- •Технологическая практика
- •1 Пояснительная записка
- •Содержание технологической практики
- •Приложение и
- •1 Руководство практикой
- •2 Контроль за прохождением практики
- •3 Проведение занятий, консультаций и экскурсий в период практики
- •4 Индивидуальные задания учащимся
- •5 Результаты практики
- •Дневник ____________________________ практики
- •Учет работы
- •Участие в выпуске продукции
- •Участие в семинарах, совещаниях, производственных экскурсиях
- •Общественные поручения
- •Выполнение индивидуального задания
- •Производственная характеристика практиканта
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
«МОГИЛЕВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Зам. директора по
производственному обучению
____________С.А. Погужельский
«___» ____________ 20___
Технологическая практика
Рабочая программа по специальности 2-40 01 01
«Программное обеспечение информационных технологий»
Могилев
2010
Автор: Пикулина Антонина Николаевна -преподаватель спецдисциплин специальности 2-40 01 01 «Программное обеспечение информационных технологий».
Аннотация: Рабочая учебная программа технологической практики разработана на основании примерного тематического плана технологической практики, утвержденного Министерством образования Республики Беларусь, утвержденной 06.07.2006 г. в качестве приложения к типовому учебному плану РБ № 154 Д/тип
Практическое обучение позволит обучить учащихся трудовым навыкам, которые им потребуются на производстве обеспечить рост квалификации учащихся в соответствии с требованиями учебного плана, закрепить и углубить знания, полученные учащимися в процессе теоретического обучения
Обсуждено на заседании цикловой комиссии спецдисциплин специальности «Программное обеспечение информационных технологий».
Протокол №___ от «___» ____________ 20__
1 Пояснительная записка
Практическое обучение учащихся специальности 2 - 40 01 01 “Программное обеспечение информационных технологий” является составной частью учебно-воспитательного процесса, призвано обучать учащихся трудовым навыкам, которые им потребуются на производстве в процессе последующей трудовой деятельности. В процессе практики формируются не только профессиональные, но и гражданские качества. Все виды практики базируются на межпредметных связях и составляют единый комплекс производственного обучения. Цикловая комиссия может вносить коррективы в тематические планы как по изменению тем, так и по бюджету времени в зависимости от профиля подготовки и учебно-материальной базы колледжа.
Технологическая практика по специальности организуется в соответствии с учебным планом, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь, Положением о практике учащихся средних специальных учебных заведений Республики Беларусь. Она является одним из важнейших видов учебной работы. Технологическая практика проводится после учебной, на предприятиях. Продолжительность рабочей недели – 40 учебных часов для лиц, достигших 18-летнего возраста, и 36-часов – для лиц моложе 18 лет. В этот период учащиеся могут повысить квалификационный разряд по профессии оператора ПЭВМ или получить смежную профессию.
Рабочая программа практики разработана на основании примерного тематического плана технологической практики, утвержденного Министерством образования Республики Беларусь.
Цели и задачи практики. Практика является органической частью учебного процесса и имеет целью обеспечить рост квалификации учащихся в соответствии с требованиями учебного плана, закрепить и углубить знания, полученные учащимися в процессе теоретического обучения.
Задачей практики является обеспечение связи практического обучения с теоретическим, подготовку специалиста к выполнению основных трудовых функций на должностях и рабочих местах, подлежащих замещению специалистами со средним специальным образованием.
Технологическая практика имеет своей целью совершенствование у учащихся профессиональных умений и навыков по специальности, закрепление, расширение и систематизацию знаний, приобретение практического опыта, развитие профессионального мышления.
Практика предполагает преемственность всех ее этапов, установленной последовательности процесса формирования у учащихся системы профессиональных умений и навыков в соответствии с профилем получаемой специальности, в последовательном расширении круга формируемых умений и их усложнений от этапа к этапу практики.
Цели практики:
закрепление знаний, связанных с технологией обработки информации;
изучение состава технических средств и математического обеспечения ЭВМ данного ВЦ;
закрепление и углубление знаний, полученных при изучении специальных предметов;
закрепление практических навыков по составлению алгоритмов и реализации их на ПЭВМ;
приобретение навыков оперативного управления технологическим процессом обработки информации.
При прохождении технологической практики учащиеся должны освоить передовую технику и технологию при работе на ПЭВМ.
Технологическая практика состоит из двух этапов:
изучения технологического процесса обработки информации в подразделениях ВЦ или подразделениях предприятия;
производственной работы по разработке элементов программного обеспечения.
