3. Понятие и структура электронного учебника, принципы разработки.

1.1 Понятие

1.Это совокупность графической, текстовой, цифровой, речевой, музыкальной, видео-, фото- и другой информации, а также печатной документации пользователя. Электронное издание может быть исполнено на любом электронном носителе - магнитном (магнитная лента, магнитный диск и др.), оптическом (CD-ROM, DVD, CD-R, CD-1, СD+ и др.), а также опубликовано в электронной компьютерной сети.

2. Это электронное издание, частично или полностью заменяющее или дополняющее учебник и официально утвержденное в качестве данного вида издания.

1.2 Структура

Структура пособия определяется тем, что, в основном, электронные пособия используются для организации самостоятельной работы обучаемых и должны четко определять, какие именно разделы и в какой последовательности должны быть изучены и взаимосвязаны между собой. Должны быть учтены последовательности изучаемого материала: теоретическая часть, практическая, контрольные задания, демонстрации и материалы для дополнительного образования.

Любое электронное учебное пособие должно включать в себя следующие обязательные компоненты:

- средства изучения теоретических основ дисциплины;

- средства поддержки практических занятий;

- средства контроля знаний;

- средства взаимодействия между учителем и учащимися;

- методические рекомендации по изучению дисциплины;

- средства управления процессом изучения дисциплины.

При этом электронное учебное пособие должно отвечать следующим требованиям:

- четкая структуризация предметного материала;

- наличие рекомендаций по изучению дисциплины;

- компактность представленного информационного материала;

- графическое оформление и наличие иллюстративного материала;

- включение промежуточного и текущего контроля знаний.

Электронные издания рассчитаны, прежде всего, на заочную форму обучения. Поэтому оно, кроме основного текста, содержит справочный материал, необходимый для самостоятельной работы. Для такого издания важно наличие гиперссылок, включающие в себя дополнительный текст, указатели, списки определений, мультимедиа.

В Электронное издание могут входить следующие элементы:

1 Атрибуты поиска в сети Интернет.

2 Знак авторского права.

3 Основа издания.

4 Дополнительный текст.

5 Справочный аппарат

6 Дидактический аппарат.

7 Поисковый аппарат издания.

8 Иллюстрации.

9 Анимация.

10 Звук

11 Видео.

Некоторые принципы, которыми следует руководствоваться при создании электронных учебников и обучающих программ.

Принцип Модульности: разбиение материала на разделы, состоящие из модулей, минимальных по объему, но замкнутых по содержанию. Для больших по объёму ЭУ может использоваться блочно-модульный принцип, где блок является минимальной учебной информационной единицей.

Принцип полноты: каждый модуль должен иметь следующие компоненты :

теоретическое ядро,

контрольные вопросы по теории,

примеры,

задачи и упражнения для самостоятельного решения,

контрольные вопросы по всему модулю с ответами,

контрольная работа,

контекстная справка (Help),

Принцип наглядности: каждый модуль должен состоять из коллекции кадров с минимумом текста и визуализацией, облегчающей понимание и запоминание новых понятий, утверждений и методов.

Принцип ветвления: каждый модуль должен быть связан гипертекстными ссылками с другими модулями так, чтобы у пользователя был выбор перехода в любой другой модуль. Принцип ветвления не исключает, а даже предполагает наличие рекомендуемых переходов, реализующих последовательное изучение предмета.

Принцип регулирования: учащийся самостоятельно управляет сменой кадров, имеет возможность вызвать на экран любое количество примеров (понятие ``пример" имеет широкий смысл: это и примеры, иллюстрирующие изучаемые понятия и утверждения, и примеры решения конкретных задач, а также контрпримеры), решить необходимое ему количество задач, задаваемого им самим или определяемого преподавателем уровня сложности, а также проверить себя, ответив на контрольные вопросы и выполнив контрольную работу, заданного уровня сложности.

Принцип адаптивности: электронный учебник должен допускать адаптацию к нуждам конкретного пользователя в процессе учебы, позволять варьировать глубину и сложность изучаемого материала и его прикладную направленность в зависимости от будущей специальности учащегося, применительно к нуждам пользователя генерировать дополнительный иллюстративный материал, предоставлять графические и геометрические интерпретации изучаемых понятий и полученных учащимся решений задач.

Учебный материал должен излагаться чётко и доходчиво, именно таким образом электронный учебник должен стимулировать интерес к познанию и способствовать выработке у учащегося уме­ния применять приобретённые знания при решении практических и учебных за­дач. Пользовательский интерфейс электронного учебника должен быть предельно прост, чтобы работа с ЭВМ не заслоняла от учащегося изучаемого материала. Шрифт текстового материала должен быть достаточно крупным и легко читае­мым.

Перечислим общие признаки удобного интерфейса:

использование пиктограмм для организации управляющего диалога;

меню-ориентированность;

контекстно-зависимая справочная система (Help);

возможность использования для ввода как мыши, так и клавиатуры с использова­нием "горячих клавиш", стрелок, клавиш табуляции и т.п.;

единые правила работы со всеми меню;

запрос подтверждения в опасных ситуациях (выход из программы, потеря инфор­мации и т.п.);

одинаковый или сходный доступный выход из любого режима;

информация о происходящем без участия пользователя (например, длительный счет, обмен с внешними устройствами и т.п.);

возможность прерывания длительных процессов;

корректная обработка аварийных ситуаций внешних устройств (например, него­товность принтера);

обработка некорректных действий пользователя;

Программа не должна содержать отвлекающих элементов, всё внимание учащегося должно быть сосредоточено только на изучаемом материале.

Билет 7