5.Педагогика как наука и практическая деятельность.

Педагогика изучает закономерности воспитания как явления общественной жизни. Слово «педагогика» происходит от греческого слова и означает «детовождение». Определение педагогики как науки о воспитании детей не соответствует требованиям современной жизни. В обществе осуществляется воспитание не только детей, но и молодежи, и взрослых людей.

Педагогика исследует сущность и закономерности воспитания как педагогического процесса, его структуру и механизм, устанавливает влияние воспитания на формирование личности, разрабатывает теорию и методику воспитательно-образовательной деятельности.

Знание объекта воспитания на всем протяжении воспитательного процесса позволяет конкретнее и точнее определять задачи, содержание, методы и формы педагогического воздействия, т.е. успешнее управлять формированием личности. Педагогический процесс - это управляемый процесс, который требует решения ряда педагогических задач. Эти задачи, в свою очередь, подчинены конечным целям той педагогической системы, в которой осуществляется педагогический процесс.

Та или иная педагогическая система отличается целым рядом признаков: педагогическими целями, содержанием, контингентом обучающихся, квалификацией педагогов, условиями, в которых происходит педагогический процесс, средствами, методами и результатами. Педагогические системы являются главным и очень сложным объектом исследования педагогики как науки.

Педагогика - это наука о сущности, содержании и закономерностях общего и профессионального развития личности в процессе образования.

6. Педагогические компоненты в леч.-проф. Деятельности медсестры.

Внедрение сестринского процесса в процесс обучения будущей медсестры - надежда на то, что все усилия медицинской сестры будут направлены не только на лечение больных людей, но и на предупреждение болезней. Медсестра должна «не смотреть, а видеть», то есть уметь наблюдать за поведением пациента и научить этому самих пациентов, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, чтобы определить: что можно изменить, что следует сделать, чтобы обеспечить удовлетворение потребностей человека. Решение одной из главных задач педагогики в сестринском деле - воспитание осознанного отношения человека к вопросам здоровья - требует от медицинской сестры специальных сестринских знаний о здоровье, а также методов обучения знаниям и умениям по охране здоровья населения. Метод обучения должен использоваться медицинскими сестрами в семьях, в учреждениях по уходу за детьми, школах, больницах, прочих организациях, где люди живут или работают вместе. Метод обучения - действенный метод оказания помощи человеку, нуждающемуся в инструктаже для развития знаний или выработки определенных навыков. Сестринское образование включает в себя подготовку медицинских сестер к исполнению функций организатора помощи пациенту, собеседника, наставника. В некоторых случаях весьма действенным является метод группового обучения Заинтересованный пациент может научиться, наблюдая за действиями медицинских сестер. При этом обучение сводится, так сказать, к «впитыванию увиденного». В других случаях пациент должен быть задействованным в специально запланированных учебных мероприятиях (чтение, обсуждение).