База практики. Базой технологической практики является предприятие, оснащенное современной вычислительной техникой, применяющее современную организацию труда. Этот вид практики целесообразно организовать на предприятиях – местах распределения молодых специалистов, что позволит учащимся ознакомиться с местом будущей работы и сократит период адаптации после окончания обучения в колледже. Для прохождения учащимися практики на предприятии заключаются договора на прохождение практики (форма договора находится в приложении «Положения о практике учащихся средних специальных учебных заведений Республики Беларусь»). Затем учащимся выдаются направления на соответствующие предприятия (форма направления на практику находится в приложении «Положения о практике учащихся средних специальных учебных заведений Республики Беларусь»).
Организация практики. В процессе прохождения технологической практики учащиеся должны ознакомиться с организационной структурой подразделения, где они практикуются, изучить структуру и программную архитектуру вычислительной техники, на которой они работают, выполнить индивидуальное задание, согласно перечня индивидуальных заданий, утвержденного зам. директора по производственному обучению (приложение А). По итогам прохождения технологической практики должен быть разработан и оформлен отчет на основании индивидуального задания и дневник (приложение Б).
Технологическая практика проводится, как правило, концентрированно. Во время технологической практики предприятия могут представить учащимся оплачиваемые рабочие места (должности), соответствующие квалификации, полученной во время учебной практики.
На руководителей технологической практики от колледжа возлагается обеспечение выполнения программы практики, разработка и ведение рабочей документации по практике, систематический контроль за прохождением практики каждым учащимся, согласно графика руководства практикой (приложение В).
Перед выходом на технологическую практику учащиеся получают индивидуальные задания (приложение Г). Тематика индивидуальных заданий должна быть максимально приближена к производству, и предусматривать разработку специальных вопросов, отражающие узкие места производства.
Работа по выполнению индивидуальных заданий проводится в тех отделах, где практиканты выполняют обязанности дублеров инженерно-технических работников и должна включать в себя сбор материалов по специальному разделу дипломного проекта – охране труда.
Обязательным начальным элементом производственной практики должен быть инструктаж по технике безопасности (вводный и на рабочем месте).
Проведение инструктажа по правилам техники безопасности фиксируется в соответствующих протоколах (приложение Д). При проведении инструктажа необходимо руководствоваться требованиями системы стандартов безопасности труда.
Контроль работы практикантов и отчетность. В период практики учащиеся ведут дневник и отчет.
По окончании технологической практики учащиеся представляют в учебные заведения дневник и отчет по практике с отзывом руководителя практики от предприятия, учреждения, организации. Итогом технологической практики является оценка.
Для проверки степени выполнения учащимися программ технологической практики, а также проверки созданных базовыми предприятиями условий прохождения практики, необходимо осуществлять постоянный контроль за организацией и проведением этих видов практики со стороны администрации колледжа.
Учащийся при прохождении практики обязан:
полностью выполнять задания, предусмотренные содержанием практики;
подчиняться действующим на предприятии правилам внутреннего трудового распорядка;
изучать и строго соблюдать правила охраны труда;
нести ответственность за выполненную работу на уровне со штатными работниками;
вести дневник, ежедневно записывая выполненную работу;
представить в конце последней недели практики письменный отчет в соответствии с индивидуальным заданием и сдать отчет по практике.
Итогом практики по профилю специальности является оценка, которая выставляется руководителем практики от колледжа на основании собеседования с учетом личных наблюдений за самостоятельной работой учащегося, отчета по практике, отзывов руководителей практики от предприятия. Руководителем практики от колледжа дается рецензия на представленный отчет (приложение Е).
По окончании практики руководитель оформляет отчет руководителя (приложение Ж) и ведомость (приложение З), выставляет оценки в журнал.
