Аристотель (384-322 до н.Э.)

Родился в городе Стагире в семье врача. Его отец длительно служил при дворе македонского царя и даже исполнял обязанности личного врача Монарха. Сам Аристотель в возрасте 17 лет прибыл в Афины и последующие 20 лет провел в стенах академии сначала как учение, а затем в роли преподавателя. Являясь одним из самых выдающихся учеников Платона, Аристотель много перенял от своего учителя. Однако при этом занимал самостоятельную позицию, часто не соглашался с учителем и даже критиковал его. В дальнейшем он покинул академию, проживал в ряде городов Греции, а затем убыл в Македонию и несколько лет занимался обучением воспитанием наследника престола будущего царя Александра Македонского.

335 году до н.э. он вернулся в Афины и основал собственную школу, получившую название «Лицей». После смерти Александра Македонского, Аристотель, опасаясь мести соотечественников из-за своей близости к царю вынужден был эмигрировать и через несколько месяцев умер в изгнании.

Основными его трудами явились «Политика», «Афинская полития», «Этия», «Реторика». Именно Аристотель заложил основы науки государственного управления как самостоятельной дисциплины. По его мнению данная наука должна заниматься проблемами государства-полиса. Развитие общества по Аристотелю идет по возрастающему от семьи к селению, от селения к государству. Таким образом реализуется естественное стремление человека к совместному сожительству.

Основной политической категорией является государство, оно может существовать как в правильных формах, так и в не правильных.

Правильная: Неправильная:

Монархия Тирания

Аристократия Олигархия

Полития Демократия

Данный формы попарно взаимосвязаны:

• Монархия – это правильная форма правления, власть принадлежит лучшему представителю, однако грань отделяющая монархию от тирании весьма условна и монарх всегда может превратиться в тирана.

• Аристократия подразумевает власть лучших, но определенном этапе, представители правящей группировки могут изменить свою позицию и начать использовать власть для личного обогащения, т.е. стать олигархами.

Сравнивая выше названные формы с демократией он конечно же предпочитает демократию, однако сразу указывает на несовершенства этой формы правления и противопоставляет ей политию.

• Под политией Аристотель понимал усовершенствованный вариант демократии сочетающий элементы прямой и представительной ее разновидностей. Гражданами в этом случае признаются лица, обладающие как минимум средним достатком. Они участвуют в работе народного собрания и выбирают магистров. Им делегируется право принятия наиболее важных решений. Далее власть концентрируется в руках магистров, а не народного собрания.

Управленческая мысль Древнего Рима.

В центре римской управленческой мысли были вопросы формирования частного рабовладельческого хозяйства и управления им, изучением этих вопросов занимались следующие мыслители:

• Катон-Старший 234-149 гг. до н.э. Написал трактат «О земледелии». Данный трактат явился практическим пособием для начинающего рабовладельца, который планирует купить поместье. Там давались рекомендации:

1. Как правильно выбрать место будущего поместья, какие постройки

2. Какие постройки нужны в поместье

3. Какие виды работ можно организовать

4. Сколько рабов нужно для выполнения

5. Как распределять продукцию, чтобы поместье давало возможность не только прокормить семью, но и приносило доход

• Варрон 116-27 гг. до н.э. написал три книги под общим названием «Сельское хозяйство». Он более подробно изучил 3 направления:

1. Земледелие

2. Животноводство

3. Приусадебное хозяйство

Каждому направлению посвящена отдельная книга. Примечательно, что сам он никогда не занимался с\х и научные исследования строил на опыте других.

• Колумелла жил в первом столетии нашей эры, точные годы не известны, написал трактат «О сельском хозяйстве» в 12 томах. В отличии от предшественника был хорошим практиком, он проанализировал причины кризиса, которые в тот момент переживало с\х. Главный вывод был в том, что кризис произошел не по вине климата и истощения почвы, а по причине низкой эффективности рабского труда и неправильной организации ведения с\х.