- •Педагогическая практика
- •I. Пояснительная записка
- •II. Содержание практики
- •2.1. Организация и проведение педагогической практики
- •2.2. Руководство педагогической практикой
- •Преподаватель-методист по предмету дополнительной специальности:
- •2.3. Обязанности руководителей базы практики
- •2.4. Содержание педагогической практики
- •Основные проблемы, понятия, компетенции, которыми студент должен овладеть в ходе практики
- •2.5. Подведение итогов педагогической практики
- •III. Информационно-методическая часть
- •3.1. Права и обязанности студентов во время прохождения практики
- •3.2. Отчетная документация студента-практиканта*
- •3.3. Критерии оценки работы студентов-практикантов
- •IV. Особенности организации и проведения педагогической практики для студентов заочной формы получения образования
- •1. Сведения об учреждении образования
- •2. Расписание звонков
- •3. Расписание уроков практиканта
- •4. Сводное расписание уроков студентов-практикантов*
- •5. Расписание уроков прикреплённого класса
- •6. Список учащихся прикрепленного класса
- •7. Индивидуальный план студента на период практики
- •8. Ознакомительная практика
- •8.1. Расписание посещённых уроков на ознакомительной практике
- •Примерная программа общепедагогического анализа урока
- •9. Основной период практики
- •9.1. Расписание и лист оценивания проведённых уроков в основной период практики
- •5.3. Примерная схема отчета практиканта
УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
“БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ МАКСИМА ТАНКА”
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной
работе
______________В.В. Шлыков
___ ________________ 2012 г.
Регистрационный № _____
Педагогическая практика
программа для специальностей
1-02 01 01 – История
1-02 01 02 – История. Дополнительная специальность
2012 г.
СОСТАВИТЕЛЬ:
А. А. Корзюк, заведующий кафедрой вспомогательных исторических дисциплин и методики преподавания истории учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка», кандидат педагогических наук, доцент
РАССМОТРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:
Кафедрой вспомогательных исторических дисциплин и методики преподавания истории (протокол № 14 от 30 мая 2012 г.)
Заведующий кафедрой
_______________ А.А. Корзюк
ОДОБРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:
Советом исторического факультета учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» (протокол № ___ от 1 июня 2012 г.)
Председатель Совета факультета
______________ Н.М. Забавский
I. Пояснительная записка
Педагогическая практика студентов как форма профессионального обучения направлена на практическое познание закономерностей и принципов педагогической деятельности, учет и реализацию их в учебно-воспитательном процессе школы; теоретическое осмысление, изучение и анализ педагогических явлений и ситуаций, освоение студентами технологий педагогической деятельности. Педагогическая практика студентов является неотъемлемой частью подготовки высококвалифицированных преподавателей. Базой ее проведения могут являться различные типы учебных заведений Республики Беларусь: средние школы, гимназии, лицеи, средние специальные учебные заведения. Практика имеет интегрированный характер и проводится в соответствии с программой и учебными планами для специальностей исторического факультета, которые ориентированы на подготовку специалистов в условиях многоуровневого педагогического университетского образования.
Цель и задачи педагогической практики обусловлены динамическими процессами реформирования системы педагогического образования в вузах, направленными на непрерывное профессиональное становление учителя, преподавателя, воспитателя как саморазвивающейся личности с творческим стилем научно-педагогического мышления и высоким уровнем компетентности специалиста.
Цель педагогической практики – дальнейшее осуществление личностного и профессионального развития будущих педагогов, познание ими сущности педагогической деятельности, овладение педагогическими, психологическими и методическими умениями и навыками организации педагогического процесса по избранной специальности.
Достижение целевой установки педагогической практики обеспечивается через решение следующих задач:
- формирование профессионального мышления и эмоционально-ценностного отношения к педагогической деятельности;
- закрепление и совершенствование психолого-педагогических и методических знаний студентов, комплексное использование их при организации педагогического процесса;
- овладение умениями и навыками проектирования и эффективной организации учебных занятий и внеклассной работы в учреждениях образования различных типов;
- создание условий для профессионального самовоспитания будущих педагогов и обогащения их опыта современными достижениями педагогической практики.