- •1.1. Социально-культурная деятельность в современной жизни общества: проблемы, тенденции развития
- •1.2 Сценарный ход и монтаж в досуговых мероприятиях.
- •2.1. Социально-психологические типы самодеятельных обществ.
- •2.2. Принципы ораторского искусства и специфика их использования в информационно-просветительской деятельности культурно-просветительных учреждений
- •3.1. Сущность прикладной культурологии как области научного знания и социальной практики
- •3.2. Методологические характеристики исследований социально-культурной деятельности.
- •4.1. Взаимодействие церкви и государства в современной жизни общества: проблемы, направления, формы.
- •4.2. Методы организации социально-культурной деятельности
- •5.1. Средства социально-культурной деятельности и педагогические требования к их эффективному использованию
- •5.2. Социально-культурная деятельность в эпоху Екатерины II (1762-1796).
- •6.1. Методика формирования медиакультуры личности (на примере кино и телевидения).
- •6.2. Методика разработки сюжетно-композиционного решения театрализованных мероприятий.
- •7.1. Основные тенденции изменений инфраструктуры социально-культурной сферы на рубеже XXI века.
- •7.2. Особенности информационно-методологического обеспечения культурно-досуговых учреждений в условиях рыночных отношений.
- •8.1. Функции социально-культурной деятельности
- •8.2. Информационное общество: сущность, основные признаки, тенденции развития
- •9.1. Сущность культурной политики (субъекты, направления, механизмы реализации)
- •9.2. Стиль и принципы руководства самодеятельными объединениями в современных условиях
- •10.1. Ведущие сферы социально-культурной деятельности,
- •10.2. Основные этапы работы над программой досугового мероприятия. Характеристика выразительных средств каждого из них.
- •3. Исполнительский
- •1.Этап Сценарно-драматургический.
- •2 Этап работы над программой - «Реализация сценария» (режиссёрско-постановочный).
- •11.1. Сущность педагогической культурологии и ее роль в научном осмыслении процесса включения человека в мир культуры.
- •11.2. Ресурсная база социально-культурной деятельности
- •12.1. Социальная информация: вилы, свойства, тенденции развития.
- •12.2. Методика выявления состояния скд
- •13.1. Сущность и специфика педагогики сотворчества.
- •13.2. Технологии разработки и реализации региональных социально-культурных программ
- •II Нормативно-прогнозный
- •III Концептуальный
- •IV Проектно –планирующий
- •V Контрольно-коррекционный
- •14.1. Воспитательный потенциал досуга и роль учреждений культуры в его реализации.
- •14.2. Специфика коммуникативных процессов в социально-культурной сфере.
- •15.1. Механизм формирования общественно-государственного управления социально-культурной деятельностью.
- •15.2. Социально-педагогические условия эффективной организации семейного досуга.
- •16.1.Особенности предпринимательства в социально-культурной сфере.
- •16.2.Нормативно-правовое,экономическоеиорганизационноеобеспечениедеятельности общественных объединений .
- •17.1. Социально-культурная деятельность в эпоху Александра II.
- •18.1. Профессиональная этика менеджера скд
- •18.2.Современные концепции досуга и возможности их реализации в культурной жизни общества.
- •19.1. Профессиональные функции арт-менеджера
- •19.2. Система культурно-просветительной работы в ссср: достижения, проблемы, противоречия.
- •20.1. Сохранение и дальнейшее развитие национально культурных традиций как важнейшего направления социально-культурной деятельности.
- •20.2. Виды современного туризма: классификация, организационно-педагогическое обеспечение
- •21.1. Менеджмент: общие понятия, виды и особенности проявления в социально-культурной сфере.
- •21.2. Принципы социально-культурной деятельности
- •22.1. Правовое и организационное обеспечение туристической деятельности
- •22.2. Социально-культурная деятельность в эпоху Петра I
- •23.1. Коммерческие структуры в культурно-досуговой сфере и социальные требования к их деятельности.
- •23.2.Социально-культурная деятельность в системе непрерывного образования
- •24.1. Технологии бизнес-планирования в социально-культурном проектировании.
- •24.2.Организационные и сценарно-режиссерские особенности подготовки и проведения различных игровых программ на отдельном листе
- •25.1. Приоритетные виды туризма начала ххi века и тенденции их развития на отдельном листе
- •25.2. Информационная культура личности: сущность, структура, пути формирования.
- •26.1. Понятие «игра» и «игровая деятельность». Ведущие признаки игровой деятельности.
- •26.2. Основные этапы и противоречия развития самодеятельной общности.
- •27.1. Методика удовлетворения и дальнейшего развития информационно-познавательных потребностей средствами социально-культурной деятельности.
