Министерство образования и науки РФ

Бурятский государственный университет

Химический факультет

Кафедра физической географии

Отчет по полевой практике по гидрологии

Руководитель практики: Мотошкина М.А.

Улан-Удэ

2012

Содержание

1. Введение

2. Изучаемые гидрологические объекты

3. Методика измерений

4. Флора и фауна о.Богородский

5. Анализ наблюдений

6. Заключение

Список бригады

Федотова Елена (бригадир)

Ковешникова Анастасия

Воротникова Елена

Чибизова Анастасия

Бабушкина Евгения

Хороших Валентина

Васильев Дмитрий

Введение

Практика по гидрологии проходила с 4 по 9 июня и с 9 по 14 июляв г.Улан-Удэ на острове Богородский. В ходе данной практики мы изучили водные объекты Селенгинского Среднегорья на примере:

1. Рек Селенга, Уда, Темник, Чикой, Иркут;

2. Озеро Щучье, Карасиное, Байкал;

3. Источников вблизи г. Улан-Удэ, Иволгинского района и других районов Республики Бурятия

4. Болото около Кардиологической больницы №1 на Верхней Березовке

На местности нами были проведены гидрологические измерения, собраны фотоматериал, гербарий.

Практика способствовала закреплению теоретических знаний по гидрологии, приобретению практических умений и навыков, а также использованию методов гидрологических наблюдений непосредственно в полевых условиях. Научились выявлять и делать выводы о причинно следственных связях природных явлений.

Цели практики:

• изучение закономерностей формирования долин и русел водотоков, картографирование отдельных участков русел водотоков разных порядков;

• выявление взаимосвязей между водотоками разных порядков;

• выявление взаимосвязей между водными объектами и факторами, обуславливающие их возникновение и развитие;

• оценка антропогенного влияния на водные объекты;

• оценка водных объектов с точки зрения рационального природопользования.

Задачи практики:

1.Образовательные: научиться использовать методику полевых гидрологических исследований, обрабатывать и интерпретировать полученные материалы, изучать механизм формирования речного русла, ознакомиться с экологическими проблемами водных объектов, давать научное толкование полученных результатов, научиться проводить школьные экскурсии на водных объектах.

2.Развивающие: понять внутренние связи между элементами долины реки,

осознать влияние различных природных факторов на формирование водных потоков, развивать уже имеющиеся приемы и методы внеклассной работы по экологическому образованию.

3.Воспитательные: воспитание взаимопомощи, умения работать в коллективе, в небольших группах, воспитание бережного отношения к природе.

4. Описание реки Селенги и ее притоков: рек Уда, Чикой, Темник, реки Иркут.

5.Описание озера Щучье, Байкал, Карасиное,

6.Описание источников в окрестности города Улан-Удэ, Иволгинского района и других районов Бурятии;

7.Описание болота на Верхней Березовке;

8.Оценка антропогенного воздействия и рационального использования данных гидрологических объектов.

Для выполнения этих задач было сделано следующее:

1. Составлен план местности;

2. Проведены гидрологические измерения;

3. На основе данных измерений составлены графики;

4. Собран растительный материал, гербарий.

Методы исследований. Полевой метод. Визуальные наблюдения, сравнительно-географический, геофизический, метод моделирования, аэрокосмический, математический, картографический, географического прогнозирования, фотосъемка,

Навыки и умения: студенты должны научиться собирать и анализировать фондовые материалы о водных объектах, овладеть способами обработки гидрологической информации, уметь работать с традиционными и современными приборами и материалами (спутниковой системой навигации, программным обеспечением), проводить оценку геоэкологического состояния гидрологических объектов и давать рекомендации по ее улучшению.