67.Культурная среда как фактор личностного роста ребенка

Объекты культуры:

1.Человек− создатель культурных образцов, технологий, которые служат сознанием и изменением культуры.

2.Культура как сфера бытия человека− оказывает влияние на изменение сущности самого человека.

Уровни культуры:

1.Сущностносодержательный

2.Институциональный− рассматривает культуру как совокупность различных социальных институтов (церковь, наука, семья и т.д.).

Функции социальных институтов:

Воспроизводство образа жизни, обеспечение социальный контроль, способствуют превращению возможности в действительность и они являются способом стабилизации общественной жизни.

Культура− совокупность общественно эталонизированных ЗУН.

Социокультурная среда:

• Учреждения искусств

• Учреждения культуры

• Научно-просветительские учреждения

• Ведомственные культурно-просветительские

• Охраны культурных институтов

• Экскурсионно-туристические

• Развлекательно-комерческого отдыха

• Художественно-образовательные

• Информационно-развлекательные

Первооснова природа, на ней в качестве надстройки культурный слой.

На вершине пирамиды индивид, который взаимодействует с семьей, школой, социумом.

В процессе социализации ребенок усваивает общественные нормы и правила поведения, речь, осваивает физическое и социально-психологическое пространство. Если ребенок здоровый в нормальной семье он сам все осваивает, если с психофизиологическими отклонениями в развития то ему необходима помощь специалистов.

68.Социально-педагогические основы формирования молодежной культуры

Субкультура (от лат. sub — «подкультура») — совокупность специ­фических социально-психологических характеристик, влияющих на стиль жизни и мышление определенных номинальных и реаль­ных групп людей и позволяющих им осуществлять себя в качестве «мы», отличного от «они» (остальных представителей социума).

Субкультура — это автономное относительно единое образо­вание. Она характеризуется рядом так или иначе выраженных при­знаков: специфический набор ценностных ориентаций, норм пове­дения, взаимодействия и взаимоотношений ее носителей, а также иерархию; набор предпочитаемых источников информации; свое­образные развлечения, вкусы и способы свободного время препро­вождения; жаргон; фольклор и др.

Социальной базой образования той или иной субкультуры мо­гут быть:

• Возрастные, социальные и профессиональные слои насе­ления,

• Контактные группы внутри них,

• Религиозные секты,

• Объединения сексуальных меньшинств,

• Массовые неформальные течения (хиппи, феминистки, экологисты),

• Преступные группы и организации,

• Объединения по роду занятий.

Мера оформленности субкультуры в общем и выраженность ее отдельных признаков связаны с возрастом и степенью экстре­мальности условий жизни ее носителей.

Ценностные ориентации носителей той или иной субкульту­ры характеризуются ценностями социальной практики общества, интерпретированными и трансформированными в соответствии с особенностями субкультуры (просоциальностью, асоциальностью, антисоциальностью), возрастными и иными специфическими по­требностями, стремлениями и проблемами ее носителей.