- •1.Предмет и задачи общей психологии.
- •2. Отрасли современной психологии. Место общей психологии в системе отраслей психологии.
- •3. Основные методы психологии.
- •4. Дополнительные методы в психологии.
- •5. Понятие психики. Основные функции психики. Три формы проявления психики.
- •6. Этапы развития психики в филогенезе.
- •2. Стадия перцептивной психики
- •7. Характеристика сознания как высшего уровня развития психики.
- •8. Отличие психики человека и животных.
- •9. Соотношение понятий: индивид, личность, индивидуальность.
- •10. Понятие личности. Трактовка личности в широком и узком смысле.
- •11. Структура личности в концепциях отечественных психологов ( Рубинштейна с. Л., Платонова к.К., Ковалева )
- •12. Структура личности в концепции з. Фрейда. Функция и виды защитных механизмов.
- •13. Структура личности в концепции к. Юнга.
- •14. Потребности как источник активности личности. Классификация потребностей.
- •15. Самосознание личности. Самооценка и уровень притязаний.
- •16. Понятие я- концепции. Структура я – концепции.
- •17. Мотивы личности. Классификация мотивов.
- •18. Понятие группы. Виды групп.
- •19. Уровень развития групп (теория а. В. Петровского). Коллектив как высший уровень развития групп. Феномены коллектива.
- •3. Социальная коллективность. Отношения между индивидом и группой.
- •21. Понятие деятельности. Структура деятельности.
- •22. Освоение деятельности ( знания, умения, навыки, привычки).
- •23. Основные виды деятельности. Понятие ведущей деятельности.
- •24. Понятие общения. Функции и виды общения.
- •2.1. Физиологические основы мышления и речи
- •26. Язык и речь.
- •27. Понятие внимания. Виды внимания.
- •28. Свойства внимания. Методы исследования свойств внимания.
- •29. Понятие ощущений. Свойства ( качества) ощущений.
- •30. Классификация ощущений.
3. Основные методы психологии.
Методы научных исследований – это те приемы и средства, с помощью которых ученые получают достоверные сведения, используемые далее для построения научных теорий и выработки практических рекомендаций.В психологии выделяются четыре группы методов (по Б.Г. Ананьеву):I группа – организационные методы. Они включают сравнительный метод (сопоставление различных групп по возрастам, деятельности и т.д.); лонгитюдный метод (многократные обследования одних и тех же лиц на протяжении длительного периода времени); комплексный метод (в исследовании участвуют представители разных наук; при этом, как правило, один объект изучают разными средствами).II группа – эмпирические методы, включающие: наблюдение и самонаблюдение; экспериментальные методы, психодиагностические методы (тесты, анкеты, опросники, социометрия, интервью, беседа), анализ продуктов деятельности, биографические методы.III группа – методы обработки данных, включающие: количественный (статистический) и качественный (дифференциация материала по группам, анализ) методы.IV группа – интерпретационные методы, включающие генетический (анализ материала в плане развития с выделением отдельных фаз, стадий, критических моментов и т.п.) и структурный (устанавливает структурные связи между всеми характеристиками личности) методы. Наблюдение проводится в естественных условиях, без вмешательства в ход деятельности. Поступки и слова подробно записываются, а затем анализируются. Запись может быть сплошной и выборочной. Сплошная запись используется, когда изучается личность в целом, выборочная – где фиксируются лишь отдельные проявления психической деятельности. Одна из разновидностей наблюдения – самонаблюдение. Метод самонаблюдения часто используется совместно с методом опроса. Опрос представляет собой метод, основанный на получении необходимой информации от самих обследуемых путем вопросов и ответов. Выделяют три основных вида опроса: устный, письменный и свободный.Главным методом психологического исследования является эксперимент. Достоинства: исследователь не ожидает случайного проявления интересующих его психических процессов, а сам создает условия, чтобы вызвать их у испытуемых; исследователь может целенаправленно изменить условия и течение психических процессов; в экспериментальном исследовании обязателен строгий учет условий протекания эксперимента (какие раздражители были даны, каковы ответные реакции); эксперимент может быть проведен с большим количеством испытуемых, что позволяет устанавливать общие закономерности развития психических процессов. Виды: констатирующий – выявляются определенные психические особенности и уровень развития соответствующего качества, обучающий (формирующий) – предполагает целенаправленное воздействие на испытуемого в целях формирования у него определенных качеств; лабораторный и естественный (отличаются условиями проведения).
Тесты занимают промежуточное положение между субъективными и объективными методиками. Существуют тесты, основанные на самоотчете испытуемых, например тесты-опросники (испытуемый может сознательно или неосознанно повлиять на результат тестирования); тесты-задания предполагает получение информации о психологических характеристиках человека на основании анализа успешности выполнения определенных заданий (на определение умственного развития); проективные тесты предполагают свободную интерпретацию исследователем выполняемых испытуемым заданий(тест Роршаха, ТАТ, рисуночные тесты).Методы моделирования применяются, когда использование других методов затруднено. Модели могут быть техническими, логическими, математическими, кибернетическими и т.д.Помимо указанных методов существуют и другие методики изучения психических явлений. Например, беседа – вариант опроса. От опроса метод беседы отличается большей свободой проведения процедуры. Как правило, беседа проводится в непринужденной обстановке, а содержание вопросов изменяется в зависимости от ситуации и особенностей испытуемого. Другим методом является метод изучения документов, или анализ деятельности человека. Наиболее эффективное изучение психических явлений осуществляется при комплексном применении различных методов. Методы изучения психологических явлений (по ананьеву б.г. « о проблемах современного человекознания» Организационные методы :
Лонгитюд - изучение явления на протяжении того или иного времениМетод поперечных срезов (исследование, при котором выборка испытуемых одного возраста сравнивается с одной или несколькими выборками других возрастных групп с помощью наблюдения или эксперимента.)Смешанный метод.Методы сбора первичных данныхОсновной метод вариант основного метода Наблюдение внешнее (наблюдение со стороны)внутреннее (самонаблюдение)свободное, стандартизированное