Таблица 1 - Критерии оценки результатов учебной деятельности учащихся
по практике
Отметка в баллах |
Показатели оценки |
1 |
2 |
1 |
Узнавание отдельных объектов изучения программного учебного материала, предъявленных в готовом виде (фактов, терминов, явлений, инструктивных указаний, действий и т. д.) |
2 |
Различение объектов изучения программного учебного |
Продолжение таблицы 1
1 |
2 |
|
материала, предъявленных в готовом виде; осуществление соответствующих практических действий |
3 |
Воспроизведение части программного материала по памяти (фрагментарный пересказ и перечисление объектов изучения); осуществление умственных и практических действий по образцу |
4 |
Воспроизведение большей части программного учебного материала (описание объектов изучения с элементами объяснения, раскрывающими структурные связи и отношения); применение знаний в знакомой ситуации по образцу; наличие единичных существенных ошибок |
5 |
Осознанное воспроизведение большей части программного учебного материала (описание объектов изучения с объяснением структурных связей и отношений); применение знаний в знакомой ситуации по образцу; наличие несущественных ошибок |
6 |
Полное знание и осознанное воспроизведение всего программного учебного материала; владение программным учебным материалом в знакомой ситуации (описание и объяснение объектов изучения, выявление и обоснование закономерных связей, приведение заданий по образцу, на основе предписаний); наличие несущественных ошибок |
7 |
Полное, прочное знание и воспроизведение программного учебного материала; владение программным учебным материалом в знакомой ситуации (развернутое описание и объяснение объектов изучения, раскрытие сущности, обоснование и доказательство, формулирование выводов, недостаточно самостоятельное выполнение заданий); наличие единичных несущественных ошибок |
8 |
Полное, прочное, глубокое знание и воспроизведение программного учебного материала; оперирование программным учебным материалом в знакомой ситуации (развернутое описание и объяснение объектов изучения, раскрытие сущности, обоснование и доказательство, подтверждение аргументами и фактами, формулирование выводов, самостоятельное выполнение заданий); наличие единичных несущественных ошибок |
9 |
Полное, прочное, глубокое системное знание программного учебного материала; оперирование программным учебным материалом в частично измененной ситуации (применение учебного материала как на основе известных правил, предписаний, так и поиск нового знания, способы решения учебных задач, выдвижение предположений и гипотез, наличие действий и операций творческого характера для выполнения заданий) |
10 |
Свободное оперирование программным учебным материалом; применение знаний и умений в незнакомой ситуации (самостоятельные действия по описанию, объяснению объектов изучения, формулированию правил, демонстрация рациональных способов решения задач, выполнение творческих работ и заданий) |
Шкала оценки защиты отчета по технологической практике
Отметка в баллах |
Показатели оценки |
1 |
2 |
3-2-1 (три, два, один) |
При работе над заданием проявлено неполное воспроизведение программного материала, неспособность самостоятельно принимать решения по конкретным вопросам. Допускались существенные ошибки, которые учащийся затруднялся устранить. ОТЧЕТ выполнен неаккуратно, не в полном объеме, множественные ошибки в математическом описании или логической структуре программы, нерациональность решений, недостаточная работа с литературой, орфографические ошибки, отклонения от требований ГОСТ. ЗАЩИТА: неполное и неграмотное воспроизведение учебного материала, отсутствие аргументации принятых решений, затруднения при ответе на вопросы или отсутствие ответа. Учащийся не может объяснить принятые решения, не ориентируется в отчете |
4 (четыре) |
В работе над заданием проявлено неполное воспроизведение программного материала, недостаточная самостоятельность в принятии решений. Допускались единичные существенные ошибки, устранявшиеся при помощи преподавателя. ОТЧЕТ: выполнен в полном объеме, ошибки в математическом описании или логической структуре программы, недостаточная работа с литературой, орфографические ошибки, отклонения от требований ГОСТ, отчет выполнен неаккуратно. Ошибки не лишают смысла результат работы. ЗАЩИТА; неуверенность при изложении содержания отчета, простое перечисление его разделов, недостаточная аргументация принятых решений, затруднения при ответах на дополнительные вопросы |
5 (пять) |
При работе над заданием проявлено осознанное применение учебного материала при недостаточной самостоятельности в принятии отдельных решений и применении практических умений. Допускались несущественные ошибки, исправлявшиеся при помощи преподавателя. ОТЧЕТ: неточности в математическом описании или логической структуре программы, отклонения от требований ГОСТ. Недостаточная обоснованность принятых решений. ЗАЩИТА: недостаточная аргументированность принятых решений, неточность в нелогичность изложения, неумение выделить главное, некоторые затруднения при ответах на вопросы, в применении специальной терминологии |
1 |
2 |
6 (шесть) |
