Тема 2. Предмет и задачи профессиональной (педагогической) этики; ее основные категории.

Лекции: 2 часа. Семинарские занятия: 2 часа.

Внеаудиторная самостоятельная работа: 6 часов.

Лекция 1.

План лекции:

1. Понятия «этика», «мораль», «нравственность»; их происхождение и взаимосвязь. Соотношение общей и педагогической этики. Предмет и задачи педагогической этики.

2. Основные категории педагогической этики: педагогическая справедливость, профессиональный педагогический долг, профессиональная честь педагога, педагогическая совесть. Их сущность и специфика проявления.

Литература:

1. Основная: № 11 (Глава 1. с.10 - 38), 12 (Глава 9, с.99 – 108).

2. Дополнительная: № 8, 10,18; ИР № 2.

Семинарское занятие 1.

Вопросы для обсуждения:

1. Педагогическая справедливость как одна из важнейших категорий педагогической этики. Ее сущность и специфика проявления. Особенности восприятия педагогической справедливости детьми на разных возрастных этапах.

2. Профессиональный педагогический долг. Его сущность и содержание. Долг и обязанность. Долг и ответственность. Долг и желания. Взаимодействие у педагога профессионального долга и волевых качеств.

3. Профессиональная честь педагога. Единство слова и дела как основной показатель педагогической чести. Честь и достоинство педагога. Честь и честолюбие; их общность и различия.

4. Педагогическая совесть как внутренний побудитель поведения педагога. Проблема формирования педагогической чести и совести.

Литература:

1. Основная: № 11 (Глава 1. с.10 - 38), 12 (Глава 9, с.99 – 108).

2. Дополнительная: № 8, 10,18; ИР № 2.

Внеаудиторная самостоятельная работа: 6 часов.

1.Изучение литературы к семинарскому занятию. Краткий конспект своего выступления по обсуждаемым на семинаре вопросам (письменно в тетради для семинарских занятий) – 3 часа.

2.Работа над педагогическим словарем по вопросам семинарского занятия – 3 часа.

Литература:

1. Основная: № 11 (Глава 1. с.10 - 38), 12 (Глава 9, с.99 – 108).

2. Дополнительная: № 8, 10,18; ИР № 2.

Тема 3. Проблемы педагогической этики в трудах педагогов-гуманистов прошлого и настоящего

Лекции: 2 часа. Семинарские занятия: 6 часов.

Внеаудиторная самостоятельная работа: 8часов.

Лекция 1.

План лекции:

1. Возникновение и становление педагогической профессии.

2. Особенности педагогической профессии в современном обществе. Адаптивная и гуманистическая функции педагога. Коллективный и творческий характер деятельности педагога.

3.Значение нравственных качеств для осуществления учителем профессиональной деятельности в современных условиях. Различные взгляды ученых на сущность педагогической этики.

Литература:

1.Основная: №№ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7(Глава 1. с.5 - 12), 9, 11(Глава 1. с.38 - 55).

2. Дополнительная:1.2,3,4,5,6,7,11,14,15,16,17.

Семинарское занятие 1.

Вопросы для обсуждения:

1. Возникновение и становление педагогической профессии.

2. Особенности педагогической профессии.

3. Адаптивная и гуманистическая функции педагога. Размышления Ш.А.Амонашвили об учителе. Принципы гуманного педагогического процесса (по Амонашвили).

4. Коллективный и творческий характер деятельности педагога.

Литература:

1.Основная: №№ 1(Глава 3, с.186-193, Глава 6 с.447-489), 7(Глава 1. с.5 - 12), 9 (п.31,32,33: с.110-124), 11(Глава 1. с.38 - 55).

2. Дополнительная: 7,11,14,15,16,17.

Семинарские занятия 2 и 3.

Вопросы для обсуждения:

1. Гуманистические идеи педагогической этики Я.А.Коменского, И.Г.Песталоцци, К.Д.Ушинского, Л.Н.Толстого, Я.Корчака, В.А.Сухомлинского, А.С.Макаренко, Ш.А.Амонашвили и других педагогов-классиков.

2. Современная педагогическая публицистика, научная и художественная литература о личностных качествах учителя, его взаимоотношениях с детьми и их родителями.

Занятия проводятся в форме обсуждения рефератов, подготовленных студентами по одной из выбранных ими тем.

Литература:

1.Основная: №№ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7(Глава 1. с.5 - 12), 9, 11(Глава 1. с.38 - 55).

2. Дополнительная:1.2,3,4,5,6,7,11,14,15,16,17.

Внеаудиторная самостоятельная работа: 8часов.

1.Изучение литературы к семинарскому занятию. Краткий конспект своего выступления по обсуждаемым на семинаре вопросам (письменно в тетради для семинарских занятий) – 3 часа.

2.Выполнение реферата по одной из выбранных тем (4-5стр.) – 5 часов.

Если студент выбирает одного из педагогов, указанных выше, то он выполняют самостоятельную работу на основе изучения литературы по следующему плану:

1. Краткие сведения о жизни педагога-гуманиста (1стр.).

2. Взгляды педагога на ребенка и учителя, их взаимодействие. Педагогическая деятельность, основные педагогические труды (2-3 стр.).

3. Личное отношение студента к прочитанному о педагоге-гуманисте и его педагогическим идеям (1-2 стр.).

Если студент выбирает самостоятельную работу по 2 вопросу, то он выполняет ее по следующему плану:

1. Краткая аннотация книги, журнала или др. источника, на основе которого выполнена работа (1стр.).

2. Содержание работы: раскрыть основные позиции автора (2-3 стр.).

3. Личное отношение студента к прочитанному (1-2 стр.).

Литература:

1.Основная: №№ 1 , 2, 3, 4, 5, 6, 7(Глава 1. с.5 - 12), 9, 11(Глава 1. с.38 - 55).

2. Дополнительная:1.2,3,4,5,6,7,11,14,15,16,17.