35.Нравственное воспитание учащихся в современных условиях.

В педагогической энциклопедии нравственное воспитание определяется как целенаправленное формирование морального сознания, развитие нравственных чувств и выработка навыков и привычек нравственного поведения. Из определения видно, что нравственность как личностная характеристика – явление весьма сложное, многоуровневое, объемлющее такие личностные структуры как разум, чувства, воля. Поэтому нравственное воспитание может быть определено как единый процесс воспитания:нравственных чувств (совести, долга, веры, ответственности, гражданственности, патриотизма), нравственного облика (терпения, милосердия, кротости, незлобивости),нравственной позиции (способности к различению добра и зла, проявлению самоотверженной любви, готовности к преодолению жизненных испытаний), нравственного поведения (готовности служения людям и Отечеству, проявления духовной рассудительности, послушания, доброй воли).Нравственное воспитание – двухсторонний процесс. Он заключается в воздействии воспитателей на воспитанников и в их ответных действиях, т.е. в усвоении ими нравственных понятий, в переживании своего отношения к нравственному и безнравственному в поступках и во всем поведении.

36.Эстетическое воспитание учащихся. Использование возможностей среды в формировании эстетической культуры. Эстетическое воспитание ребенка начинается в семье. Если родители с малых лет не привили ребенку тягу к прекрасному, то из него вырастет равнодушная и циничная личность. Однако прививание любви к искусству на самом деле не такое уж сложное занятие, как может показаться на первый взгляд. Просто этот порыв должен исходить от самих учеников. . Если, например, кабинет литературы украсить цитатами великих поэтов-классиков, кабинет географии фотографиями красивых пейзажей, кабинет истории фотографиями картин старины, то школьники рано или поздно начнут вчитываться и вглядываться в то, что их окружает. Соответственно и научатся ценить искусство со временем.

37.Умственное воспитание учащихся в современных условиях.

Умственное воспитание вооружает обучаемых системой знаний основ наук. Задачи умственного воспитания следующие:усвоение определенного объема научных знаний;формирование научного мировоззрения;развитие умственных сил, способностей и дарований;развитие познавательных интересов и формирование познавательной активности;развитие потребности постоянно пополнять свои знания, повышать уровень подготовки. Умственное воспитание - важнейшее условие всестороннего, гармонического развития личности. Естественнонаучные дисциплины, такие, как математика, физика, химия обладают огромными возможностями для умственного развития учеников благодаря ясности и точности своих понятий, выводов и формулировок. Самостоятельность мышления. Критичность и самокритичность мышления. Целенаправленность мышления. Широта ума. Глубина ума. Гибкость ума. Дисциплинированность ума.

34.Гражданское воспитание в системе формирования базовой культуры личности. Патриотизм и культура межнационального общения.

Гр воспит-направлено на формирование и развитие личности,обладающей качествами гражданина,патриота родины и способной успешно выполнять уражд обязанности.цели:повыш чувства ответст за поступки,формир активной жизненной позиции гражданина,социализ личности .задачи-форимир неприятия антиобщ норм поведения,формир патриотич чувств,формир эколог культ,формир акт жизн позиции.патриотич воспит-подготовка молодежи к защите отечества.это системат и цеоенапрдеят по формированию у гражд высокого патриотич сознания,чувства верности отечеству,готовности к выполению гражд долга и конституционных обязанностей по защите интересов родины.культ меж нац общения-это многофункциональное явл,имеющее интегративную характеристику.она имеет след компоненты-когнитивный(знание норм,долг,честь,добро)мотивационный(желание освоить культ)эмоц-коммуник(способность к эмпатии,толлерантн)поведенческо-деятельностный(владение своими эмоциями)воспит ставит цель приобщить учащихся к общечел достижениям и ценностям.