Повышение уровня профессиональной компетентности учителей
В течение года рекомендуется провести 4 заседания методических объединений учителей химии. На сайте Академии последипломного образования (www.academy.edu.by) размещены подробные рекомендации по содержанию и организации методической работы с учителями химии.
На августовских предметных секциях учителей химии предлагается рассмотреть следующие вопросы:
▪особенности нормативного правового и учебно-методического обеспечения образовательного процесса по учебному предмету «Химия» в 2012/2013 учебном году;
содержание и организация образовательного процесса по учебному предмету «Химия» в 2012/2013 учебном году по теме «Предупреждение типичных ошибок и затруднений учащихся при освоении содержания учебного предмета «Химия»;
основные направления деятельности методических формирований учителей химии в 2012/2013 учебном году с учетом анализа результатов образовательного процесса в 2011/2012 учебном году;
планирование работы методических формирований учителей химии в 2012/2013 учебном году.
На заседаниях методических объединений рекомендуем обсудить:
внедрение современных педагогических и информационных технологий, эффективных способов и приемов обучения путем обмена опытом работы учителей;
совершенствование образовательного процесса в направлении организации учебно-познавательной деятельности на уроках по учебному предмету «Химия», формирования у учащихся общеучебных умений и навыков, повышения мотивации учебной деятельности в процессе обучения химии;
развитие творческого потенциала личности учащихся на уроках и во внеучебной деятельности;
совершенствование контрольно-оценочной деятельности учителя химии, организации деятельности по коррекции знаний и умений учащихся, по развитию навыков самоконтроля и самооценки;
реализация практико-ориентированного подхода при изучении учебного предмета «Химия»;
организация работы с талантливыми учащимися в учреждениях общего среднего образования;
повышение уровня химической образованности учащихся, формирование у них ключевых компетенций;
реализация возможностей использования информационных технологий в здоровьесберегающих условиях;
обобщение и модельное представление опыта профессиональной деятельности учителей;
внеклассная работа по химии – важнейший фактор развития учебной мотивации учащихся и повышения качества знаний;
роль кабинета химии в эффективной здоровьесберегающей организации образовательного процесса.
В Государственном учреждении образования «Академия последипломного образования» планируется проведение курсов:
повышение квалификации методистов ИРО, Р(Г)УМК, педагогических работников, являющихся руководителями методических формирований учителей химии «Использование эффективного педагогического опыта в школьном химическом образовании» (29.10.2012 – 10.11.2012);
повышение квалификации учителей химии лицеев, гимназий: «Содержательно-технологическое обеспечение качества образовательного процесса» (15.04.2013 – 27.04.2013);
семинаров:
«Системные подходы к организации обобщения, распространения и внедрения педагогического опыта учителей биологии и химии» (ноябрь 2012 г.);
«Школьный химический эксперимент: подготовка к практическому туру олимпиады и научно-практической конференции» (лабораторный практикум) (28.01.2013 – 30.01.2013);
«Разработка авторских электронных учебных материалов по химии для интерактивной доски» (21.10.2012 –23.10 2012 и 25.02.2013 – 27.02.2013);
«Решение олимпиадных задач по химии. Подгодовка к ЦТ» (авторская методика Вад.Э.Матулиса и Вит.Э.Матулиса) (25.03.2013 – 27.03.2013);
«Контрольно-оценочная деятельность учителя на учебных занятиях по учебному предмету «Химия» (27.11.2013. – 28.11.2013).
В 2010–2012 годах в научно-методическом журнале «Хімія: праблемы выкладання» в помощь учителю были опубликованы учебно-методические материалы по теории и практике преподавания учебного предмета «Химия» в учреждениях общего среднего образования. Данные материалы могут быть использованы учителем при организации образовательного процесса на учебных занятиях и во внеклассной деятельности.
Вопросы развития творческого потенциала личности учащихся рассматриваются в статьях:
Бурага, А.А. Организационно-методическое сопровождение учебно-исследовательской деятельностью учащихся / А.А.Бурага // Хімія: праблемы выкладання. – 2010. – № 2.
Дмитриева, И.В. Как организовать и провести урок-исследование / И.В.Дмитриева // Хімія: праблемы выкладання. – 2010. – № 6.
Скопцова, Л.С. Проект «Вторая жизнь макулатуры» / Л.С.Скопцова, Е.В.Шумская // Хімія: праблемы выкладання. – 2010. – №6.