При работе над заданием было проявлено умение в применении знаний в стандартной типовой ситуации с незначительной помощью преподавателя. Допускались единичные несущественные ошибки, исправлявшиеся с незначительной помощью преподавателя. ОТЧЕТ: разработанный программный модуль и его описание соответствуют заданию, небольшие недоработки, неточности в описании процессов (описания общего характера, неконкретность материала, недостаточная работа со справочной литературой). Отчет оформлен аккуратно, в соответствии с требованиями ГОСТ, самостоятельно. ЗАЩИТА; достаточно полные и грамотные ответы на типовые вопросы. Некоторые затруднения при аргументации принятых решений, в применении специальной терминологии |
7 (семь) |
При работе над заданием проявлено владение программным материалом, в том числе различной степени сложности, оперирование им в типовой ситуации, самостоятельное применение знаний и умений в стандартной ситуации, наличие единичных несущественных ошибок, устраняемых при помощи дополнительных вопросов преподавателя. ОТЧЕТ: разработанный программный модуль и его описание выполнены в полном объеме и соответствуют заданию, небольшие, единичные неточности в описании алгоритмов, недостаточная работа со справочной литературой. Оформление в соответствии с требованиями ГОСТ, аккуратное, грамотное. ЗАЩИТА: достаточно полные и грамотные ответы на типовые вопросы. Некоторые затруднения при аргументации принятых решений |
8 (восемь) |
При работе над заданием проявлено владение программным материалом. Самостоятельное применение знаний и умений при решении конкретных задач. Наличие единичных несущественных ошибок, недочетов, самостоятельно устраняемых учащимися. ОТЧЕТ: процессы разработки и создания программы освещены с использованием современной терминологии; программа разработана в полном объеме, обладает грамотно спроектированным интерфейсом, выполняемые функции соответствуют заданию. Вопросы отчета соединены в единую логически верную последовательность. Все принятые решения обоснованы. Имеются несущественные ошибки и неточности (оформление, правописание), которые носят случайный характер. ЗАЩИТА: свободная грамотная речь, свободное ориентирование в материале, обоснованные ответы на типовые вопросы |
9 (девять) |
При работе над заданием проявлено достаточно свободное оперирование программным учебным материалом различной степени сложности, самостоятельное применение знаний и умений при решении конкретных задач проектирования. |
1 |
2 |
|
ОТЧЕТ: процессы разработки и создания программы освещены с использованием современной терминологии; отчет разработан в полном объеме, обладает грамотно спроектированным интерфейсом, выполняемые функции соответствуют заданию. Оформление соответствует требованиям ГОСТ. Вопросы отчета соединены в единую логически верную последовательность. Знания закреплены и углублены самостоятельным подбором дополнительных источников информации и их детальной проработкой. Ошибки и неточности отсутствуют. ЗАЩИТА: свободная грамотная речь, свободное ориентирование в материале, ответы на поставленные вопросы свидетельствуют о глубине знаний в рамках данной темы |
10 (десять) |
При работе над заданием проявлено свободное оперирование программным учебным материалом различной степени сложности, оперативный перенос знаний и умений в нестандартную ситуацию, изучение новых дополнительных источников информации, познавательная активность. ОТЧЕТ: процессы разработки и создания освещены с использованием современной терминологии; программа разработана в полном объеме, обладает грамотно спроектированным интерфейсом, выполняемые функции соответствуют заданию. Оформление отчета соответствует требованиям ГОСТ. Вопросы отчета соединены в единую логически верную последовательность. Знания закреплены и углублены самостоятельным подбором дополнительных источников информации и их детальной проработкой. Ошибки и неточности отсутствуют. ЗАЩИТА: свободная грамотная речь, свободное ориентирование в материале, эрудиция, обоснованные и полные ответы на поставленные вопросы |
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Наименование |
Количество дней |
Раздел 1 Вводное занятие. Ознакомление с центром информационных технологий. Инструктаж по технике безопасности труда |
3 |
Раздел 2 Изучение технологического процесса обработки информации в отделах центра информационных технологий или подразделениях предприятия. |
2 |
Раздел 3 Производственные экскурсии |
1 |
Раздел 4 Производственная работа на штатных рабочих местах |
|
Тема 4.1. Сбор, хранение информации, изучение первичных документов, каналов передачи данных, банков справочной информации, характера и форм выходной информации |
5 |
Тема 4.2. Изучение характера работ в аналитических отделах. Разработка творческих заданий на вновь проектируемую систему. |
5 |
Тема 4.3 Сопровождение реальной задачи по обработке информации: регистрация сбоя в автоматизированной системе и пути разрешения конфликтов. Кодирование и отладка программных средств, выполняемых по индивидуальному заданию. |
5 |
Тема 4.4 Анализ мониторинговой деятельности. Оценка организации работ по ремонту и замене вычислительных устройств. Кодирование и отладка программных средств выполняемых по индивидуальному заданию. |
5 |
Тема 4.5 Кодирование и отладка программных средств, выполняемых по индивидуальному заданию. Разработка связей вновь созданного программного средства с уже имеющимся программным обеспечением |
5 |
Тема 4.6 Интеграция разработанного программного средства в автоматизированную систему предприятия (учреждения). Опытная эксплуатация. Анализ качества выполненного программного средства. Расчет себестоимости программного средства |
5 |
Тема 5 Оформление отчета по практике, обобщение полученных на производстве материалов |
3 |
Тема 6 Защита и оценка результатов практики |
1 |
ИТОГО |
40 |