста в двух вариантах (возможно электронное тестирование).

Вариант 1 Дайте определение методологии и метода лингвистического анализа. Перечислите все специальные методы лингвистического анализа. В чем заключается значение метода для лингвистики? С чем было связано возникновение сравнительно-исторического метода? Основные идеи глоссематики? Перечислите метода, разработанные Пражской лингвистической школой. Основные работы Л. Блумфильда и Боаса и время их появления. Три типа дистрибуции и примеры. Проанализируйте предложение Colourless green ideas sleep furiously с помощью метода НС. Приведите примеры на три типа оппозиций: привативную, градуальную, эквиполентную.

Вариант 2 Какое из рассматриваемых понятий «лингвистика» и «филология» шире и почему? Перечислите общие методы лингвистического анализа. С чем было связано возникновение дескриптивного метода? Перечислите основные идеи лингвистической концепции Ф. де Соссюра. Основные идеи пражской лингвистической школы? Назовите три типа оппозиций и приведите примеры. Основныеработы представителей глоссематики? Практическое применение идей глоссематики в современных методах? Проанализируйте предложение The old man saw a black dog there с помощью метода НС. Приведите примеры трех типов дистрибуции: контрастивную, неконтрастивную, дополнительную.

Далее приведем вопросы для сдачи устного зачета по теме спецкурса

Вопросы для сдачи:

1. Лингвистика и филология. Соотношение понятий.

2. Методология и метод.

3. Общие методы научного познания.

4. Сравнительно-исторический метод.

5. Ф. де Соссюр. Его роль в языкознании.

6. Школы структурной лингвистики.

7. Методы структурной лингвистики:

8. Оппозиционный;

9. Компонентный;

10. Дистрибутивный;

11. Метод НС;

12. Трансформационный.

13. Современное соотношение методики лингвистических исследований. Интеграция методик.

14. Валентностный метод.

15. Метод синтаксической парадигмы.

16. Метод лексической тематической сетки.

17. Пражская школа; основные идеи.

18. Глоссематика.

19. Американская школа.