Скопцова, Л.С. Формы сотрудничесва школы и вуза в организации и исследовательской деятельности учащихся / Л.С.Скопцова, Ж.А.Цобкало // Хімія: праблемы выкладання. – 2010. – №11.
Литвинова, С.А. Турнир юных химиков: поиск новых решений и путешествие к успеху / С.А.Литвинова // Хімія: праблемы выкладання. – 2010. – №8.
Журомская, О.Л. Интегрированная предметная неделя в школе / О.Л.Журомская // Хімія: праблемы выкладання. – 2010. – №6.
Капецкая, Г.А. Конкурс «Эрудицион» по теме «Химические элементы на войне» / Г.А.Капецкая // Хімія: праблемы выкладання. – 2010. – №12.
Нехаева, А.Е. Внеклассная работа по химии/ А.Е.Нехаева // Хімія: праблемы выкладання. – 2011. – №1, № 2.
Сеген, Е.А. Брейн-ринг по химии / Е.А.Сеген // Хімія: праблемы выкладання. – 2011. – №4.
Ткач, М.Г. Игры, упражнения и задания, способствующие развитию логического мышления на уроках химии / М.Г.Ткач // Хімія: праблемы выкладання. – 2010. – №1.
Работа с одаренными учащимися:
Шахно, О Учимся решать олимпиадные задачи / О. Шахно // Хімія: праблемы выкладання. – 2010. – № 2.
III этап Республиканской олимпиады школьников по химии (2011г.), (2012г.) // Хімія : праблемы выкладання. – 2011. – № 2, 2012. – № 3.
Рабчинский, С.М. Интернет-олимпиада по химии учащихся Минской области, 2009 г. / С.М. Рабчинский, Е.Б.Окаев, А.Р.Набиуллин // Хімія: праблемы выкладання. – 2011. – № 1.
Рабчинский, С.М. Интернет-олимпиада по химии учащихся Минской области, 2009 г. / С.М.Рабчинский, Е.Б.Окаев, А.Р.Набиуллин // Хімія: праблемы выкладання. – 2010. – №12.
Мычко, Д.И. Трудная задача / Д.И.Мычко // Хімія: праблемы выкладання. – 2011. – № 1.
Хвалюк, В.Н., Чулкин, П.В., Фираго, Д.С. Экспериментальный тур III этапа республиканской олимпиады по химии в 2011/2012 учебном году. / В.Н.Хвалюк, П.В.Чулкин, Д.С.Фираго // Хімія: праблемы выкладання. – 2011. – № 8.
Е.А.Сеген, Е.А. Развитие исследовательской деятельности по химии во внеурочное время. Домашний химический эксперимент / Е.А.Сеген // Хімія: праблемы выкладання. – 2012. – № 3
Дидактические материалы обучающего, контролирующего и диагностического характера:
Капецкая, Г.А. Контрольный срез по теме «Строение атома и систематизация химических элементов». 8 класс / Г.А.Капецкая // Хімія: праблемы выкладання. – 2010. – №2.
Мануленко, М.Д. Задания для самостоятельной работы по химии. 7 класс / М.Д.Мануленко // Хімія: праблемы выкладання. – 2010. – № 6.
Венглинская, Е.В. Тематические подборки расчетных задач по химии / Е.В.Венглинская // Хімія: праблемы выкладання. – 2010. – № 11.
Даньковский, Р.И. Использование тестов открытого типа при проведении обобщающих уроков по органической химии / Р.И.Даньковский. // Хімія: праблемы выкладання. – 2011. – № 11.
Капецкая, Г.А. Система проверочных работ по химии в 10 классе. / Г.А.Капецкая // Хімія: праблемы выкладання. – 2011. – № 1.
В помощь педагогу в реализации вариативного содержания образования опубликованы программы факультативных занятий:
Программы факультативных занятий для 7-11 класса // Хімія : праблемы выкладання. – 2010. – № 8.
В статье Мычко Д.И. «Научно-методический журнал как пространство развития профессиональной культуры преподавателя химии» (Хімія: праблемы выкладання. – 2010.– № 12) опубликован перечень статей, которые были размещены на страницах журнала в разные годы (до 2009 года включительно) и не утратили своей актуальности для совершенствования методического мастерства учителя, использования в образовательном процессе (на уроках, факультативных занятиях, и во внеклассной работе). Статьи сгруппированы по 21 тематическому признаку. Статьи существенно оптимизирует поиск и подбор учителем необходимых материалов для организации того или иного вида деятельности при проектировании и реализации образовательного процесса на учебных занятиях и во внеклассной работе.