МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Омский государственный университет

им. Ф.М. Достоевского»

Факультет филологии и медиакоммуникаций

Кафедра Библиотечно-информационной деятельности

Производственная практика

студентов 2 курса очной формы обучения по специальности 052770 «Библиотечно – информационная деятельность» по курсам

«Библиотечные фонды» и «Аналитико-синтетическая переработка информации».

Программа практики и методические указания к ее организации

Омск – 2011

Программа производственной практики составлена к.п.н., старшим преподавателем кафедры библиотечно-информационной деятельности Лукьянчиковой Е.А.

Программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры библиотечно-информационной деятельности Омского государственного университета им. Ф.М. Достоевского.

Протокол № 1 от 6 сентября 2011 г.

Декан факультета филологии

и медиакоммуникаций О.С. Иссерс

Пояснительная записка.

Производственная практика студентов 2 курса очной и заочной формы обучения специальности 052700 «Библиотечно-информационная деятельность» является составной частью основной образовательной программы высшего профессионального образования. Практика проводится в соответствии с Учебным планом и графиком учебного процесса.

Задачи производственной практики:

1. Закрепление и углубление теоретических знаний, полученных студентами в процессе обучения по предмету “Аналитико-синтетическая переработка информации” и “Библиотечные фонды”.

2. Формирование умений и навыков самостоятельной работы в библиотеке, развитие профессиональных, творческих способностей.

Работа каждого студента осуществляется на основе программы практики и может индивидуализироваться в соответствии с учетом условий плана работы библиотеки – базы практики.

Во время прохождения практики студенты подчиняются правилам внутреннего распорядка библиотеки.

В течение практики каждый студент ведет дневник, фиксируя содержание работы, ее результаты и выводы. На основе дневника в конце практики составляется содержательный отчет, который проверяется и утверждается руководителем практики от университета и библиотеки. Отчет по практике сдается на кафедру на диске. Практика оценивается на основании характеристики студента от библиотеки и решения руководителя практики.

“ Аналитико-синтетическая переработка информации ”

Цель: формирование умений и навыков описания, систематизации и предметизации документов различных типов и видов, а так же организации, ведения и рекламы каталогов.

Задание №1. Библиографическое описание документа.

Цель задания: закрепление теоретических знаний о методике описания документов.

Студенту предлагается выполнить следующие задания:

1. Принять участие в описании новых документов, поступивших в библиотеку, для электронного и традиционных каталогов.

• Описание под индивидуальным, коллективным автором.

• Одноуровневое описание

• Многоуровневое описание

• Библиографическое описание составной части документа

• Описание специальных видов изданий

Должно быть составлено около 40 описаний.

Задание №2. Предметизация и систематизация документов.

Цель задания: овладение методикой систематизации и предметизации документов.

Изучить особенности предметизации литературы по общественным наукам; естественнонаучной, сельскохозяйственной и технической литературы.

Принять участие в составлении предметных рубрик и ключевых слов для АПУ к систематическому и электронному каталогу.

Знакомство с классификационными ИПЯ, используемыми в библиотеке. Изучение структуры и наполнения основных и вспомогательных таблиц. Рабочие таблицы классификации. Систематизация документов по рабочим таблицам.

Задание №3. Организация, ведение и редактирование каталогов.

Цель задания: познакомиться с процессами организации, ведения и редактирования каталогов.

Изучить документационное обеспечение каталогов, имеющихся в библиотеке.

Описать технологию внешнего и внутреннего оформления, применяемые разделители, их назначение и виды (для традиционных видов каталогов).

Описать особенности расстановки карточек в систематическом каталоге (алфавитная, обратнохронологическая…), применяемых в библиотеке. Привести примеры видов предметных рубрик алфавитно-предметного указателя, дать их макеты.

Дать полное описание версии электронного каталога. Провести поиск какого-либо термина по разным признакам (описать технологию). Ввод данных в электронный каталог, редактирование. Провести консультации в помощь пользователям электронного каталога.

Провести редактирование определенного массива одного из каталогов и отразить в дневнике объем и результаты.

Задание №4. Реклама библиотечных каталогов. Обучение основам библиотечно-библиографических знаний.

Цель задания: овладеть навыками консультирования у каталогов.

Описать методы и формы рекламы каталогов (устные, наглядные; массовые, индивидуальные…), используемые в библиотеке. Провести дежурство у каталогов, оказывая консультативную помощь читателям.

Описать в дневнике общую характеристику процесса консультирования, письменно зафиксировать беседу с читателем, дать анализ сведений, полученных о его запросе, показать оптимальный путь решения (использование вспомогательного аппарата, справочников и т.д.). Обучение основам библиотечно-библиографических знаний.

Библиографический список.

1. Зупарова, Л. Б. Аналитико-синтетическая переработка информации – М.: Фаир, 2008.- 399, [1] c

2. Справочник библиографа / Науч. ред. А. Н. Ванеев, В. А. Минкина.- СПб: Профессия, 2005.-591с.

3. Справочник библиотекаря / Ред. А. Н. Ванеев, В. А. Минкина.- СПб.: Профессия, 2005.-423с.

4. Стандарты по библиотечному делу: Сборник / Сост. Захарчук Т. В., Петрова Л. И., Завадовская Т. А., Зусьман О. М.- СПб: Профессия, 2005.- 512с.

5. Сукиасян Э. Р. Библиотечные каталоги: Методические материалы. - М., 2001. - 191с.

6. Сукиасян, Э. Р. Каталогизация и классификация. Электронные каталоги и автоматизированные библиотечные системы / Э.Р.Сукиасян. – СПб. : Профессия, 2009. – 536. – (Библиотека).

7. Сукиасян, Э. Р. Школа индексирования / Э.Р. Сукиасян. – М. : Либерея-Бибинформ, 2005. – 144с. – (Библиотекарь и время).

Библиотечные фонды.

Цель: овладение практическими навыками в работе с документными фондами библиотек.

Задание № 1. Структура библиотечного фонда.

Цель задания: закрепить у студентов теоретические знания о компонентном составе фонда.

1. Для выполнения данного задания студент должен изучить литературу по следующим вопросам - что такое структура фонда, какие бывают основы структурирования, что такое подфонд и т.п.

2. Студент выявляет отделы фондодержатели, основы структурирования фонда конкретной библиотеки, определяет степень сложности фонда, уровни его основных частей: например:

1 уровень – единый фонд библиотеки;

П уровень – единый фонд отдела;

Ш уровень – отдельный фонд;

IV уровень - подфонд;

V уровень – раздел фонда;

VI уровень – подраздел фонда.

Определить соподчиненность выявленных частей.

3. Схематически изобразить структуру фонда.