3. Организационные формы интегрированного обучения.

В настоящее время в нашей стране внедряются следующие организационные формы интегрированного обучения:

1) обучение в обычных классах общеобразовательной школы;

2) обучение в специальных корректировочных классах общеобразовательной школы;

3) обучение в коррекционном учреждении и перевод ученика в общеобразовательную школу;

4) полная или частичная интеграция лиц с отклонениями развития в ходе профессионального обучения.

Первая форма интегрированного обучения самая сложная, однако дети с незначительными трудностями в развитии зрительного или слухового восприятия, а также с небольшими нарушениями опорно-двигательного аппарата и раньше учились, и сейчас продолжают учиться в общеобразовательной школе. В настоящий момент в России разрабатываются методики по оказанию педагогической помощи этим детям.

Вторая форма успешно функционирует при обучении детей с нарушениями слуха, речи, небольшими нарушениями в развитии интеллекта. Дети обучаются в особом классе общеобразовательной школы. Они находятся среди остальных детей, развивают свои социальные связи в совместных играх, трудовой деятельности. Этот вид, интегрированного обучения в настоящий момент активно изучается российскими специалистами как наиболее перспективный,

Третья форма применяется при обучении детей с нарушениями слуха, но сформированной речью и пока еще мало применяется, так как часто дети не уходят из специальной школы из-за боязни новых общений.

Четвертая форма также требует своего дальнейшего развития и в первую очередь — разработки специальных методик.

Самая востребованная форма интеграции в России — это организация специализированных классов для детей с различными, не очень серьезными нарушениями в развитии в общеобразовательной школе при условии совместных занятий с детьми из других классов.

4. Кор.Учреждения нового типа.

Инклюзия и Интеграция

1.Инклюзия - это процесс реального включение детей с отклонениями в развитии в активную общественную жизнь и в одинаковой степени необходима для всех членов общества.

Инклюзивное (включающее) образование дает возможность всем учащимся в полном объеме участвовать в жизни коллектива детского сада, школы, института, в дошкольной и школьной жизни.

Принцип  инклюзивного образования заключается в следующем: администрация и педагоги обычных школ принимают детей с особыми образовательными потребностями независимо от их социального происхождения, физического, эмоционального и интеллектуального развития и создают им условия на основе психолого-педагогических приемов, ориентированных на потребности этих детей.

2.«Интегративное» образование предполагает создание коррекционных групп в детских садах. Это первый шаг от классической системы специального образования (предполагающий полную сегрегацию «особых» и «нормальных» детей), в сторону образования, признающего различие между людьми как ценность, и понимающего каждого человека как полноправного участника образовательного процесса.

Интегративное образование подразумевает обеспечение доступности обычной образовательной программы внутри школьных стен для обучающихся с ОВЗ