- •27.2:Деловой этикет и культура делового общения.
- •28.1. Роль социально-культурной деятельности в становлении и развитии гражданского общества.
- •28.2. Социально-культурные функции рекламы.
- •29.1. Классификация социально-культурных проектов и основные этапы их разработки.
- •29.2. Фандрейзинг в социально-культурной сфере: источники и организационное обеспечение.
- •30.1. Народная художественная культура в системе сохранения и обогащения национально-культурных традиций.
- •30.2. Технология формирования имиджа учреждений социально-культурной сферы.
26.2. Основные этапы и противоречия развития самодеятельной общности.
Объединения возникли, живут, испытывают кризисы - это развивающийся живой социальный механизм.
Этапы развития.
1.этап.Стадия диффузной суммарной группы.
Развитие объединения возникает с диффузной группы. Объединение происходит на основе общих формальных признаков, при этом люди практически не знакомы.
2 этап. В процессе своего развития возникают связи и группа становится группой-ассоциацией.
Если группа развивается, то начинают работать социально-психологические закономерности.
Ø1Включаетсямеханизм идентификации. Механизм лидерства Соц-психол закономерности.
Ø2Формированиевнутригрупповых норм: без норм не может жить ни одна группа. Проба личности на принятие или непринятие групповых норм.
Ø3Групповыенормыобеспечиваютпредсказуемостьповеденияокружающих,можнопредвидетьповедениеличности, принадлежащей к данной группе, позволяют стандартно реагировать на ситуацию, не рискуя попасть в неприятность либо ее создать (фактор стабилизации отношений);
Ø4Групповыенормы избавляют человека от тревоги и неопределенности. При отсутствии общих правил поведения в группе или отсутствии их, человек не знает как себя вести, чтобы не навлечь осуждения. г
Ø5групповыенормы позволяют эффективно осуществлять любой вид совместной деятельности.
Ø6Онисоздают индивидуальное лицо группы.
Ø7
3этап.Механизм формирования сплоченности группы: Осознание себя группой, Растетстепень контактов, психолого-социальные взаимосвязи, общность ценностныхориентации. Интеграция в группе растет (но в постоянной коммуникации человек неможет держать более 7 человек).
4этап: Сплоченная группа
Изучениегруппы на всех этапах - социометрия.
Референтнаягруппа - это группа, чьи идеалы, нормы, ценности ориентации не толькопринимаются индивидом при реализации соц. поведения, но и становятся мотивомдеятельности личности.
Эталонная(референтная) группа может быть реальной, а может быть и воображаемой (героикниг, кинофильмов)
Вобщности неизбежно выделяются лидеры.
Лидерпридерживается ценностей и норм группы.
Длялидера характерны сильный тип нервной системы и очень высокий уровеньафессивности.
Вобщности обязательно начинает работать и механизм идентификации, т.е.соотнесения себя с чем-то очень важным, значимым. Имя, фамилия, социальнаягруппа - это идентичность.
Уровниидентификации.
Ø1Примитивная идентификация(находится науровне телесной моторики - коллектив фанатов, хиппи и т.п - демонстрационноеповедение)
Ø2Аутсайдорская - непризнание, комплекснеполноценности (клубы толстяков, клубы гуливеров, сексуальные меньшинства ит.п.)
Ø3Индокринальная- индиф с лидером, носителем определенной идеи, сверхдоверие к лидеру, аостальное отрицается
Ø4Проективная- с образом времени и отношением к нему.
Формируетсяобщность «мы», когда восприятие подразумевает «мы» и «они». От 1 до 3 летработают эти механизмы в группе.
Кактолько в объединении стало хорошо - это первый признак кризиса.
Признакикризиса:
•Кризис цели деятельности
•Кризис отношений
Чтобывыйти из кризиса необходимо.
•Замена цели, как ее расширение
•Ввод новых ценностей, дающих новый смыслдеятельности
•Гиперболизация цели - искусственноераздувание цели до неимоверных размеров
•Изменение деятельности - т.е. применятькоординально содержание деятельности
•Поиск новыхреферентов - т.е. реальныхличностей, пределенные условия связанные с людьми
•Конструирование фантонов и поиск оппозиций - найти врага, с которым можнобороться.
•Изменениевидаилиформысовместнойдеятельности,рамена руководителя, реорганизация актива.
Затемследует выход из кризиса.
Когдакризис преодолен, есть пути развития.
1.Традиционный - объединение идет по спирали
2.Экспансия вширь - расширяется сферадеятельности
3.Экспансия вглубь - глубинное развитие
Очень важный фактор - это понимание самого потенциала самодеятельного объединения.