Графические обозначения пространственной ориентации партнеров относительно друг друга в ситуации общения

лицом спина

к лицу к спине

0 1 2 3 4 5 6 7 8

После выполнения предыдущего задания каждому участнику эксперимента предлагалось: "Выберите расстояние между партнерами, которое должно быть, если общаются коллеги, учитель - ученик, родственники. Для того, чтобы Вам легко было выполнять данное задание, посмотрите на рисунки, на которых изображены различные виды расстояний. Рисунки пронумерованы. Выберите 2-3 рисунка для каждой ролевой позиции и занесите их номера в соответствующие разделы опросного листа: "коллеги", "учитель - ученик," "родственники".

Графические изображения 0.	дистанций (расстояния) общения (два человека вытянулись так, что не могут достичь друг друга)
1.	(два человека вытянулись так, что могут слегка касаться друг друга)
2.	(две руки вытянуты)
3.	(рука вытянута + расстояние)
4.	(два предплечья или локтя вытянуты или рука вытянута)
5.	(предплечье или локоть вытянуты + расстояние)
6.	(предплечье или локоть выставлен)
7.	(близко)
8.	(очень близко)
9.	(максимальный контакт тела)

Собранные с помощью вышеприведенной методики серии данных (на"коллегу", "ученика", "родственника") обрабатывались по программе "описательных статистик", математической процедуры ANOVA ( двухфакторный дисперсионный анализ Фридмана), с помощью процедуры знаковых рангов Уилкоксона.

Результаты исследования

На основе частотного анализа ответов участников исследования получены невербальные паттерны ролевого поведения: "коллеги"; "ученика"; "родственника". Из данных приведенных в таблице 1 следует, что частота выбора элементов невербального поведения зависит от ролевой позиции партнера, что структура паттернов невербального поведения изменяется в соответствии с теми представлениями - ожиданиями, которые соответствуют определенным статусно - ролевым характеристикам партнера. Невербальные паттерны ролевого поведения "коллеги", "ученика", "родственника", составленные представителями различных этнических групп (балкарцами, кабардинцами, русскими), сравнивались между собой с помощью Z критерия Уилкоксона. В результате математического анализа частот выбора характеристик невербального поведения для определенных ролевых позиций представителями различных этнических были получены данные, свидетельствующие о существовании значимых различий. Математические расчеты показали, что во всех этнических группах существуют значимые различия в частотах выбора характеристик невербального поведения для определенных ролевых позиций.

Таблица 1

Результаты оценки влияния ролевого фактора на частоту выбора

элементов невербального поведения

(по методике двухфакторного дисперсионного анализа Фридмана)

--------------------------------------------------------------------------------

Friedman analysis of VFR1.K, VFR1.U, VFR1.R по 72 REP

--------------------------------------------------------------------------------

Level Sample Size Average Rank

--------------------------------------------------------------------------------

1 72 1.68750

2 72 1.74306

3 72 2.56944

--------------------------------------------------------------------------------

Test statistic = 35.7527 Significance level = 1.7235E-8

______________________________________________________

пояснения к таблице 1 : 1- K -коллега; 2 - U - ученик; 3 - R -родственник - ролевые позиции.

Качественный анализ невербальных паттернов ролевого поведения осуществлялся на основе, во-первых, положения о том, что определенную психологическую интерпретацию получает тот или иной паттерн невербального поведения, благодаря структурированию его элементов во времени и пространстве, благодаря его внутренней целостности и завершенности. Во-вторых, на основе положения о психосемантическом пространстве отдельных элементов, которое изменяется (сужается или расширяется) за счет взаимосвязи конкретных элементов друг с другом. Кроме этих особенностей невербального поведения следует напомнить также и о том, что ряд элементов невербального поведения, входящих в его многообразные подструктуры, имеют различный "рисунок", но одно и то же психосемантическое поле или весьма близкое по своему психологическому значению. Все эти особенности невербального поведения наводят на мысль о том, что могут быть различия в частоте выбора того или иного элемента невербального поведения внутри его подструктур ("кинесики", "контакт глаз" , "прикосновения", "проксемика", но отсутствовать различия в психосемантических полях или отсутствовать различия в частоте выбора элементов, имеющих одно и то же психологическое значение, но отличающихся по своему "рисунку".

Учитывая особенности невербального поведения, выделенные выше, обратимся к анализу ролевых паттернов невербального поведения, полученных в различных этнических группах. В таблицу 2 занесены те элементы невербального поведения, частота выбора которых соответствует верхнему квартилю в суммарных статистиках, рассчитанных для каждой этнической группы по всем ролевым позициям. Это означает, что от 75% до 100% участников исследования, принадлежащих к различным этническим группам, выбрали именно эти элементы, описывая паттерны невербального поведения.

Таблица 2